引人入胜的书.pdf

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1、引人入胜的书教学目标：1、 看懂已有的前四幅漫画，想象后两幅画的内容，2、按事情的发展顺序将故事写完整，写连贯。3、把人物看书时的动作、神态写清楚。课前准备：1、教学重点：展开想象，把人物看书时的动作、神态写清楚。教学难点：按照事情的发展顺序把故事写连贯。教学过程：一、谈话导入，简介漫画1、同学们，看过这本书吗？它叫父与子 ，是德国幽默大师卜劳恩创作的连环漫画，漫画中的父与子的形象实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。故事生动有趣，深受全世界人们的喜爱。布劳恩先生用画笔讲述故事，而我们今天则是用文字绘制出他的一组漫画。看看是他的画笔厉害，还是同学的文笔了得。二、出示漫画，了解大意。1、出

2、示漫画引人入胜的书 ，解读题目2、师：同学们，这就是我们今天要写的一组漫画，仔细观察画面，想一想，这几幅图讲了一个什么故事？用简单的几句话说一说。3、抽生交流：（一天吃饭时，母亲发现儿子还没到餐桌前，就叫父亲去叫儿子，只见儿子正趴在地上看一本书。父亲叫儿子吃饭去， 儿子走出房间， 父亲却转过身去看那本书，结果儿子到了餐桌前，父亲迟迟不来。）三、解读漫画，理清脉络1、师：同学们，故事到第四幅图戛然而止， 同学们能想象出后面的画面吗？想象时要沿着上面几幅图的轨迹，更要紧扣题目。1、交流。谁去找（母亲去找、孩子去找、母子去找）看到的：父亲专心地读书。结局：多种可能。2、同学们的想象很丰富，画面内容各

3、不相同，但结局殊途同归，一家大小都被书给吸引住了。3、故事已经完整地讲述出来了，那么这六幅图可以颠倒吗？4、生：不能，因为这是按事情的发展顺序写的。5、师：对，六幅图前后都是承接关系。 内容上紧密衔接， 情节上环环相扣。老师在批阅你们的作文草稿时常常发现你们讲述事情或是颠三倒四，或者有头无尾，故事缺乏连贯性，为什么？因为你们脑海中的画面不连贯，不是缺了起因，就是少了结尾，因此今天我们要练习将六幅图连贯地描述出来，每一幅图做到6、通过题目你们能判断出那几幅图要重点写吗？7、师：第二第三幅图就是同学们要描写的重点。一会儿要充分发挥想象。8、现在10 生质疑：餐桌上为什么没有了父亲的踪影，他在做什么

4、？四、指导写作，分清主次1、刚才老师和大家一起聊了多附图的看图写话要注意连贯。除此之外，我们还要分清主次， 就是每一副图花的笔墨是有轻重之分的。那么同学们说说那几幅图要重点写？2、第二第三幅图要详写。3、因为题目为 引人入胜的书，所以这本书有多吸引人， 可以通过人物看书时的样子来展现出来。同时同学们要注意，图是静止的，但故事是在发展中的，所以看图写话一定不是生硬地写出画面上的内容，而要发挥想象将静态的画面看成动态的画面，让画面上的人物会说会动有表情。4、现在就请同学们一显身手吧四、讲评习作，修改习作大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的

5、美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。