2022年网络教学系统 .pdf

《2022年网络教学系统 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年网络教学系统 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、网络教学系统在现代化教学中的应用摘要网络教学系统是在校园网甚至Internet上建立一个虚拟的教学环境， 在这个环境中，可以实现教师备课、讲课，学生自主学习，教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。本文将介绍网络教学系统的特点与应用，让教师把发展网络教学系统作为教学改革的突破口，构建新型的教学模式，从而在教学中真正发挥学生的主体作用，全面提高学生的综合素质。关键词网络教学教学模式电子备课多媒体如何改变以教师为中心，教师讲学生被动听、记和背, 把学生当成装知识 容器 的传统教学模式，很多教育工作者一直在为之努力。改变教学模式，增加课堂容量，提高课堂教学效率，必将成为今后教学工作面临

2、的一个重要问题。随着多媒体计算机技术和网络通信技术的迅猛发展， 计算机多媒体交互式网络教学已经逐渐进入各级各类学校实施教学的各个环节，它的应用为教学所带来的高效、灵活、方便、直观、快速等变化已经成为越来越引人关注的焦点。我们知道计算机辅助教学（CAI）具有交互性的特点 , 各种课件具有丰富的教学模式，如个别指导型、操练与练习型、对话型和模拟型等，特别是网络和多媒体的技术与现代教育理论相结合的CAI 环境，更加受到青睐。那么，如何利用这些特点和优势，去改变教师和学生的地位，为教与学提供一个以学生为中心，使学生真正成为教学的主体，教师仅仅起组织、指导和监督作用的一个环境呢？我们就可以充分利用网络教

3、学系统来解决这个问题。1. 网络教学系统的特点1.1 方便的课件或教学信息生成的环境商品化的 CAI软件和教师制作的多媒体课件可以存放在网络硬盘和电子邮件等网络中心服务器上，供在网络上不同终端进行教学调用和点播。1.2 多样的课件或教育信息的使用环境系统能根据学生不同的时间和地点提供如下的多种课件或教育信息的使用环境供选择：1.2.1 多功能教室在多功能教室，教师可以通过课件点播系统，查询和点播网络服务器上的课件和有关教学信息，通过投影机打到大屏幕上，配合教师进行演示教学，这样可充分调动学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

4、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 多种感官，为学习创造良好的环境。在我市的省级示范性中学常德市一中，每间教室都建成了多功能教室，给教师的备课以及上课都带来了极大的方便。1.2.2 网络教室在网络教室，学生可自主查询、获取和演示网络服务器上的多媒体课件，可在网上进行练习，并在学习过程中，浏览服务器上的信息。学生可根据自己的知识水平和能力层次控制学习的进度，选择不同的学习内容进行个别化和交互性地学习，当发现问题时可以通过“电子举手”来获得老师的帮助。这一切都为学生学习提供了一个探索和发现知识的开放的学习环境。在我周围的城

5、市中学中，绝大部分的学校都建了网络教室，从某种程度上更加方便了学生的自主学习。 1.2.3 Internet网校如果能够更进一步，可以在Internet上建立网站或者访问已有的网校，比如北京四中网校、 101网校等等。学生可以通过Internet访问相应的网站来学习未知的知识，而不受时间和空间的限制。该环境是否不要教师呢？不是的，计算机永远也代替不了教师，教师在这里，只是地位发生了变化，由原来的教学中心，知识的灌输者变成了教学的组织者、指导者和监督者。教师可充分利用网校上丰富的教学资源对课堂教学进行相应的补充，也可将自己的讲解或某一学生的操作广播到全体学生或特定的部分学生的屏幕上，避免了学生学

6、习上的盲目性。我们学校曾经先后与北大附中和长郡中学合办过网校，借助于他们优秀的教学资源，近几年取得了另人瞩目的成绩。2. 网络教学的必要性为了培养面向 21 世纪的创造型人才， 新型教学模式必须打破传统教室的时空限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，为学生提供良好的自主学习环境。这样的环境必须能够支持教师备课、讲课，学生自主学习，教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。它要能解决由传统教学方式转向新型教学模式时产生的问题，这些问题包括：2.1 教师备课、制作课件难传统的教学方式是教师用笔备课、用粉笔讲课。在现代化的教学环境中，教师通过多媒体计算机网络系统授课，因此必须制作

7、电子教案和多媒体课件。而现阶段由于缺乏有效的手段和技术支持，教师备课素材少、环境差，往往费了很大力气也难以完成高水平电子教案；由于教师不是多媒体专业制作人员，他可以写好课件脚本却没有足够的力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 量制作；再加上有些学校的网络教室只是给学生上信息技术课时用，平时根本不开放。这些都无疑给教师进行电子备课以及课件制作带来了极大的困难，所以到了教学比武的时候，往往是一个教师要负责制作五、六个多媒

8、体课件，负担很重。2.2 师生交流不方便，学生自主学习条件差传统的师生交流多采用面对面的答疑形式，效率很低；而师生交流的另一个途径是布置与批改作业，传统交作业本的方式教师批改作业很不方便，特别是需要上机处理的作业，收发作业本既繁琐，又浪费时间。受资源的限制，原来以到图书馆借参考书为主的自学方式很难满足当今学生学习的需要，如果能够提供充足的多媒体课件，特别是网络交互式的精品课件，将极大地改善学生的自学条件。2.3 传统考试不适应新的教学方式随着新的教学模式的开展，传统的笔试费时费力，并且很难及时掌握学生的学习效果；同时，信息量多和学生人数多的考试对教师来说负担也很重，不利于教师集中精力做好课程的

9、设计与教学。网络教学系统就是利用信息技术提供一种可行的解决方案，使在教师指导下学生自主式学习的新型教学模式能够高效率、高质量地开展。另外，在校园内开展网络教学，将极大地丰富网上教学资源，并且提高教师运用多媒体网络教学的能力，这对蓬勃发展的远程教育来说将有积极的推动作用。3. 网络教学系统的应用在现代教育思想理论指导下， 以应用网络信息技术于教育中为特征的现代教育技术成为当今教育改革的制高点和突破口。在网络教学系统逐渐普及的今天，学生有获得丰富的知识信息的各种渠道。教师在传授给学生知识的同时，还应指导学生通过各种网络技术自主学习和创造，参与各种活动。为适应新的教学形势的需要，我们学校到明年上半年

10、时会把每间教室都建成多功能教室，这样将极大地推动网络教学系统在我校教师教学中的应用，具体做法是：3.1 以教师教学为中心的应用 3.1.1开放性多媒体网络教室的课堂教学模式。这种条件下的课堂教学再也不是“黑板 +粉笔”的乏味的传统模式。教师可以利用多媒体网络教室的“课堂广播教学”功能，使教学内容直观化、生动化；可以利用“电子举手”、“个别指导”、“转播示范”等功能充分调动学生的参与性，更好地加强双边活动；可以利用“小组讨论”培养学生的协作能力。另外由于多媒体网络教室同时接入了校园网（Intranet）和全球信息名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

11、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 网（Internet），使教学信息资源可以得到充分扩展。 3.1.2电子备课。在已建立的多媒体网络系统中，教师不仅可以进行分布式协同备课，还可以从学校所建资源库中调用素材，或从Internet上下载素材，利用备课平台进行无纸化电子备课。目前，常用的多媒体课件创作工具有Powerpoint 、Authorware 、Flash 、方正奥斯等。通过这些开发平台制作的电子教案或课件，融文本、图片、声音、视频、动画于一体，能极大地调动学生的视听感官，有助于活跃课堂气氛、加

12、强师生双边活动。电子教案除用于课堂教学外，还可用于个别化教学，供学生自学时参考。 3.1.3远程教学和个别化教学。多媒体网络教学系统的出现，为教师开展远程教学和个别化教学提供了方便、快捷的途径。例如，教师可以把电子教案、辅导材料、习题等放在网上，供学生在课外学习用。学生对于在学习中遇到的问题，可以在网上同教师进行讨论，或互发电子邮件等。这种教学方式使学生的学习不再受场所、时间的制约而随时、随地进行，并可得到教师的帮助，扩展了教学的时间和空间。 3.1.4开展校内和校际学术交流。多媒体网络教学系统提供的这一交互环境，扩大了交流的范围，提高了交流的效率。各教研组可通过Web页、BBS公告栏、视频会

13、议等发布教研成果和学术观点，进行校内学术交流。另外，教师还可通过学校主页、电子邮件、BBS公告栏等开展对外学术交流。 3.2以学生分布式学习为中心的应用多媒体网络教学系统以其丰富的网上学习资源、良好的交互、快捷的通信方式，为学生个别化学习提供了可能。学生学习的信息源不再仅仅局限于教师，学习的方式、过程也不再需要完全由教师来组织和控制。网络环境下，学生被赋予自主学习的权力，他们可以通过协作方式，主动去查询资料、解决疑难、探索知识。当然，这并不是说学生的学习可以完全脱离教师。相反，在这种高度信息化的学习环境下，学生学习方法和信息的获取、处理、应用更需要教师的指导。 3.3学校管理与对外交流由于建立

14、了开放的网络教学系统，学校管理也趋向于信息化。如：可建立教师信息库、学生信息库等；可建立电子书库、多媒体素材库供教师和学生查阅或进行多媒体课件创作。学校还可以通过网站浏览、电子邮件、在线讨论等方式加强对外交流与合作。当今世界正处于信息爆炸式的增长并且迅速更新的时代，这一客观现实对教育改革提出了全新的要求。 传统的黑板加粉笔的教学手段无法适应当前大信息量的教学内容需名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 要，为适应 21

15、世纪对高素质创造型人才的需要，必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境。在当前技术条件下，在网络环境中实施教学为教育改革提供了一个可行的解决方案。我们应该顺应时代的需要， 把发展网络教学系统作为教学改革的突破口，构建新型的教学模式，这样我们才能在教学中真正发挥学生的主体作用，全面提高学生的综合素质。参考文献：陆宏协同式网络系统的设计开放教育研究 1998.4 孙际平等主编计算机与教育电子工业出版社宋云娴网络教学的现状和未来多媒体世界 1997.8 刘儒德信息技术与教育相整合的进程北京师范大学陈国祥建构主义下的网络化教学初探余胜泉中国网校的现状与未来名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -