《恐龙世界》美术教案.docx

《《恐龙世界》美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《恐龙世界》美术教案.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑恐龙世界美术教案恐龙世界美术教案 篇1 教学目的： 1、认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。 2、通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。 3、培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。 教学重点： 运用绘画的方法表现恐龙。 教学难点： 恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程： 一、短片导入（课件） 今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏） 1、师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答）

2、2、（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 3、（课件）板书课题：恐龙世界 二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境 1、（课件）了解恐龙的历史 师：恐龙在2、2亿多年前曾经统治地球达1、6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷 的奥秘（课件） 2、（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答） 3、师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。 （课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答） 4（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什

3、么样的环境？（学生回答） 5、师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的 5、（课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征 三、（课件）绘画步骤 1、师生共同总结绘画步骤并示范 A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成（作品名称） 提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答） 四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来

4、欣赏 提问1、运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？ 2、哪个画面的情节最有趣？ 今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。 五、（课件）艺术创作： 1、运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。 2、添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。 创作要求： 1、抓住特征，主人公突出构图饱满，想象丰富，线条要有疏密变化，点线面有序结合 2、学生动手创作，教师辅导。（播放音乐） 3、展评：（自评、互评）争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ （1）是否突出了恐龙的主要特征？ （2）线条疏密安排的美吗？整

5、体效果如何？ 六、（课件）拓展小结：谈谈你对本节课的收获 让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。 恐龙世界美术教案 篇2 教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程： 一、组织教学: 检查学生用具准备情况。 二、导入新课

6、 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。” 三、讲授新课: 1、出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐

7、龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课后延伸： 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 五、教学后记： 现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。 恐龙世界美术教案

8、篇3 教学目标 了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。 能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。 在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。 重点难点 教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。 教学过程 一、揭示课题、搜索知识： 1、恐龙知识大搜索： 这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。 出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾

9、经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?” 2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报。 3、教师归纳。 二、创作方法、示范指导： 1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。 2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。 3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。 4、出

10、示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。 三、创设情景、指导创作 1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?” 2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。 3、学生创作、教师指导 4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。 四、开放谈论、欣赏评价 评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以

11、发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?” 五、课堂总结、拓展延伸 拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。 六、教学反思： 本课教学选自湘版四年级美术教材恐龙世界，它属于造型表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。 恐龙世界美术教案 篇4 教学目标 1.知识与技能

12、：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。 2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生命之情 学情分析 恐龙世界属于义务教育小学美术新课标学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相

13、关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 重点难点 1、教学重点 ：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点 ：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：(摸一摸) 1.导语：“今天，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇妙的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢?” 2.请一名学生描述。 生：“我摸到的好像是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，好像是恐龙。” 师：“你真棒!快拿出来看看是不是恐龙呢?” 生：“是 3.教师出示恐龙模型，学生初步

14、感知恐龙的的外形。 导语：“今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 (设计意图：课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简单的语言描述，初步对恐龙有了一定的了解;次而欣赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的兴趣，体验学习的快乐。) 二、讲授新知： 1.欣赏恐龙短片，学生观察。(评一评) 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的

15、存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告诉大家吗? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发现同学们掌握的知识真丰富，老师真为你们骄傲。 2.对比观察：(画一画) 1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。 师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征? 小组汇报： 恐龙的外形特征： (1).雷龙：头小 (2).霸王龙：牙齿尖 (3).三角龙：头上有3个角 (4).剑龙：背上有骨板 我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙 肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锋利;前置短小，后肢粗壮;尾

16、巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。 3.探究恐龙画法 恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 下面我们一起来学习如何画恐龙? 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙) 谁能试着用线条画一只恐龙? 学生上台画恐龙。 师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难?下面看看老师怎么解决这个问题? 老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课 (原创)片区公开课 (设计意图：由于恐龙的种类很多，而且样貌奇特，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致观察，利用自由讨论的方式为学生提供了一个自主学习的平台，激发学

17、生通过细节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。) 4.色泽花纹： 老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了保护自己，所以身上都有什么? 学生回答：花纹。 老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。 教师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。 5.背景的添加 老师：我们的恐龙世界里已经有许多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办? 学生：添加背景。 教师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。 (设计意图：丰富学生视觉和审美经验，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。) 三、

18、艺术实践 布置作业，教师巡视指导。 师：下面我们就来创造一个神秘的恐龙世界吧! 要点： 1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。 2.添画出恐龙生活的环境。 四、展示评价 组织学生进行自评、互评 (1).教师选出几幅作品贴在黑板上 (2).师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家? (3).看看黑板上谁的想象力最丰富? 谁画的色彩最鲜艳? 谁的构图最完美? (设计意图：培养学生艺术鉴赏能力和评价能力。) 五、拓展： 师：恐龙毕竟是生活于远古年代，谁也没有亲眼见过，一些画家根据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，进行合理想象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感兴趣的恐龙的。

19、(图片展示) 设计意图：启发学生巧妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。 恐龙世界美术教案 篇5 活动目标： 1、运用勾画、装饰等方式。表现恐龙的外形特征。 2、体验大胆想象、夸张表现的乐趣。 活动准备： 幼儿对恐龙有一定的认知经验。 各种恐龙照图片；作画工具、画纸。 活动过程： 一、我喜欢的恐龙 -你们喜欢恐龙吗？喜欢什么恐龙？为什么？ -出示恐龙的图片，和幼儿一起回忆比较熟悉的霸王龙、剑龙、翼龙等的外形特征。 -引导幼儿用语言描述恐龙的特征。如马门溪龙脖子很长，翼龙有翅膀，会飞；霸王龙有尖尖的牙齿，后肢粗壮，前肢短小，三角龙头上有角；剑龙背上有两排刺，尾巴上

20、也有四根刺等。 二、我给恐龙画个像 -为了表现恐龙庞大的身体，要把恐龙画在纸中间，画得大一些，还要夸张地恐龙的主要特征（如长脖子、翅膀等） -引导幼儿描画恐龙的爪子、皮肤等细节。 -引导幼儿添画小恐龙、食物、场景等，大胆设计和表现有趣的情节。 -引导幼儿添画小恐龙、食物、场景等，大胆设计和表现有趣的情节。 三、恐龙之最 -张贴幼儿的作品，引导幼儿相互交流恐龙的名称、外形特征、爱吃的食物等。 -根据自己的绘画内容，向同伴讲述自己创作的“恐龙故事”。 -评选最大、最高、最美、最凶猛的恐龙。 恐龙世界美术教案 篇6 教材分析 恐龙，曾经生活在地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原

21、始爬行类动物进化演变而成。现又从地球上消亡了，人们为了不断了解恐龙，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。 在教材编写上，恐龙世界分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫柯克所画，表现了白垩

22、纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 学情分析 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 教学目标 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、培养学生仔细观察。 教学重点和难点 教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。第 18 页 共 18 页