六年级语文知识点20××.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作六年级语文知识点20 求学的三个条件是：多观看、多吃苦、多讨论。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些（六班级语文）的学问点，盼望对大家有所关心。 六班级下册语文其次课腊八粥学问点 一、简介 沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方颜色，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了石子船从文子集等30多种短集小说集和边城，长河等6部中长篇小说。 二、我会写（组词） 腊：l(腊八、腊肉、寒冬腊月) 粥：zhu

2、(腊八粥、白粥、僧多粥少) 腻：n(油腻、腻歪、玩腻了) 咽：yn(咽气、吞咽、狼吞虎咽) 匙：ch(汤匙、茶匙、大匙) 搅：jio(打扰、搅拌、胡搅蛮缠) 稠：chu(浓稠、稠密、稠人广众) 嘟：d(嘟念、嘟囔、嘟嘟响) 肿：zhng(肿胀、肿块、消肿) 熬：o(熬夜、熬粥、熬药) 褐：h(褐色、褐土、褐煤) 缸：gng(水缸、鱼缸、烟灰缸) 脏：zng(肮脏、脏土、脏兮兮) 三、多音字 匙：ch(汤匙)shi(钥匙) 咽：yn(咽喉)yn(咽下)y(哽咽) 劲：jn(费劲)jng(劲敌) 四、（近义词） 合拢聚集叹气叹息预备预备 沸腾鼎沸惊异惊异搅合掺合 资格资格抵抗反抗猜想猜想 有声无力

3、精疲力竭 五、（反义词） 沸腾寂静整齐杂乱浓稠淡薄 抵抗服从清晰模糊 六、理解词语 奇怪：对自己所不了解的事物觉得新颖而感爱好。 呻唤：呻吟叫唤。本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。 碗盏：碗。 搅和：混合;掺杂。 松劲：降低紧急用力的程度。 嘟囔：连续不断地自言自语。 （造句）：成功在望，我们不能松劲。 孥：儿子，或指妻和子。 惊异：惊异惊诧。 不消说：不必说。 噗：形容水、气挤出等声音。 六班级下册语文第一课北京的（春节）学问点 我会写： 醋：陈醋米醋醋酸醋罐子 饺：水饺饺子蒸饺煎饺 拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿 擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过 眨：刺眼眨巴 宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦 旦

4、：（元旦）旦暮旦夕枕戈待旦 燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放 戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关 贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫 摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点 轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫 骆：骆驼 驼：骆驼驼背驼绒驼峰 浒：水浒水浒传 形近字： 醋(陈醋)酸(酸味)饺(饺子)校(学校) 拌(搅拌)伴(陪伴)眨(刺眼)泛(泛舟) 宵(元宵)霄(云霄)贩(贩卖)贬(贬低) 摊(摆摊)滩(沙滩)轿(轿车)桥(大桥) 驼(骆驼)鸵(鸵鸟) 多音字： 铺：p店铺p铺张 看：kn观察kn看管 近义词： 法规规章预备预备 充分充裕喧闹吵闹 娴熟娴熟各形各色各式各样 照常照旧截然不同迥然不同 反义词： 充分短缺喧闹冷清 间断连续娴

5、熟生疏 高潮低谷调皮乖巧 理解词语： 【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等 【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间的一切事物或景象。 【（除夕）】农历一年最终一天的夜晚，也指农历一年的最终一天。 【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。 【万不得已】实在没有方法;不得不这样。 【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。 【光景】境况;状况;情景。 【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。 【庙会】设在寺庙里边或四周的集市，在节日或规定的日子进行。 【娴熟】娴熟。 【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、喧闹。 【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙，庙会的

6、最终一天。 【格外】超过平常;特殊。 【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。 六班级（语文学习）（方法）技巧 一、培育语文爱好 “爱好是的老师”，让同学自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发同学思索，以公平对话的形式激发同学的学习爱好，重点培育同学的（学习方法），使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。 二、勤于积累 语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让同学利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的学问，在不经意中建筑自己学问的高塔。鲁迅先生就擅长翻阅各门各类的书，随时

7、随地积累自己有用的学问。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有学问的广博积累，才有语文听说读写力量的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 三、多读多练，培育语感 语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达力量是语文教学的重点。在平常的课堂教学中我常常以此作为教学重点来训练。但课堂时间究竟有限，这必需靠生活点滴积累。在教学过程中我发觉有的孩子读书力量差，这就无形地成

8、为学习语文的障碍，所以读书力量的培育势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，盼望家长协作。在（家庭（训练）中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻留意培育孩子的语言表达力量，建议家长在专心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓舞，一份自信。 四、写（读书笔记） 学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容登记来，也要把自己阅读中的新思索、新想法登记来。常常这样做就能提高自己的语文听说读写力量了。 五、磨刀不误砍柴工 同学做习题时，不要急于去做，肯定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全

9、部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了坚固把握所学的学问，那些图快、图省事欲走捷径的同学，似懂非懂，一味地为做习题而做，经常会处处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。 六、独立思索 在学习上遇到困难时，要求同学不要急于求教于别人，独立思索是把死学问变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些同学，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能把握所学学问的。为了使书本学问真正变为自己的学问就必需教会同学遇到问题独立思索。 七、加强背诵 托尔

10、斯泰曾经说过：背诵是（记忆力）的（体操）。适当背诵些有价值的材料，如同常做体操增加体力一样，可（增加记忆力）。据生理学家讨论，重复的刺激可以关心条件反射的建立和强化。要求同学把有价值的材料背下来，对增加记忆力，提高学习成果很有关心。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，许多学问，你只有记住了才对自己管用。因此，必需想方法记住学问。记忆学问，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、（日记）中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存学问的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆学问的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的学问。

11、但对一般人来讲，大脑准时记住学问的力量是弱的，过目不忘的人究竟是少的，许多人记住学问是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立学问的仓库，这种学问的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平常常常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。许多学问只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。学问积累的多了，才能从根本提高自己的语文力量。 八、勤于练字，仔细书写 古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李公平。我建议同学可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对同学起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让同学的意志受到了考验与磨炼。 第 9 页 共 9 页