2022年高考语文文言文知识复习题 .pdf

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1、学习必备欢迎下载2013 高考语文一轮复习作业手册文言文知识梳理(必修二 ) 文言文知识梳理(必修二专题三 ) 知识细梳理六国论一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。(1)暴秦之欲无厌() (2)当与秦相较，或未易量() 二、解释下列句中加点词语的古义。(1)与战胜而得者，其实百倍今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文转折 ) 古义： _ (2)思厥先祖父今义：父亲的父亲古义： _ (3)至于颠覆，理固宜然今义：表示达到某种程度或表另提一事古义： _ (4)后秦击赵者再今义：表示又一次古义： _ (5)且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危今义：智慧古义： _ (6)而从六国破亡之故事今义

2、：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连续性，能吸引力，能感染人古义： _ 三、解释下列句中加点的多义词。(1)亡诸侯之所亡() 燕虽小国而后亡() (2)惜子孙视之不甚惜() 惜其用武而不终也() (3)犹犹抱薪救火 () 良将犹在() (4)终终继五国迁灭 () 惜其用武而不终也() (5)始始有远略 () 始速祸焉 () (6)为以荆卿为计() 邯郸为郡() 而为秦人积威之所劫哉() 为国者无使为 () (7)灭精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载六国破灭() 薪不尽，火不灭() (8)向向使三国

3、各爱其地() 并力西向() (9)兵而秦兵又至矣 () 斯用兵之效也 () 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。(1)日削月割 () (2)以地事秦 () (3)义不赂秦 () (4)以事秦之心礼天下之奇才 () (5)不能独完() (6)李牧连却之() 五、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)举以予人。 () 译文：_ (2)赵尝五战于秦。() 译文：_ (3)苟以天下之大() 译文：_ (4)弊在赂秦也。() 译文：_ (5)洎牧以谗诛。() 译文：_ 答案 一、 (1)“厌 ”同“餍”；(2)“当”同“倘 ”。二、(1)它的实际数量；(2)祖辈与父辈； (3)表示由于上文所说的情况，

4、引出下文的结果，相当于 “以致 ”、 “以至于 ”；(4)两次； (5)智谋、国力；(6)旧事，成例。三、 (1)丢掉 /灭亡； (2)珍惜 /惋惜； (3)如同 /仍然； (4)终于 /到终结； (5)起初 /才； (6)作为，动词 /成为，动词 /被，介词 /治理，动词； (7)灭亡，动词 /熄灭，动词； (8)以前，方位词 /朝着，动词； (9)名词，军队 /名词，军事、战争。四、 (1)名词作状语，一天天地、一月月地；(2)名词作动词，侍奉；(3)名词用作动词，坚守正义； (4)名词用作动词， 礼遇； (5)形容词用作动词，保全；(6)动词的使动用法，使退却；击退。五、 (1)省略宾语

5、 “之”拿它 (土地 )来送给别人。(2)于秦五战，介宾短语后置赵国曾经多次对秦国作战。(3)大天下，定语后置假如我们倚仗着这样大的国家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载(4)省略主语 “其”(六国 )的弊病在于贿赂秦国。(5)动词 “诛 ”本身具有被动语态等到李牧因受诬陷而被杀死。阿房宫赋一、解释下列句中加点词语的古义。(1)各抱地势，钩心斗角今义：指人各用心机，互相排挤古义： _ (2)一宫之间，而气候不齐今义：指一个地区的气象概况古义： _ (3)燕、赵之收藏，韩、魏之经营今义：收集并保藏古义：

6、 _ (4)可怜焦土今义：怜悯古义： _ 二、解释下列句中加点的多义词。(1)一六王毕，四海一() 楚人一炬，可怜焦土() (2)爱秦爱纷奢，人亦念其家() 使秦复爱六国之人 () 不爱珍器重宝肥饶之地() 晋陶渊明独爱菊() (3)取奈何取之尽锱铢，用之如泥沙() 青，取之于蓝而青于蓝() 今入关，财物无所取() 留取丹心照汗青 () (4)族族秦者，秦也，非天下也() 士大夫之族，曰师曰弟子云者() 山东豪俊遂并起而亡秦族矣() (5)焉盘盘焉，囷囷焉 () 或师焉，或不焉 () 且焉置土石 () 未知生，焉知死 () 积土成山，风雨兴焉() (6)而骊山北构而西折 () 不敢言而敢怒 (

7、) 谁得而族灭也 () 授之书而习其句读者 () 学而时习之，不亦说乎() 三、指出下列句中加点词的活用情况并解释。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载(1)六王毕() (2)四海一() (3)骊山北构而西折() (4)辇来于秦 () (5)廊腰缦回，檐牙高啄 () (6)鼎铛玉石，金块珠砾() (7)未云何龙？不霁何虹？() (8)朝歌夜弦 () (9)族秦者，秦也 () (10)后人哀之而不鉴之() 四、指出下列句子的句式特点并翻译。(1)长桥卧波，未云何龙？() 译文：_ (2)戍卒叫，函谷举。(

8、) 译文：_ (3)谁得而族灭也？() 译文：_ 答案 一、(1)指宫室结构参差错落，精巧工致； (2)天气； (3)指收藏的金玉珍宝等物；(4)可惜。二、 (1)统一 /数词； (2)喜爱 /爱护 /吝惜 /喜欢； (3)夺取 /提取 /拿/着，助词； (4)灭族 /类/家族； (5) 的样子 /表示停顿，助词/相当于 “于何 ”，译为 “哪里 ”/怎么 /兼词，之于； (6)顺接 /却，表转折 /表承接，可不译/表顺承，可不译/表递进，并且。三、 (1)形容词用作动词，灭亡；(2)数词用作动词，统一；(3)名词用作状语，从骊山；向北；向西； (4)名词作状语，乘辇车；(5)名词作状语，像腰

9、带一样；像牙齿一样；(6)名词作动词；把宝鼎看做；把宝玉看做；把黄金看做；把珍珠看做；(7)名词用作动词，飘来云彩；出现蛟龙； 出现彩虹； (8)名词作动词， 奏乐；(9)名词作动词， 灭族；(10)意动用法， 以为鉴。四、 (1)疑问代词 “何”表疑问；省略介词“于”那长桥卧在水面上就像蛟龙，可是没有风云涌起，怎么会有蛟龙飞腾？(2)“举”有被攻占之意，为被动句戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破。(3)疑问代词 “谁”与“也” 表疑问；省宾语“秦国 ”谁能够灭他们的族呢？素材巧链接链接篇目：六国论【素材点金】1六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。适用话题：换个角度思维

10、，你将获得对事物崭新的认识；奋力以赴方能无往不胜；失败的路往往是自己铺就的。2赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。适用范围：善始还要善终；打击人才便是自毁长城。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载【素材运用】示例： 团结合作。六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的六国论便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的

11、对垒，而是一比一， 甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得很多吗？链接篇目：阿房宫赋【素材点金】“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”对历史的遗忘便是对历史的背叛，对历史的遗忘注定着历史的重演。那段可歌可泣的历史已渐行渐远，淡出了人们的视线；那些慷慨献身的英雄也被岁月无情的湮没，抛到了冷清的角落。湮没了荒城古道， 荒芜了烽火边城，但是岁月带不走那一段段脍炙人口的故事，也带不走那一串串熟悉的姓名。无论时光如何变迁，我们都不能忘记这百年的屈辱史，更不能忘记为了民族复兴、祖国复兴而牺牲的先烈们。忘记就意味着背叛。我们要铭记那惊天地、泣鬼神、震山河、 撼心灵的革命英雄主义壮举；铭记那一幕幕感人肺腑、催人泪下的历史画面；铭记那浓浓的炮声、震天的呐喊、咚咚的战鼓。【素材运用】示例： 爱护文化遗产。文物，是不可再生的财富，保护文物，是我们当代人义不容辞的职责。 今天， 象项羽那样一把火将阿房宫烧掉的行为似乎没有了，但是， 漠视、 蚕食、占据、破坏文物古迹的现象则经常发生，这些现象，和项羽的所为其实是没有多大区别的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页