高二生物复习方法之提高阅读.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高二生物复习方法之提高阅读 生物教材中，有很多在字面上特别相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相差很大，下面给大家共享一些关于（高二生物）（复习（方法）之提高阅读，盼望对大家有所关心。 高二生物复习方法之提高阅读 1.通读归纳法 对学问内容较简洁易于理解和把握的教材可用此法。首先使同学通读全文,领悟要点,归纳学问结构。（总结）的形式依据内容可用条文、表格或线索结构式。这种方法既使同学学会提纲挈领的归纳方法,又训练同学养成动手的好习惯。在阅读学习后老师应提出问题,引导同学把握学问的内在联系,完善学问结构,提高阅读效率,增加求知欲。也可由同学质疑提问,培

2、育同学大胆探究的精神。如:生物与环境的关系;种群和生物群落;生态系统的概念和类型。均可采纳此法。留意针对同学的阅读（学习总结）通过巩固训练测评其阅读效果。对于同学归纳总结的学问结构可以评比,选出优秀的通过展出以示鼓舞。使其有成就感增加阅读爱好和主动学习的欲望。 2.填表比较阅读法 老师针对教材先列出学问线索或比较表,要求同学阅读教材后找出关键词和重点内容填表并进行分析争论的阅读方法。如:绪论;新陈代谢的概述;高等动物的激素调整-甲状腺激素、生长激素、性激素的比较。此阅读法能够关心同学加强学问之间的相互联系和比较,加强记忆并培育同学分析比较的力量。 3.疑问阅读法 先出示阅读索引题,使同学带着问题阅读,在阅读学问的过程中解决问题。相互间可争论,对较难理解的问题筛选出来,由老师利用直观教具、模型、挂图、录像等手段讲解得出结论。此法有助于在教学中突出重点,突破难点,培育同学运用学问和解决实际问题的力量。如:基因对性状的掌握;动物的个体发育。 4.第 2 页 共 2 页