《有趣的沙漏》中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有趣的沙漏中班教案有趣的沙漏中班教案1 一活动内容： 有趣的沙漏 二设计意图： 幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。 三活动目标： 1通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2交流和分享探究的过程和结果。 四活动准备： 1用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。 2细沙、漏斗。 3幼儿每人一份记录表、笔。 五活动过程： 1观察沙

2、漏，引起兴趣。 2制作沙漏 （1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操作。 （2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。 （3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。 3交流实验结果 （1）幼儿互相交流实验结果。 （2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。 通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。 4引发新问题 沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？ 有趣的沙漏中班教案2 设计意图： 幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏，于是大家关注起计时的问题来，开始研究哪些东西可以用来计时，古代和现代的计

3、时工具有什么不同，等等。由于时间概念比较抽象，运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢，理解时间概念的较好途径。 活动目标： 1、通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2、交流和分享探究的过程和结果。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。 2、细沙、漏斗。 3、幼儿每人一份记录表、笔。 活动过程： 1、观察沙漏，引起兴趣。 2、制作沙漏 （1）幼儿讲述制作沙漏的方法，教师根据幼儿讲述示范操

4、作。 （2）教师介绍不同材料，请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏，并把实验结果记录在实验表上。 （3）幼儿操作，教师观察了解幼儿的实验情况，并给予帮助或指导。 3、交流实验结果 （1）幼儿互相交流实验结果。 （2）集体分享实验结果，并讲述实验经验。 通过交流，幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢，漏口多则沙漏漏得快的知识经验。 4、引发新问题 沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度？ 活动反思： 在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后

5、。 有趣的沙漏中班教案3 一、活动目标： 1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。 2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。 3、培养幼儿之间的合作能力。 二、活动准备： 1、用饮料瓶制作的沙漏若干。 2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。 3、记录单、笔若干。 三、重点难点： 重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。 难点：制作一个比原来流的快的沙漏。 四、活动过程： （一）、观察沙漏 1、认识沙漏，并提出猜测 师：小朋友，今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看！ 这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况呢？ 2、幼儿操作

6、，进行论证 （1）、操作 师：到底谁猜的对呢？请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。 （2）、交流 师：你们发现了什么？谁愿意来告诉大家？ 那么，沙是从哪里漏下来的？ （3）、小结 师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞？哦！有两个洞！ （师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究兴趣。） （二）、制作沙漏 1、设疑讨论 师：那么，我们能不能想个办法让沙流的快一些呢？（幼儿讨论） 2、实验交流 、进行实验 师：老师为你们准备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。 老师要提

7、醒你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。 （幼儿和同伴合作，选择材料进行实验，教师观察幼儿的实验情况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采取这种方法。） 、交流实验结果 师：你们是怎么做的？你们遇到了什么困难吗？谁愿意来告诉大家？（结合记录单） 、再次实验 幼儿再次操作，教师个别指导 、师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。 （三）、引发新问题 今天，小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗？ 等到区域活动时，我们再来制作，好吗？第 7 页 共 7 页