大班语言活动教案：小老鼠和大老虎.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动教案：小老鼠和大老虎大班语言活动教案：小老鼠和大老虎1 活动目标： 1理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈愤怒高兴的心理变化过程。 3感悟怎样与同伴友好相处。 活动准备： 经验准备：幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法 硬件准备：1、PPT课件2、故事图片人手一份3、无奈、愤怒、高兴等词的字卡4、小老鼠和大老虎绘本人手一本 活动过程： 1出示角色进行对比，引发认知兴趣。 （1）今天来了两个小动物，看看是谁？（出示PPT图片1） （2）大老

2、虎长得怎么样？（丰富词汇：又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小） 教师指导幼儿用肢体动作表现。 （3）你觉得它们两个会是什么关系呢？从什么地方看出来？ 过渡句：今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。” （4）你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢？ 过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看到底是什么。 2猜想引出故事前段，体验角色的心理。 （1）（出示PPT图3：好人坏人游戏、分甜面圈、采野花） 要求：请你告诉我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。 （2）你们观察的都很仔细，我们来听听小老鼠是怎么说的？（听前半段故事）它们的问题

3、在哪里？ 师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？对呀，他有一点点不开心，有一点点生气，可以又没有办法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。（出示无奈的字卡） 小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 3讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 （1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示PPT图7） （2）发生了什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）教师完整讲图7 （3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？ 师：是的

4、他很愤怒。（出示字卡愤怒） 它会对大老虎说什么？（引导幼儿用生气的语气来进行模仿）听听小老鼠是怎么说的。 （4）过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好朋友呢？那如果你是大老虎你会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友呢？ 过渡句：嗯，你们想了跟多的办法，我们来看看大老虎是怎么做的。 4讲述第三段，感悟与朋友之间的正确相处。 （1）大老虎是怎么做的呢？老师给大家准备了图片，首先请你仔细观察图片，然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。 （2）现在请小朋友来说一说，先告诉我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的办法完整说

5、出来。 （3）是不是这样呢，我们一起来听听看。 （4）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？ 师：是的，非常的高兴。（出示高兴的字卡）那他会原谅大老虎吗？为什么？ （5）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？ 那么，好朋友到底应该怎么相处？（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼） 小结：对的，朋友之间应该要互相帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要改变相处的方式和方法，这样友谊才能长长久久。 最后他们出现了什么问题？当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做？ 5、自主阅读 现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。 大班语言活动教案：小老鼠和大老虎2 活动目标： 1

6、、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。 2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。 3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 活动准备： 1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。 2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。 3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。 活动过程： 1、音乐活动小老鼠上灯台，引出主题。 -教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律

7、。 -教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？ 2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 -教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。 3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。 4、教师提问，帮助幼儿理解故事。 -教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师

8、怎样玩的？ -教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？ 5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。 6、鼓励幼儿参与故事表演。 -教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。 -请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。 7、音乐活动碰一碰 -教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。 -教师引

9、导幼儿和家长一起表演。 活动反思： 虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的.收获吧。 小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自

10、己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。 在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的

11、同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。 经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。 大班语言活动教案：小老鼠和大老虎3 设计意图 小老鼠和大老虎沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激

12、发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了小老鼠和大老虎活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。 活动目标 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题

13、的理解。 3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。 4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。 5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。 6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 活动准备 1玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 2道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。 3提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。 教学重难点： 1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 2、

14、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 活动过程 1教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。 教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。 引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢? 2教师和幼儿共同欣赏故事前半段。 教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。 3教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。 当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。 教师

15、用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。 教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的? 4幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题” 教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。 5教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。 教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的? 教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。) 6教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。 教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分

16、幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。 借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。 请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。 7教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。 教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。 8续编故事 接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故

17、事。 活动延伸 开展“我和我的朋友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。 活动建议 教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。 区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放

18、幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。 领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。 活动反思 活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。纲要中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。 通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。第 14 页 共 14 页