《别说我小》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑别说我小教案别说我小教案1 活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 活动准备： 爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、 重点难点： 结合图片说儿歌，感受成长的快乐。 活动过程： 1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么? 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼

2、儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。 反思： 这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为

3、主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。 别说我小教案2 活动目标： 1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。 2. 愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。 3. 念准：穿、种、花、事等字音。 4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5. 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔 活动过程： 一、引题 1. 你能做什么？ S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？ 二、欣赏、学念儿歌 1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。 S：别

4、说我小 妈妈你别。 2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。 S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？ Y：说它小。 S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。） 3.幼儿学念儿歌。 S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。 S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，） 三、彷编儿歌 1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。 S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？ Y：。

5、 2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。 S：谁来说一说？（说一句式） 引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。 3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍 4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 我是中班的小朋友，会做的事情真不少。 教学反思： 1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。 2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上

6、画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。 小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。 别说我小教案3 活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。 活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片 重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？ 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小

7、了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。 4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。 别说我小教案4 设计意图： 幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。 活动

8、目标： （1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 （2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。 （3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。 （4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 （5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容： 幼儿小时候的照片、物品。 身高、体重图表。 小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带；优美、抒情的背景音乐。 活动过程： （一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。 1、

9、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。 2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。 3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。 （评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快乐。） （二）观察比较自己小时候与现在

10、的不同。 1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。 2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。） （三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。 1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养？ 2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、游戏、吃饭、

11、睡觉及关心他人方面） （评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，給幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。） 活动延伸： 学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。 （评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互交流中激活了思维，升华了情感。学习儿歌别说我小是本次活动的一个经验提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际

12、行动来回报社会，回报父母家人。） 活动反思： 在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发

13、幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 别说我小教案5 活动目标 1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。 2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。 3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。 活动准备 1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。 2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。 3、儿歌别说我小的录音带，背景音乐，曲目自选。 活动过程 1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。 2、结合幼儿小时候

14、的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？ 3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。 4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？ 5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。 6、学习儿歌别说我小，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 别说我小 妈妈请别说我小， 我会穿衣和洗脚， 也会擦桌把地扫， 还会给花把水浇， 我是中

15、班小朋友， 会做的事儿真不少。 教后记 在活动别说我小中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。 在学习儿歌别说我小的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。 别说我小教案6 活动目标： 1.能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出穿种说桌等

16、翘舌音。 2.体验自己长大的喜悦心情。 活动准备： 1.几件孩子小时候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小时候照片。 2.幼儿用书第一册第22-23页。 活动过程： 1.出示宝宝用品 幼儿观察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每个小朋友都是从那么小的时候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发现自己长高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 长大了 也比原来重了。 2.说说自己的进步小朋友长大了 现在上中班了 那么你们的本领是不是比以前更大了？ 你们会做哪些事情呢？ 可以帮助家人做家务 自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小朋友都这么棒呀 会做的事情真不少 我们把小朋友刚才说的会做

17、的事情连在一起说。 3.学习诗歌。 （1）教师朗诵诗歌 幼儿倾听。 （2）诗歌里说什么 教师注意提示穿种说桌等翘舌音。 4.阅读幼儿用书一底册22-23页 启发幼儿做更多的力所能及的事情。 别说我小教案7 一、 活动目标： 1、 能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。 3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 二、 活动准备： 教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶） 三、 指导要点： 1、 活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。 2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 3、

18、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 四、 活动过程： 1、 导入：情景表演。 导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。 （1） 第一位表演：穿衣、洗脚。 （2） 第二位表演：擦桌、扫地。 （3） 第三位表演：浇花。 教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。 2、 学念儿歌。 （1）、教师示范朗读。（出示挂图） 提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚） 爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫） 对奶奶说了什么？（奶奶你别

19、说我小，我会给花把水浇） （2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶） （3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。 （4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作） （5）、分组朗读。 （6）、分角色朗读。 3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。 别说我小教案8 一、活动目标 1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。 2、会按节奏、有表情的朗诵。 3、体验自己长大的喜悦心情。 二、活动准

20、备 1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、 2、挂图别说我小一幅,语言CD 三、活动过程 （一）活动导入 1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？ 2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片） 3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？ （二）观看并讲述图片 师：图片

21、上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述） 师：你能够做到吗？ （三）学习儿歌别说我小 1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。 师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么？ 2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。 3、幼儿再次欣赏CD 4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。 （四）感恩教育，结束活动 师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？ 师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了

22、，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？ 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做的活也不少。 别说我小教案9 活动目标： 1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。 2.学习通过图谱记忆诗歌内容。 3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.图谱一套。 2.场景设计。 活动重点难点： 活动重点：学会儿歌，发准字音。 活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

23、 活动过程： 一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么? 提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗? 2.出示小朋友的图谱： 这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。 二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。 1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。 2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。 三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。 1.幼儿看图谱，学习儿歌。 2.发准字音：穿、少、说、桌。 3.讲解句子“我会给花把水浇”。 4.小朋

24、友进行自由组合练习。 四、结束活动。 你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。) 附诗歌: 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。 奶奶你别说我小，我会给花把水浇。 现在我呀长大了，会做的事儿真不少。 活动反思： 在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，

25、不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。 别说我小教案10 活动目标： 1、 在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。 2、 通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。 3、 在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。 活动准备： 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖 活动过程： 一、体验理解诗歌。 1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？

26、爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？ 2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励 3、 学习诗歌别说我小。 （1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。 提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。 （2）幼儿学习朗诵诗歌。 （3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。 提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？ 二、表演诗歌。 1、分组按角色表演诗歌 2、说出每一组幼儿表演好的地方 三、活动延伸说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌 别说我小教案11 活动目标: 1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。 2.会按节奏、有表情的朗诵。 3.体验

27、自己长大的喜悦心情。 活动准备： 1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。 2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。 3.挂图别说我小一幅。 活动过程： 一、情境导入 1.组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿注意力，引入主题。 2、谈话 师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?” 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。 幼：给妈妈锤锤背. 师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。 (引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，) 二、说说自己的变化 (1)幼儿讨论在家的情况 师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中

28、班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗? 幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。 幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我. 师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同? 幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。 幼：我过去很矮，现在我长高了. (2)观看并讲述图片 师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述) 幼：小朋友在穿衣

29、服。 幼：小朋友在洗脚. 师：你能够做到吗? 幼：能。 (引导幼儿发现自己已经长大了，不小了) 三、我长大了 1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。 2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养? 幼：我的成长离不开妈妈的关心。 幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师.的培养。 (引导幼儿进一步体验自己长大了) 四、学习儿歌别说我小 1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。 2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。 幼：我会穿衣和洗脚。 幼：我会擦桌把地扫. 3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌

30、。 (老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音) 五、结束活动 师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗? (在欢快的气氛中结束活动) 活动延伸： 鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。 附：儿歌 别说我小 妈妈你别说我小 我会穿衣和洗脚 爸爸你别说我小 我会擦桌把地扫 奶奶你别说我小 我会给花把水浇 现在我都长大了 会做的事情真不少 活动反思： “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己

31、已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。 在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。 附：中班语言教案 活动目标： 1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 活动准备： 课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。 活动过程： 一、开始部分。 儿歌导入。 二、给花儿找朋友。 1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

32、2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。 3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。 三、游戏：谁和谁好。 1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。 2.(1)请每组排头报告人数。 (2)请排尾报告人数。 (3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。 3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作

33、游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。 4.游戏谁和谁好。 别说我小教案12 活动目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。 4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动过程： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在

34、家里、在幼儿园里） 三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。 （1）提问：听一听，明明对谁说话了？ （2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。 对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ （3）学说儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？ 活动延伸与建议： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。 教学反思： 1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。 2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后

35、贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。 别说我小教案13 妈 妈，您别说我小， 我会穿衣和洗澡。 爸爸，您别说我小， 我会擦桌把地扫。 奶奶您别说我小， 我会给花把水浇。 爸爸妈 妈工作忙， 我会做的事真不少！ 一、活动课题：别说我小（语言） 二、活动目标： 1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。 2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。 三、活动准备： 1、知道自己会做哪些事情。 2、准备一些劳动工具。 四、活动过程： 一、谈话，我会做的事。 1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？ （我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子

36、、椅子，会浇花，会拖地等） 2、鼓励幼儿分组讲述。 （让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。） 3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。 二、学习儿歌：别说我小 1、今天我们学习的儿歌是别说我小。 2、老师有感情的朗诵儿歌。 3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。 4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。 三、幼儿学做一些力所能及的事情 1、出示劳动工具，让幼儿认一认。 2、你会使用这些劳动工具吗？ 3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。 4

37、、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。 四、仿编儿歌 1、幼儿分组朗诵儿歌。 2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。 3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。 4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。 5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。 五、活动延伸： 1、鼓励孩子做力所能及的事情。 2、培养孩子养成爱劳动的习惯。 阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。 爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。 妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚 孩子的话： 我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。 孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具

38、。 老师的话： 通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。 幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。 让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。 幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。 教后感： 1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。 2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。 别说我小教案14 设计意图： 上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝

39、”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。 教案目标： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。 教案准备： 别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。 教案过程： 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你

40、们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里） 3、看课件，学习儿歌。 提问：听一听，明明对谁说话了？ 提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？ 学说儿歌。 4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈说什么？ 对爸爸说什么？ 对奶奶说什么？ 对爷爷说什么？ 延伸活动： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。 别说我小教案15 活动领域 语言 活动目标 1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗：口的韵味。 2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。 活动准备 1.教学挂图图1（中班：卜）。 2.幼儿用书中班上1第5页。 活动过程 1.谈话导人。 师：小朋友们，我们现在卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？ （扫地、擦桌子、洗袜子） 2.欣赏儿歌。 （1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。 师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一