《萤火虫》幼儿园大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑萤火虫幼儿园大班教案萤火虫幼儿园大班教案1 活动目标 1、律动感应曲式和乐句。 2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。 3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 4、认真倾听并积极参与歌唱活动。 活动准备 1、水袖、挂图、音乐CD 2、四座小房子模型 3、水杯 活动重难点 1、重点：通过律动感应曲式和乐句。 2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。 活动过程 1、故事引导 师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什

2、么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。 反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。 2、通过律动感应曲式和乐句。 (1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。 (2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。 反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模

3、型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。 3、手的飞舞 师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧! A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。 B段：双人结伴飞舞。 间奏：停下来，向两边张望。 4、脚的漫步 A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。 B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。 间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。 5、萤火虫队伍 师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧! AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。 间奏：全排向后转，休息八拍。 反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，

4、学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。 6、水的倾诉 师：终于找到宝宝 AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水 间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。 萤火虫幼儿园大班教案2 一、活动目标 （一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。 （二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精

5、神。 （三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。 （四）探索、发现生活中的萤火虫。 （五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 二、活动准备 （一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。 （二）影片车胤襄萤，做好相关处理剪接。 （三）小电池照明器若干个。 三、活动过程 （一）发现萤火虫，认识萤火虫。 1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？ 2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。 提问：萤

6、火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？ （二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫 1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。 2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。 （三）了解萤火虫发光的原因 1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论） 2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。 3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首小小萤火虫的儿歌。 （四）观看电影故事车胤囊萤 1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里

7、有个故事叫辄襄萤，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。 2、幼儿观影。 3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？ 4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？ （五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞 1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。 2、幼儿尝试使用发光器。 3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。 自我评价： 该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，

8、把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。 小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。 萤火虫幼儿园大班教案3 活动目标; 初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动过程; 我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说， 信息输入信息

9、整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。 1、讲故事。 我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。 2、讨论。 等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到 朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子 还在那里进行他们自己的事情，根本不

10、听我的提问。 3、总结。 我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。” 4、活动结束。 “我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。” 反思： 我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子

11、了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是 这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓励孩子主动提问。 萤火虫幼儿园大班教案4 设计背景 星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们

12、就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。 活动目标 1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。 2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。 3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 重点难点 用语言的方式表现对作品的理解。 活动准备 挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。 活动过程 一、预备活动 播放小星星音乐，听着音乐做动作。 二、感知理解活动 1、师幼谈话

13、，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。 2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。 教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。 老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。 3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。 4、集体阅读。 引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。 三、游戏活动 游戏：看图片，填汉字。 四、体验活动 1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。 2、幼儿与教师表演诗歌。 五、结束活动 教学反

14、思 这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。 虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。 萤火虫幼儿园大班教案5 活动目标： 1

15、、初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动过程： 我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说， 信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。 1、讲故事。 我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我

16、讲故事在做小动作或者东张西望。 2、讨论。 等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子，还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。 3、总结。 我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。” 4、活动结束。 “我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多

17、，你也不会孤独，会感到很幸福。” 反思： 我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。第 14 页 共 14 页