《找朋友》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 找朋友教案找朋友教案1 设计意图： 在找朋友的过程中，不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找朋友的乐趣。 活动目标： 1、能发现鱼的不同特征，并大胆表述。 2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的快乐。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点：能发现鱼的不同特征，并大胆表述 活动

2、难点：学习独立观察、粘贴的习惯，体验操作的快乐 活动过程： 一、出示两条鱼，幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处 二、找好朋友 再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找朋友 三、出示三条鱼，幼儿表达观察到的不同处 四、出示贴纸，教师示范 五、幼儿操作 活动反思： 第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。 （1）观察教学的层次性不够明显 从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点 在

3、引导幼儿观察比较时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观察，先观察颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中及时发现不足并纠正 （2）忽略了大胆表述的重要作用 让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发现一些个别问题，从而当场纠正，集体的回答可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中注意力。 （3）操作用具混淆、出现漏缺 在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼

4、的协调能力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，容易贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况，当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进行则可避免这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。 找朋友教案2 ： 培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。 ： 室外活动 ： 儿童用手机玩具 ： 找朋友儿歌。 ： 一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号

5、码； 2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候； 3.开始联系活动内容： 我：喂，某某，你上午有空吗？ 幼：我有空。 我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？ 幼：可以啊。都有什么人？ 我：还有甲朋友、乙朋友。 幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。 我：好的。广场见。 幼：广场见。 二、幼儿与幼儿练习通话： 1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机； 2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。 3.播放找朋友儿歌。 三、活动指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联系； 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话结束会互相

6、告别，会说：再见。 四、小结评比： 1.根据幼儿通话情况，指出不足； 2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。 五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。 找朋友教案3 教育活动目标： 1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。 2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。 活动重点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。 活动难点： 倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。” 活动准备： 课件小鸭子找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头

7、饰若干。 活动过程： 1、情景导入，引起幼儿兴趣 （1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。 我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” （ 2 ）小鸭一个人开心吗？（不开心），小鸭怎么样就能开心了？（找朋友一起玩），小鸭是怎么找到朋友的呢？今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。 2、分段欣赏故事。 （1）小鸭子找小鸟一起游泳。

8、倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （2）小鸭子找小兔一起游泳。 倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？

9、（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （3）小鸭子找小乌龟一起游泳。 倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。 小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴） 3、完整欣赏故事。 师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？ （1）

10、完整欣赏故事小鸭子找朋友。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） （让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容） 4、知识拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） 5、尝试角色表演故事。 （1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的

11、小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。 （2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优 ） 6、教师总结。 和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室） 7、教学延伸:在区域创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。 找朋友教案4 活动设计背景 放音乐找朋友 各种动物的简单几何图画 活动目标 辨别色彩与形状 辨别动物的特征 教学重点、难点 重点：让小朋友拥有日常生活中的简单物体，动物，图形认知能力 难点：正确的引导小朋友形成正确的思维模板，把图案与名称相吻合记忆 活动准备 一堆五颜六色，型状各异，并

12、且有重复的玩具。 活动过程 1让小朋友看那些准备好的动物图画 2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物 3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么 4让小朋友们说说自己用了什么图形 5让小朋友们评哪种图形最有用 教学反思 1 应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感 2 应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面 3 因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。 4 应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能 找朋友教案5 活动设计背景 在小班学习活动“好朋友”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发现孩子们对“好朋友”的话题比较感兴趣。本次活动来源于主题“好朋友”中二级主题“朋友在哪里”

13、的一个点“找朋友”。期望本次活动通过各种形式，注重过程，与幼儿生活经验相贴近，符合幼儿的兴趣，满足每一个不同孩子的合理需要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好朋友的情感体验与认知发展。 活动目标 1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。 2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。 教学重点、难点 怎样分类与配对 活动准备 1、家长资源的利用： 家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。 请家长与老师共同制作幼儿操作材料。 2、教师资源的利用： 操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。 活动过程： （一）开始部分 师：我们宝宝在小班都找到了自己的朋友对吗

14、?今天我们来找朋友吧！ 宝宝音乐游戏“找朋友”。 师：你的好朋友是谁呢？为什么找她做好朋友呢？的朋友是。好朋友亲一亲，抱一抱吧！ 师：我们再去找一位好朋友好吗？再次游戏。 （二）、基本环节： 我们都有自己的好朋友，我这里有几位客人，他们也想找朋友，他们是谁呢？ 1、实物：（饭碗、勺子） 师：这是谁？（出示饭碗）。饭碗的朋友是谁呢？ 小结：饭碗的朋友是勺子（筷子、桌子） 2、图片：（枕头、被子） 师：我们来看看还有什么客人！（出示图片）。枕头的朋友是谁呢？ 小结：枕头的朋友是被子，引导幼儿和老师一起说说。 3、声音：（小鸟、大树） 师：我们再来看看还有什么客人！小鸟的朋友是谁呢？ 小结：小鸟的朋

15、友是大树。 （三）、结束环节： 师：我们小五班里还有许多好朋友在自己家里，他们也想找好朋友！我们来帮帮忙好吗？宝宝去看看，客人是谁？你愿意帮谁找朋友呢？ 老师巡回，关注孩子，和个别孩子交流。 （四）、延伸环节： 区域活动中继续让幼儿尝试配对。 找朋友教案6 活动目标 1、观察画面，尝试用简短的语言表达。 2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备 儿歌课件 活动过程 一、出示课件，引起兴趣 1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？ 2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎

16、么说的 Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！ 二、观察理解画面 1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的） 2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树） 3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。 4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全） 5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，

17、看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。 6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！ 三、观察，展开想象 一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物朋友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物朋友在哪里啊？ 1、这像绳子是哪个动物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？ 小结：绳子是

18、小猴子的尾巴呀。 2、小哪里还藏着动物朋友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？ 小结：滑梯是大象的鼻子呀 3、那山洞会是哪个动物朋友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声) 小结：山洞是肥猪的鼻孔呀 4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？ 小结：小山是骆驼的驼峰呀 5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊！ 6、一边念儿歌一边玩真有趣啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？（幼儿游戏2遍） 附儿歌：小老鼠做游戏 小老

19、鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！ 小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的脖子呀！ 小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！ 小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！ 教学反思： 幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学

20、习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。 找朋友教案7 设计背景 中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目标

21、 1、 让学生在活动中主动探索发现分类的方法。 2、 培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。 3、 学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。 4、 有兴趣参加数学活动。 5、 培养幼儿比较和判断的能力。 重点难点 学会多种分类方法并学以致用 活动准备 1、 教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程 一、开始环节： 导入主题，激发兴趣。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

22、 2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。 二、基本环节： 找找好朋友 1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出

23、两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。” 集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。 三、结束环节： 教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，

24、把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 四、延伸环节： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 找朋友教案8 活动目标： 1、能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。 2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则操作。 活动重点： 能从各种各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。 活动难点： 把一样的图形和相似的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已初步认识圆形、三角形、正方形、长方形； 2、材料准备：圆形、三角形

25、、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友们，今天图形宝宝邀请我们小朋友一起去图形王国玩一玩，让我们一起出发吧。（ppt1喇叭：听音乐做动作） 二、复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。 师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！（ppt2）图形宝宝们给我们小朋友准备了好玩的游戏，你们想不想参加？（幼：想） 逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。 师：首先，让我们来认识几个图形宝宝。 （1）圆形。（ppt3） 师：这是什么图形宝宝？ （2）三角形。（ppt4） 师：它是什么图形宝宝？ （3）正方形（ppt5

26、）。 师：它是什么图形宝宝？ （4）长方形。（ppt6） 师：这是什么图形宝宝？ 三、游戏：找图形 师：现在让我们开始游戏吧。 第一个游戏：请小朋友从这些图形中找出刚才我们看到过的图形。（ppt7） 分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相似的图形。 四、游戏：图形宝宝找朋友 师：第二个游戏：图形宝宝找朋友 （ppt8出示图形分类板），介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？ 师：请把图形宝宝送回相应的家。（圆形、正方形 、长方形、三角形） 引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的形状进行分类。 五、操作练习。 请小朋友把一样的图形和相似的图形卡片送到有

27、相应图形标记的“家”中。 师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，赶紧去把他们送回家吧。 六、活动。 表扬放正确的小朋友，帮助纠正放错的图形。 七、游戏，结束活动。 今天我们小朋友玩得真高兴，帮图形宝宝们找到了自己的好朋友，你们真棒。让我们开火车回家吧。（ppt10喇叭） 找朋友教案9 活动目标: 1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。 2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。 活动准备： 各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。 活动过程： 1、游戏：“大森林里找朋友”： （1） 教师说：“我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个

28、喜欢的小动物做朋友”。 （2） 教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？” （3） 鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。 2、欣赏儿歌： （1） 教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀？”“我在小兔耳旁说了什么话？” 3、学念儿歌： （1） 请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？” （2） 请其他幼儿一起念儿歌。 （3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。 （4） 交换动物朋友，表演儿歌游戏。 儿歌： 你是我的好朋友 找呀找呀找朋友， 找到小兔做朋友， 小兔小兔我爱你, 你是我的好朋友。 我来和你说说话： 找朋友教案

29、10 活动设计背景 做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首找朋友的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。 活动目标 1、认知目标：使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱护鸟类。 2、情意

30、目标：幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。 3、技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。 教学难点：能够与同伴大胆交流，提高幼儿的语言表达能力。 活动准备 1、材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。 2、同操作材料相同的图片5组。 活动过程 一、开始部分 教师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动，灵活地

31、调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。 二、基本部分 教师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。 听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。” (幼儿被老师带入了情景，专注的倾听) 水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢? 幼儿1：围巾和手套是朋友。 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。” 教师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论) 幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说

32、：“对。” 幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。” 在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考) 幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”) 幼儿2：小鸟的朋友是天空。 幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论) 小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 三、结束部分 把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分

33、别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要*鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。 活动反思 教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的语言表达能力，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共

34、同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动思考的习惯。 找朋友教案11 一、活动目标 1、了解歇后语。 2、丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。 二、活动准备 几组歇后语的图片。 三、活动过程 1、出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。 2、分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思： 大海里捞针。 猪八戒照镜子。 黄鼠狼

35、给鸡拜年。 老虎挂念珠。 飞蛾扑火。 3、分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。 4、请幼儿玩连线游戏歇后语找朋友。 大海里捞针无处觅。 飞蛾扑火自取灭亡。 猪八戒照镜子里外不是人。 老虎挂念珠假慈悲。 黄鼠狼给鸡拜年没安好心。 5、请幼儿再找出其他歇后语。 6、鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。 四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。 五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。 六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。 七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 找朋友

36、教案12 设计意图 小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而鼠宝宝找朋友这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。 活动目标 1、乐意倾听故事，理解故事内容。 2、大胆表达自己的想法与观点。 3、体验和好朋友在一起的快乐情感。 活动准备 白板、音乐你好、鼠宝宝找朋友，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。 活

37、动过程 (一)游戏：你好 师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼) (二)结合动画，理解故事内容 1、谈话引出主题 师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。 2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容 (1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳) (2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗? (3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小

38、鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗? (4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗? (5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗? (6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢? (7)观看故事结尾，揭露答案。 (这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节发展，在推理中初步理解故事内容) 三、完整欣赏故事动画 讨论： 1、故事的名字叫什么? 2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图) 四、游戏：鼠宝宝找朋友 师：布娃娃和小动

39、物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗?游戏的名字叫鼠宝宝找朋友。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。 (幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容回答问题) 五、小朋友取下头饰，讲讲自己的.好朋友。 师出示幼儿集体照，找朋友。 六、结束 师：好朋友在一起真开心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照) 七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本鼠宝宝找朋友，引导幼儿自主阅读。 评析： 一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交

40、替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。 二、灵活运用方法手段解决教学重难点。 首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。 三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事创造了条件。幼儿园教育指导纲要中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中

41、学习，在快乐中体验。 找朋友教案13 教学目标： 1、欣赏故事，并理解故事内容。 2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。 3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达出自己的想法。 教学重点：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。 教学难点：让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的快乐。 教学方法：游戏教学法、启发式教学。 教学准备：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、找朋友歌曲。 教学过程： 一、开始部分 播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿兴趣。 今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？ 二、基本部分 1、欣赏故事。 教师边用图片演示边讲述故事。 2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。 （1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？ （2）小蟋蟀有几个朋友？ （3）它