2022年黄厚江作文教学实录 .pdf

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1、【教育感言】作文教学要提高效率， 首要的是对中学作文教学的价值追求有准确的定位，对写作的一般规律有准确的把握和真正的尊重，致力于学生写作状况的改善和写作过程的优化。如果总在教学的形式和手段上动脑筋翻把戏，恐怕只能是缘木求鱼，南辕北辙。师：同学们，今天我们一起来上一堂写作课，学习怎样写出人物的个性。师板书 “ 写出人物的个性 ” 。 师：那什么是人物的个性呢？生 1：我认为是人物独有的特点。师板书 “ 独有” 。 师：是的，所谓个性，就是一个人区别于另外一个人的独有的特点。请大家从学过的课文中举例子，说说课文写出了人物怎样的鲜明个性。生 2：魏巍的我的老师中的老师教学生写字，就表现了老师慈祥负责

2、的个性。师：是的，这是通过具体的事件写出人物的个性。除了通过事件写人物之外，还有许多细节也可以写出人物的个性。我的老师中有能表现蔡芸芝老师个性的细节吗？生 3：“ 她的教鞭好似要落下来， 我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上 ” 的细节，表现了老师的和蔼亲切。师：很好，这个细节就是老师充满爱的个性动作。其他同学还能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页说说不同的例子吗？生 4：动作描写也能表现出人物的个性。如赵普，他向宋太祖推荐人才，太祖不任用，他就反复推荐，气得太祖撕坏了他的奏章，他回去把撕坏的奏章粘贴好， 第二天

3、还是推荐这个人。 如此反复几次，最后太祖终于采纳了他的意见。这表现赵普敢于坚持自己的正确意见。师：有很多同学学习文言文只注意字词和句子的理解，而这位同学从文言文中学习写作的手法，非常可贵。生 5：还有外貌描写。鲁迅的胡子是“ 隶体的 一 字” ，头发是根根直竖的，这就写出了鲁迅的瘦削、严肃，表现了他的顽强、倔强与刚正不阿。师：除了具体事件、动作描写和肖像描写可以表现人物个性，一句话也能表现出人物的个性来。 “ 诺曼底 ” 号遇难记中的主要人物是那位船长，他的一句话就能表现他的性格。有同学记得吗？生 6：“ 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60 个人救出去。 ” 反映了船长高度的责任感和

4、舍身为人的精神。师：大家能举出语言表现人物个性的例子吗？学生没有反应社戏里面的双喜，大家还有印象吗？生 7：有印象。当大人们迟疑不决时， 双喜大声地说： “ 我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 这些话反映了他的聪明，也使得大人放心地让“ 我” 去看戏了。师：是的，双喜的这段话，可以说是个性化的语言，写出了他的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页聪明能干。因为消除了大人们的所有顾虑， 主客观的因素都作了考虑，大人们相信他也就是理所当然的了。其实还有一句很能见出个性的话生 8： 在偷豆子吃的时候，

5、 他说：“ 偷我们的罢，我们的大得多呢。 ”这表现了他的淳朴善良。师：通过上面的回忆学习， 我们知道，写出人物个性的方法很多，事件表达、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写等等，都可以表现出人物的个性。下面就请同学们运用这些方法来写出一个人物的个性。具体要求是：用 810 分钟的时间，通过一两个片段，写出一个你熟悉的人物的个性。大家首先要想想你准备写谁， 还要想一想他的个性特点是什么。应该写自己熟悉的、 印象深刻的人，这样才容易写出他的个性来。写身边熟悉的人可以， 有同学愿意写我当然也行，但内容一定要具体。下面请大家开始写作。学生写作，教师巡视。 师：好，时间到了，大家也都写得差不多了，没有

6、完成的内容请课后继续写。写作文，动笔写是提高的一个途径，评价、批改别人的作文，和别人交流写作的感受，也是一个重要的途径。下面就请同学们相互批改， 一篇文章要经过前后座两位同学的批改。只要你认为他能够写出个性就可以打优80 分以上 ，个性鲜明的可以打得更高， 没有写出个性的可以打不及格。批改的时候一定要根据自己的认识， 那种取一般化的折中做法最要不得， 也就是最没 “ 个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页性” 的表现，希望你们一定要坚持自己的认识，该打多少就打多少，坚持自己打分的标准。学生互相批阅作文，教师巡视并解答

7、学生的疑问。师：同学们大都批改结束了，我们来一起交流。有没有打60 分以下的文章，也就是不及格的？生 1：有。师接过作文，读：他有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方。一张嘴巴里时不时地有东西在翻滚。他十分爱动，但也十分爱睡觉，他的睡相有趣极了，嘴巴在动，手里抓着东西，好似是大熊猫睡成一团。 他爱吃，他什么都吃，也许是一头猪的转世 好似还没有写完， 认为他的作文不管怎么说还是可以及格的同学请举手。生 2 举手。 生 2：我觉得他写得蛮好的。有肖像描写，而且还有动作描写，内容也比较集中。师：你能说出被写的这个人具有什么个性吗？生 2：他“ 贪吃爱睡 ” 。师：对，倒确实写出了人物贪吃

8、爱睡的特点。文章是如何写出这个特点的？生 2：一个是肖像， “ 有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方 ” ，一个是细节， “ 一张嘴巴里时不时地有东西在翻滚” 。师：大家想一想， “ 有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页在眉毛的下方 ” 这样的肖像描写能表现 “ 贪吃爱睡 ” 的特点吗？生 3：不能。师：哪一处肖像描写能呢？生 4：“ 他的睡相有趣极了，嘴巴在动，手里抓着东西，好似是大熊猫睡成一团。 ”师：对。 “ 好似是大熊猫睡成一团 ” 确实能表现他特别能睡。大

9、家能一起修改一下，使句子的前半部分能更好地表现人物“ 贪吃爱睡 ” 这个特点吗？生 5：在“ 嘴巴” 后面加一个词 “ 一直” 。师：“ 嘴巴一直在动 ” ，嗯，改得不错，但还可以更具体一些。哪一位同学能在 “ 嘴巴一直在动 ” 后面再加一个句子，把这句话说得更具体一些呢？生 6：加一句 “ 总好似吃着什么最喜爱吃的东西” 。师：非常好。生 7：再加一句 “ 还发出砸巴砸巴的声音 ” 。师：真是太好了。其实还有一个句子可以改得更具体一些，哪个句子？生 8：“ 手里抓着东西。 ”师：你能改一下吗？生 8：“ 手里总抓着一根火腿肠。”生大笑。师：是改得很好。但总是“ 抓着一根火腿肠 ” 是不是又过

10、于绝对了，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页我想只要改成 “ 手里总抓着吃的东西 ” 就可以了。大家同意吗？生众 ：同意。师：大家再看看， “ 有着一张圆脸，两个黑葡萄一般的眼睛，镶在眉毛的下方 ” 这个句子应该怎样改呢？生 9：应该突出他的胖，因为“ 贪吃爱睡 ” 的人都是很胖的。师：是很有道理，不过具体的修改，就留给这位同学自己了。尽管这位同学的片段确实有些问题，但总的说，还是写出了人物个性特点的，所以我觉得应该在60 分以上。大家同意吗？生众 ：同意。师：好，有没有两个人的评分差距比较大的？好比说我批优秀，他

11、批良好。 这也正是有个性的表现。生提供作文。师接过作文：你们分别打多少分？生 1：我打 85 分。生 2：我打 75 分。师：差距是蛮大的。师读作文窗外是白茫茫的一片雪，突然马路上传来“ 嚓嚓” 的扫雪的声音，一个人的身影也映入我的眼帘。那是一个七十多岁的老人，一看就像是个农民， 穿着一身厚厚的棉衣， 冻得发紫的双手紧紧地握着一把扫帚，一步一步地艰难地在扫着雪， 白白的发丝已爬上了他的额头。可以看出，他是一位年龄很大的老爷爷。 我急忙跑过去想劝他回去休精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页息。他说： “ 我已经老了，不

12、能再为国家效力了，就让我在这里为大家服务吧。 ” 老爷爷的精神很让我感动，我就跑回家拿来笤帚，和老爷爷一起扫起了雪。一边扫雪，我还一边和老爷爷聊天。我起初不会扫，慢慢地就会扫了。后面还有都是写自己感受的，我们就不全读了。我们请打 85 分的同学说说理由。生 1：我认为文章对老爷爷的外貌描写很成功，写出了他乐于奉献的精神，语言也很生动。师：再请打 75 分的同学说说理由。生 2：我认为她没有写出老爷爷的个性，所以应该打 80 分以下。师：老师同意这位同学的看法。如果这篇作文是我批的话，我会打 75 分。尽管小作者的思想觉悟很高，但文中老爷爷的个性还不是很明显。个性是一个人独有的特点，虽然这也是相

13、对的，但“ 为人民服务” 一般还不能代表某个人物的个性。另外，写人的文章一定要集中地表现这个人物，后面写“ 我” 的内容偏多了，未能集中地来写老爷爷这个主要人物。其实，我给75 分左右，还有一个重要原因。我觉得这位同学所写的人物， 可能没有这个人或者没有这件事，就是说我对事件的真实性有点疑心。请问这位同学，有这样的事吗？生 3：我听说过这样的事。师：看来事情也不全是假的，但黄老师猜的也没有全错。同学们想一想，这个片段中，哪些内容让我们觉得不太可信。生 4：不可能有这样的老农民。现在还有谁愿意义务扫马路上的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

14、第 7 页，共 13 页雪呢？生 5：这也不是绝对的。但如果不交代具体的情况，老大爷这样做确实很危险， 也会影响交通的， 我想如果扫村口的路， 就比较可信。生 6：老大爷的话， 也不太可信， 一个老农民不可能说出 “ 我已经老了，不能再为国家效力了，就让我在这里为大家服务吧” 这样与身份不符的话。师：这很有道理，这很像一个英雄人物说的话，或者一个领导干部说的话。我想这与作者对这个人物不熟悉有关系。写文章进行适当想象是必要的，但要合理， 要切合人物的身份。人物的语言是表达人物个性很重要的方法，但也一定要切合身份。文章中有些细节，我觉得也可以推敲。我再读一读，大家再想一想“ 那是一个七十多岁的老人

15、，一看就像是个农民，穿着一身厚厚的棉衣，冻得发紫的双手紧紧地握着一把扫帚， 一步一步地艰难地在扫着雪，白白的发丝已爬上了他的额头。 ” 啊，有同学要发言。生 7：离那么远，怎样可能看到“ 白白的发丝已爬上了他的额头”呢？生 8： 我觉得 “ 一步一步地艰难地在扫着雪” 也不准确或者不真实，因为老大爷并没有病。师：都有些道理。 还有吗？还有一个细节得推敲看来大家都没有劳动的体验。啊，有同学发现了。生 9： “ 冻得发紫的双手紧紧地握着一把扫帚” 的“ 冻得发紫的双手 ”不真实。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页师：为

16、什么呢？生 9：那么远，看不到。师：你确实发现了问题，可对问题的原因认识得不够准确。我想不是看不到，而是不可能。 黄老师有过几年的农民经历，数九寒冬在冰天雪地里劳动过，不管多冷的天，只要在劳动，双手就不可能“ 冻得发紫 ” ，而且一般说穿着 “ 一身厚厚的棉衣 ” 的可能性也不大。 由这些可以看出，不写熟悉的内容，随意地写，或者人家怎么写自己就怎么写，很容易出现问题，所以黄老师一开始就强调要写自己熟悉的人。师：有没有哪两位同学共同发现一篇可以打90 分以上的优秀文章的？有学生举手。师：请读一下片段好吗？生 1读 ：我的奶奶：奶奶是一位年近70 岁的老人，她天天闲着没事，时常买菜烧饭，帮邻居调解

17、矛盾，还经常为楼下的阿姨们洗洗衣服。她只要一有事做就开心得不得了。 但是她不是每天都有事做，所以她经常觉得自己很无用， 常常一个人坐着发呆。 奶奶觉得很孤独，在这样的环境中。难道她要孤独地度过晚年吗？决不， 因为还有我呢。奶奶很爱我，只要我去了奶奶家，奶奶的脸就会变成一朵花，连那深深的皱纹也变得 师对着另一位同学：你也给这篇作文打了90 分以上，请你说说她这篇文章好在哪里？生 2：能表现奶奶的善良和慈祥，我认为可以打90 分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页师：有没有认为打不到90 分的？生 3：我认为不应该打9

18、0 分，因为奶奶的个性还不是很鲜明。奶奶孤独，爱孙女，不能算是她的个性。师对文章的作者：你的作文之所以能打动两位评委，是因为你的作文语言细腻生动， 且融入了自己真实的感情。 如果内容再集中一些，能再选取典型的事件来写出奶奶的特点，作文就会更好。大家想一想，如果内容能再集中一些， 你们说写什么比较好？爱劳动？帮助邻居？孤独？爱自己的外孙女？学生意见不很统一。师：黄老师说说自己的意见。我觉得从写个性的角度看，写爱劳动或者帮助邻居比较好，因为孤独算不上是个性，孤僻就是个性了。不知这位同学的意思是哪一种？生 4小声 ：孤僻。师：如果你的意思是孤僻，那么写热心解决邻居矛盾就不合适，因为一般说热心帮助别人

19、的人，就不会孤僻。 至于爱自己的外孙女，这是绝大多数奶奶都会做到的，说个性也不够鲜明。所以我觉得写爱劳动比较好。师：有没有同学想借这个时机， 主动把自己的文章拿出来让大家欣赏评价一下？生 1读自己的习作：他一头蓬乱的白发，一双眼睛充满着对光明的向往和追求。 长满皱纹的黝黑的脸， 破烂的衣服显得那么可怜又那么无奈。他成天向路边的行人乞讨， 看到了谁，他都会不停地说：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页“ 好人就必得好报的。 ” 他就是这样的热爱生活，对待生活。虽然他面对着不公平的待遇，可他仍然能够顽强地活着。师：请哪

20、位同学评一评？认为可以得80 分以上的举手。部分学生举手。师面对一个学生：请说说理由。生 2：前面写了乞丐的外貌，又有人物的神态描写，乞丐的身份很清楚。师：我们今天是要写人物的个性，那么这个乞丐的个性是什么呢？他的身份是很明确的，但个性是不是鲜明呢？生 2：很鲜明。他 “ 热爱生活 ” ，“ 顽强地活着 ” 。师：有没有不同意见？生 3：他既然热爱生活就应该去自食其力，不应该只是靠乞讨过日子，可以去卖报什么的。他的“ 热爱生活 ” 是建立在不劳而获上的，我认为不好。生 4：我想问她写出了乞丐的什么个性？师面对作者：你现场 “ 答记者问 ” 好不好？生 1：他的个性是 “ 热爱生活 ” 。生 4

21、：“ 热爱生活 ” 是个性吗？生 1：我还没有写完。师：好，同学们，她的这篇文章可能是因为没有写完，所以个性还未能很好地写出来，等写完了你们再交流。刚刚有同学问“ 热爱生活” 是不是个性？我们写作时，确实不要把那些共性的东西当作人物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页的个性，比方 “ 热爱生活 ” 就有一定的共性，因为热爱生活是每个人都应该具有的品德。 但个性的独特也是相对的， 共同的品德每个人也有不同的表现。比方这篇文章如果能写出这个乞丐是怎么样热爱生活的，也就写出了他的独特之处。可惜现在还看不出。下课之前，我想

22、问一问，今天有没有写我的？十余名学生举手。这么多？太谢谢你们了！师请一男生读。生 1： 读 的头发让我感觉到他是一位慈祥的老大爷，椭圆的脸上总是挂着微笑， 这让我感觉到他是一位开朗和蔼的老师。一身朴素的打扮，让我们感觉是那么的亲切，给我们似曾相识的感觉，我想师：谢谢你把我写得这么可爱。 不过写出人物的个性需要对人物比较熟悉，比方这位同学写我是老大爷，其实我还不能算是老大爷。如果他知道我的年龄，就会改为“ 他虽然还不到五十岁，但看上去就像一位慈祥的老大爷 ” ，这样或许就更好。这位同学写得不错，但还缺少一些具体的内容。好，再看一位女同学写我的片段。生 2读 ：一张椭圆的脸上镶嵌着一双慈祥善良的眼

23、睛，这就是今天给我们授课的黄老师。 课堂上黄老师经常轻轻弯着腰，手扶着课桌，用他那生动的语言帮我们分析问题。在分析问题的同时，黄老师的脸上总是挂着微笑，他和蔼可亲的笑脸，使我们感到心情愉悦。在他的带领下，我们尽情地吮吸着知识的甘露。师：真惭愧，我远远没有同学们写得这么可爱。同学们能用这么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页短的时间写出我的一些特点和个性，很难得，也很感谢！不过“ 镶嵌”这个词还可以再推敲推敲，这样来写我的眼睛是不是太优美了？好的，今天很高兴与大家一起学习了“ 怎样写出人物的个性 ” 。当然， 我们还只是了解了写人物个性的基本方法，一起评点了几个片段，交流了一些写作的认识和感受。 请同学们回去再认真修改今天写的片段，充实材料，把它写成一篇500 字左右的作文。好，下课。谢谢大家！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页