2022年小学数学苏教版三年级上册第六单元平移教案 .pdf

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1、第六单元平移、旋转和轴对称第一课时平移、旋转教学内容：苏教版数学三年级上册P8082 例 1.2 题、“试一试”、“想想做做”第13 题。教学目标：1通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重点：认识物体的平移和旋转教学准备：教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生准备“动手做”的材料。教学过程：一、创设情境，引入新课二、学习新知（一）认识平移 1出示例1 图（1）依次出示3 个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说

2、一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。 1.出示例 2 图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、 螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，

3、都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？ 2、学生“试一试”。（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？（2）动手旋转引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A 点旋转到指向B 点，再把指针旋转到指向 C 点或者指向D 点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A 点开始，顺时针旋转一周回到A 点。精选学习资料 -

4、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页还可以怎样旋转一周回到A 点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？（二）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、练习巩固做“想想做做”第1 题 2、做“想想做做”第2 题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。 3、做“想想做做”第3 题出示方格图， 让学生说一说平面图上的方向，让学

5、生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。4、完成“动手做”指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。四、全课小结谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？第二课时轴对称图形教学内容：苏教版义务教育教科书数学三年级上册第8386 页例 3、例 4 和相对应的“试一试”，“想想做做”第15 题，“动手做”及“你知道吗”。教学目标：1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的

6、基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。教学过程：一、谈话导入，引发思考谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。二、操作感悟、认识新知1、认识物体对称精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

7、 页，共 15 页出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图） 看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？指出： 我们观察这些物体的两边，经过比较， 发现它们的形状、大小都一样， 是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。 2、认识轴对称图形引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3 个图形。（出示）请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看， 像像你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。提问：图中形状、大小完全一样的两部分。是以

8、什么为界线的？揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。 3、操作深化出示例 4，明确要求。（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。 4、判断轴对称三、观察判断、深化认识 1、做“想想做做”第1 题 2、做“想想做做”第2 题让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。 3、做“想想做做”第3 题提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？4、猜汉字游戏5、做“想想做做”第4 题 小组讨论确定，再派代表交流、说明。四、总结欣赏，动手实践1、总结欣赏观察生活里轴对称物

9、体和轴对称图形，你有什么感受？2、完成“动手做”3、布置课后活动让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。第七单元分数的初步认识第 1 课时认识几分之一教学内容 : 教科书第87-89 页例 1、例 2 以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学过程：创设情境，引入课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

10、 - - - -第 3 页，共 15 页出示例 1 主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2 份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书：平均分。把 2 个苹果平均分给2 个同学，每人分几个？板书：1 3、把 1 个苹果平均分给2 个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2 份，不满 1 个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？认识几分之一 1、平均分蛋糕引导：把1 个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明： 吧一个蛋糕平均分成2 份，每人分得半个，是这 2 份中的 1 份，这 1 份就是这

11、个蛋糕的二分之一，可以写成1/2 2、教学读写二分之一先写短横线；平均分成2 份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1 份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？3、介绍分数各部分名称 4、教学“试一试”学生动手折正方形纸的1/2 并展示。指出： 不管怎样折， 也不管折出的这1 份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的 1 份就是它的1/2 进一步要求：你还能折出一张纸的1/4 吗？折一折，再互相交流。三、比较几分之一的大小出示例2 1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2 和 1/4 试着比较它们的大小，并说明理由2、再

12、折一折并涂出它的1/8，然后把1/8 与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。 3、做“想想做做”第4 题四、实践应用做“想想做做”第3 题做“想想做做”第5 题 3、做“想想做做”第6 题做“想想做做”第7 题五、全课总结第 2 课时认识几分之几教学内容：第 90-92 页例 3、例 4 以及“试一试”和“想想做做”第1-5 题。教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页 1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能

13、联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。 2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。教学过程：一、引入新课出示 1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识 1/4 请大家用一张正方形纸先折成同样大的4 份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。交流 ：教师选择其中涂1 份的展示，可以有不同折法。 学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几 2、认识 3/4 教师选择其中涂3 份的展示，可以有不同折法。思考： 把正方形纸平均分成4 份

14、，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个 1/4，是 3/4 3、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。4、完成“想想做做”第1-3 题。三、比较分数大小让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？问 它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？四、实践应用1、做“想想做做”第4 题。让学生先涂色，再比较大小。观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5 题。让学生阅读第5 题，想想知道了什么，要解决哪些问题。交流：各吃

15、这个蛋糕的几分之几，怎样想的？五、全课总结阅读“你知道吗”第 3 课时简单的分数加减法教学内容： P93 94 教学目标：1、经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2、能在计算分数加、 减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的、 有条理的思考。3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。教学过程：一、创设生活情境，导入新课谈话： 圣诞节到了， 妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说：“今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。”丁丁说：“没问题！”妈妈把

16、大蛋糕切成了8 块，其中的 2 块抹上了草莓酱，3 块抹上了巧克力，问丁丁：“两次抹酱的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页蛋糕一共有多少块？”“5 块！”丁丁快速地说。“你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住了。小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗？二、自主合作，经历学习过程1、简单的分数加法问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？小结：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没变？ 2、简单的分数减法问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗？你能

17、解答这个问题吗？巩固深化，拓展应用 1、想想做做14 题。2、挑卡片组成加法算式。四、拓展延伸 P94 思考题：你发现了什么？第 4 课时练习十一教学内容：教科书第95 页联系十一第1-6 题。教学目标：1、让学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法，能正确计算简单的分数加减法。2、让学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由。 3、让学生感受分数知识的掌握程度，形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。教学过程：一、谈话引入二、分数的意义1、初步认识做练习十一第1 题让学生看看每个分数，在图里涂色表示这个分数。交流：怎样涂的，为什么这

18、样涂？这里分母、分子各表示什么意思？指出： 分数几分之几的意思，可以把一个图形按分母几平均分，表示出这样的一份或几份。2、分数的组成精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页做练习十一第2 题出示第2 题，让学生看图填空交流：你是怎样填的？指出：每个分数都表示它有几个几分之一。板书：每个分数都表示有几个几分之一口答： 2 个 1/3 是（）4 个 1/7 是（） 5/9 里有（）个 1/9 7/10 是（）个 1/10 3、分数大小比较做练习十一第3 题让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。指出：比较分数的大小，可以用图

19、上表示分数的涂色部分比出大小，还可以看分母相同时，比较各有几个几分之一。板书：分母相同，分子大的比较大；分子都是1，分母大的反而小。做练习十一第4 题要求想想魅族分数可以怎样比？前两组和后两组的比较方法有什么不同三、简单的加减1、做练习十一第5 题让学生计算得数并填写，指名两人板演。问分母相同的分数，怎样计算加法和减法？ 2、做练习十一第6题让学生独立完成四、练习总结 :通过练习，你对分数哪些方面有了更深刻的认识？第五课时多彩的“分数条”教学内容：教科书第96-97 页综合实践活动“多彩的”分数条教学目标：1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间

20、的联系。2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。教学过程；一、活动准备1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。 1/2 、 1/3、 1/4、 1/8 各表示什么意思？ 2、观察“活动准备”的条形图想一想 “1”里面有几个1/2、 1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条” 3、动手制作让学生看第111 页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

21、 - - - - - - -第 7 页，共 15 页剪出第111 页分数直条，剪出每一个分数。按要求做一个正方体。二、游戏活动1、明确规则出示“抢1”游戏规则游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1 分。如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“ 1”为止。两人照这样玩5 次，得分高的人获胜。2、游戏示范 3、合作游戏4、交流分享二、“清0”游戏1、明确游戏规则没人都用两个1/2 的彩条把“ 1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。两

22、人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得1 分。照这样玩5 次，得分高的人获胜。 2、游戏示范3、合作游戏4、交流分享苏教版三年级上册数学期末复习计划复习内容：以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展， 让学生通过复习，进一步掌握基础知识和基本技能， 能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题，培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学习水平的整体提高。二、具体目标：1、通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克有进一

23、步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。4、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。三、复习重难点：（一）复习重点：1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算

24、品质的培养这两个方面加以努力。2、解决问题：（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。3、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。（二）复习难点：1、认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，长方形和正方形周长的应用解题；培养初步的空间观念。2、对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。第一课时两、三位数乘一位数复习教学目标：1

25、.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点： 两、三位数乘一位数的口算、笔算 教学过程：一、回顾引新1.回顾内容。你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？2.引入课题。今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习， 要进一步熟悉乘法口算、笔

26、算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。二、复习口算1. 做期末复习第1 题。让学生按题组口算，填写得数。提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？2 .做期末复习第2 题。用 4 分钟时间测试，交流得数。三、复习笔算1.做期末复习第3 题。让学生按题组独立笔算，指名两人板演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按

27、顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。 3.先估算，再笔算。出示： 486 426 （1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300 240） 提问：都是40多乘 6，估计的结果为什么不一样？（接近50 和接近 40）（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。学生笔算（指名两人板演） 3. 做期末复习第6 题。让学生读题，了解题意。四、复习小结1.小结收获。提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？ 2布置作业。完成期末复习第4 题、第 5 题和第 6 题，并和同学说说第7 题是怎样想的？第二课时两、三位数除以一位数复习教学目标： 1

28、.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、 三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。 2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。 3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点：两、三位数除以一位数的口算、笔算教学过程：一、揭示课题谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。二、复习口算1.做期末复习第8 题。让学生安题组口答，填写得数。提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？ 2.做期末复习第9 题。用 4 分

29、钟时间测试，交流得数。三、复习笔算1做期末复习第10 题。让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同. 让学生独立笔算第一组题，指名板书。 (2)让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？ 2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。（板书：30 多 200 多）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页提问：你是怎样估算的? 要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。让学生

30、笔算、验算。（指名两人板书）（2）下面的除数各是多少？（） 7=12 （）9=30, 8 学生计算，交流发放和结果。 3. 做期末复习第12 题。学生自己读题，交流题意。让学生自己独立解答。交流： 这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式） 为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？ 4.做期末复习第13 题。让学生独立解题、列式解答。交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1 个不够再穿1 串）四、复习小结1.小结收获。提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？2.作业布置。完成期末复习第11 题、第 14 题，并说说第14 题可以

31、怎样想。第三课时图形与几何知识复习教学目标：1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。教学重点：长方形、正方形特征

32、和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页教学过程：一、回顾导入1回顾内容。关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？ 2.引入复习。这学期， 我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、 旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题）二、复习长方形、正方形和周长1.整理图形特征。指出： 通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的 4 个角都是直角； 长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4 条边都相等。 2

33、.整理周长概念并计算。指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书） 3.求下列长方形和正方形的周长。要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。口算下列各题，说说是怎样想的。（1）一块正方形的手帕周长是80 厘米，它的边长是（）。（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2 倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。三、复习平移、旋转和轴对称1.引导回顾。板书：平移沿着直线运动旋转绕着一点转动轴对称对折后能完全重合的图形做期末复习第17、18 题。交流：第17 题哪些是平移，哪些是旋转？第 18 题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？四、拓展提高。交流思考。能摆出多少种不同的长方形

34、？交流：你找到了哪些摆法？两条路长度相等吗？提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。）解答下列问题。出示：一张长方形的纸，长8 厘米，宽 5 厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？交流：你是怎么想的，怎么算的？五、总结、作业复习总结。提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？ 1.作业布置。完成期末复习第16 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页第四课时千克、克和分数的初步认识复习教学目标：是学生进一步感受单位质量千克和克之间

35、的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义， 能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。教学重点：千克、克和分数含义教学过程：揭示课题谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。（板书课题）复习千克和克 1.回顾千克和克你能举例说说哪些物体的重大约是1 千克吗？ 1 克呢？ 千克和克之间有什么关系？（板书：1 千克 =1000 克）2.估计体验。你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。（1）1 个鸡蛋（2）30 个鸡蛋

36、（3）小朋友装了书的书包（4） 1 个乒乓球学生交流，教师指导校正。做期末复习第19 题. 让学生独立完成填空。交流：你是怎么填的，是怎么想的？做期末复习第20 题。呈现第 20 题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？复习分数的初步认识做期末复习第22 题。口答。 （1）5/9 里有 5 个（ ）/( ); （2）7/10 里有（）个（）； （）个是（ ）（ ）做期末复习第题。出示题里的表格。引导： 请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同桌讨论一下。比较分数大小。在里填写“”或“”。（）下面分数哪个最大，哪个最小？ 口答期末复习第2题。提问：上衣的布是怎样表示的？为什么这样表示？

37、总结、作业总结。这节课你有哪些收获？布置作业。完成期末复习第、题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页第五课时解决问题的策略复习教学目标：1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。 2使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。 3.使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。教学过程：1、揭示课题谈话导入：这节课我们复习解决问题的策

38、略。（板书课题）回顾策略根据条件提出不同的问题。果园仓库里原来存放了箱苹果，又运来车，每车箱。林场要栽棵树，先栽了棵，其余的要平均栽在个苗圃里。回顾过程。提问：回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？板书：从条件想起找有联系的条件提出可以求的问题应用策略做期末复习第题。让学生读题，说说条件和问题。交流：你是怎样想的？（指名几人说思路）做期末复习第题。让学生独立读题并解答。教师板书算式和得数。做期末复习第题。出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。交流：二、三、四年级展出的作品个有多少幅？完成思考题。指名学生读题，相互交流是如何思考的。让学生有错的订正，没有解答的列式解答。总结总结全课。你能说说通过复习，你有哪些收获？学期评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页本学期结束了，你是怎样评价自己的？布置作业。做期末复习第题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页