天鹅音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑天鹅音乐教案天鹅音乐教案 篇1 教学目标： 1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。 2、通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。 教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张） 教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： 一、师生共同律动问好歌播放磁带 一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！ 二、聆听小提琴独奏曲小蜜蜂播放CD 今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小

2、昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！ 欣赏完后提问： 1、这首乐曲的名字？它表现了什么？ 2、它是由什么乐器演奏的？ 三、新课教学 （一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体） （二）初听天鹅播放VCD 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！ （三）说说初听的感受 请大家说说对天鹅这首乐曲的感受？ （四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它是西洋乐器中弓弦

3、乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏小蜜蜂的小提琴相比较，音色上有什么特点？ 中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐动物狂欢节最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首天鹅流传最广。 （五）复听 刚才我们已经知道天鹅是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。 （六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。 旋律线、力度、速度、情绪 四、观看芭蕾舞天鹅之死播放VCD 这

4、首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞天鹅之死，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？ 五、学生结合天鹅音乐创编舞蹈造型。播放VCD 1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。 六、欣赏芭蕾舞四小天鹅。播放VCD观看舞蹈，说说与天鹅乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。 七、观看圣桑及管弦乐动物狂欢节简介。 八、课堂，结合音乐“飞“出教室。 天鹅音乐教案 篇2 一、教学目标： 通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 二、教学

5、重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 三、教学准备： 电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 四、教学过程： （一）师生共律动，互问好！ （二）欣赏天鹅，提问导入。 1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （三）初听乐曲，说说感受。 1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。） 2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。 （四）复听乐曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师：

6、让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片） 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行） 3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励） （五）观看圣桑动物狂欢节，介绍。 师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）（看后学生一齐回答） （六）观看天鹅湖，感受芭蕾舞。 师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD） （七）表现音乐，翩翩起舞。 师：欣赏完了芭蕾舞

7、演员的表演，让我们也来一段吧！ 1、播放乐曲天鹅，师生共舞。 2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰） （八）课堂小结。 师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！ 天鹅音乐教案 篇3 一、活动目标 1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。 2、能用语言和动作表达自己的感受。 二、活动准备 1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。 2、材料准备：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。 三、活动过程 （一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。 师：今天有两位好

8、朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？ 1、点击钢琴。 提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。 2、点击大提琴 提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。 师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。 （二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。 师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？ 1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅，这

9、段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。 （三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。 师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？ 1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。 2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。 （四）、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。 天鹅音乐教案 篇4 活动目标： 1.引导幼儿观察天鹅的外形特征，教育幼儿爱护鸟类、保护大自然。 2.让幼儿学习用自然的声音有表情地演唱歌曲，感知乐曲抒情、优美的情绪。 活动准备： 1.天鹅的影像资料。 2.歌曲录音。 活动过程： 师生问好 师：前

10、几天我们听过一个关于丑小鸭的故事，小朋友们还记得吗？ 幼：记得。 师：小朋友们真能干，我们再来听一下最后一段，听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听，比一比谁的小耳朵最能干。 幼：好。 师：教师有感情的朗读他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的

11、幸福！” 师：小朋友们，可怜的丑小鸭最后变成了什么？ 幼：天鹅，美丽的天鹅。 师：那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗？ 幼：白色的，在水里游的，像大白鹅。 师：好，小朋友们真聪明，说了这么多天鹅的特点。那么小朋友们想不想看一看美丽的天鹅呢？ 幼：想。 师：那想不想知道美丽的天鹅是怎样优美的划水的呢？ 幼：想。 师：下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅，欣赏它们游水时优美的姿态，小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗？一起去看美丽的天鹅吧！ 播放视频（教师边唱歌边模仿天鹅优雅的美丽姿态飞、游、喝水等） 师：视频看完了，哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的？ 幼：白色的

12、，脖子很长，嘴巴是黑色的。 师：恩，小朋友们回答的很好。那么，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？谁来试一试？ 幼：我，我。 教师请几个幼儿上台模仿 师：谢谢小朋友，小朋友模仿的真好。刚才在看视频时老师唱了一首歌，小朋友觉得好不好听？ 幼：好听。 师：在这首歌中你听出了什么？ 有什么样的感觉？ 幼：天鹅在飞，呼唤天鹅。 师：小朋友们说的真对。这是一首十分抒情的歌曲，用优美的语调呼唤天鹅。小朋友们想不想学？ 幼：想学。 师：那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句，小朋友跟着念一句。注意听。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。 幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。 师：你飞在天上，像洁白的云朵。 幼：你飞在天上

13、，像洁白的云朵。 师：快快飞下来呀，到我们这里来做客。 幼：快快飞下来呀，到我们这里来做客。 师：快快飞下来，到我们这里来做客。 幼：快快飞下来，到我们这里来做客。 师：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。 幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。 师：你飞在天上，像盛开的花朵。 幼：你飞在天上，像盛开的花朵。 师：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。 幼：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。 师：快快游过来，听我们给你唱支歌。 幼：快快游过来，听我们给你唱支歌。 师：小朋友念的真好，我们再来念一遍歌词。 再教一遍歌词 师：好，儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。 放录音 （放录音的过程中）师：小朋友们，现在我们

14、走在一望无际的田野里，有一群天鹅向我们飞来，像天上的云朵一样洁白。快向它们招手，请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边，远处有一群天鹅游过来。快向它们招手，让我们把这首儿歌唱给它们听。 师：天鹅是我们的好朋友，它们这样美丽，又是这样的温和，所以我们要好好的保护它们，不让它们受伤害。大自然中的动物都是自然妈妈的孩子，它们可爱又善良，也都是我们的好朋友，我们要爱护动物，保护自然妈妈的孩子们。如果伤害了它们，自然妈妈该多伤心呀。对不对？ 幼：对。我们要保护它们。 师：好，小朋友们真有爱心。儿歌我们念完了。老师要请一位小朋友跟着老师一起念一遍。谁愿意来？ 幼：我。 师：好，我们请季丰缘小朋友。 师幼：

15、天鹅，天鹅，美丽的天鹅，你飞在天上，像洁白的云朵。快快飞下来呀，到我们这里来做客。快快飞下来，到我们这里来做客。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。你飞在天上，像盛开的花朵。快快游过来呀，听我们给你唱支歌。快快游过来，听我们给你唱支歌。 师：恩，谢谢季丰缘小朋友。现在我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手，我们一起来打节奏。 随音乐念歌词 师：下面老师唱一句，小朋友们跟着唱一句。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。 师：竖起你们的小耳朵，我们再仔细的听一遍。 放录音 师：真棒，有的小朋友已经能唱出来了。美丽的天鹅们一定想听听小朋友们好听的声音，小朋友们，你们愿意用优美的声音呼唤美丽的天鹅来做客吗？ 幼：愿意！ 师：天鹅

16、喜欢真心邀请它来做客的的小朋友，我们一起模仿它们飞行游水的样子，并且用温柔的声音呼唤它们，跟着老师一起寻找它们吧。 放录音，上台边模仿天鹅游水边唱。 师：天鹅在哪里呢？我们都集中在一块啦，分头寻找天鹅吧！一组的小朋友飞到天空中寻找它们，一组小朋友游到天鹅湖中看一看，天鹅们喜欢热情的小朋友，小朋友们一定要面带笑容欢迎它们哦！ 师幼在教室中边唱边模仿天鹅 师：这里没有找到美丽的天鹅们，我们快飞到其他地方看看吧！（飞到其他班为小朋友表演） 区域活动： 1折纸：天鹅 活动过程：教师示范天鹅的折法。 师：现在每个小朋友的手中都有一张正方形的纸片。首先，把正方形纸片两个角对折折成一个三角形，展开。沿着中线

17、将两边的纸往中间折，不能超过中间的折线 2.师幼共同布置室内环境：天鹅游水 家园共育： 搜集有关天鹅的资料，了解天鹅的相关知识。 天鹅音乐教案 篇5 活动目标： 1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。 2、乐意用语言、动作表达自己的感受。 活动重点： 感受乐曲优美、抒情的旋律特点 难点： 用画笔绘画出天鹅 活动准备： 1、教学挂图美丽的天鹅湖 2、蜡笔、画纸 活动过程： 1、初步感受乐曲的旋律特点 （1）、听赏天鹅乐曲录音 “这首曲子听上去有什么感受？” “听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？” 2、感受理解乐曲所表现的内容 （1）、交流对乐曲的感受 “这是一首什么样的乐曲？” （2）、想

18、象表达乐曲的内容 “天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？” “你喜欢天鹅吗？为什么？” 3、幼儿自主地表现 “大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。” 天鹅音乐教案 篇6 教学目标： 一、通过讲述天鹅湖故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。 二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。 三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。 四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 （如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。 教学重点： 感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。 教学难点： 理解乐

19、曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。 教学准备： 多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒 教学方法： 合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法 教学过程： 一、组织教学 、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐天鹅湖 、师生问好。 二、谈话式引入教学。 孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片四小天鹅舞曲 、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？ 、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。 、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。 、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。 、提问：动画片

20、中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？ 、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片 故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗

21、度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。 天鹅音乐教案 篇7 一、教材：人民教育出版社六年级上册，第三课时、 二、教学目标： 1、通过欣赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧选曲这种艺术形式。 2、聆听西班牙舞曲，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟悉那不勒斯舞曲中小号的音色。 3、了解芭蕾舞天鹅湖剧情。

22、三、教学重点： 1、使学生对芭蕾舞剧产生兴趣。 2、培养学生对舞剧的感受、鉴赏和表现能力。 四、教学用具：多媒体课件，打击乐器 五、教学过程： （一）情景导入? 师：刚才我们进教室的音乐旋律是怎样的情绪? 生：优美抒情。 师：现在老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样? 生：评价，做动作。（芭蕾舞手位） 师：老师跳得是什么舞?（芭蕾舞）我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈文化的瑰宝，是舞蹈王冠上一颗璀璨的明珠，全世界的人们都喜爱芭蕾舞。本单元“舞剧之窗”中我们了解了中国芭蕾舞剧红色娘子军的一些片断，今天让我们一起去领

23、略外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕： 师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧?舞剧音乐是谁? 生：四小天鹅舞曲，选自芭蕾舞剧天鹅湖，俄国伟大的作曲家柴科夫斯基。 （二）剧情介绍 师：天鹅湖的故事取材于俄罗斯古老的童话。 介绍剧情：分四幕： 1、庆祝王子成年 2、与公主相遇 3、盛大的舞会 4、战胜恶魔 师：刚才老师介绍的芭蕾舞剧天鹅湖都有哪些主要人物? 生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。 （三）欣赏西班牙舞曲 师：下面我们来欣赏这部舞剧中的第三幕，王宫盛大舞会的片断西班牙舞曲。边看边想，这段音乐和舞蹈给你的感受? 1、初听全曲 出示课件VCD 生：音乐，活泼，欢快，奔放，激昂。

24、 师：激昂的旋律表现了西班牙音乐的热情和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身躯的摆动，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。 2、段落分析 师：乐曲开始运用哪种打击乐器? 生：响板。 师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点? 生：紧凑，动感强烈。 师：模仿拍击音乐中打击乐器的节奏 （1）读节奏。 （2）拍击节奏，提示注意：三拍子强弱弱的规律。 （3）拿出打击乐器响板拍击四小节。 （4）随音乐伴奏。 师：接下来的音乐换了哪种打击乐器? 生：串铃。 师：用什么节奏型伴奏? 生：敲击xxx 师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏 师：下面听音乐，这一部分与哪一部分相似? 生：第一部分。 师

25、：西班牙舞曲的A段是三部分，请你用色彩来划分段落 （ ）（ ）（ ） 红黄红 师：请继续听，B段与A段有什么不同? 生：旋律：优美，节奏：舒展，分为两部分，用色彩分段。 师：音乐这么热情奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师设计了B段舞蹈动作，请同学们看哪部分表现女士?哪部分表现男士? 生：第一部分女士，第二部分男士。 师：为什么? 生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。 师：领同学们跳一跳。 生：女（1）手腕转动，拖步，挑侧腰，、走四次。 （2）动作同上，做四次，反方向。 （3）肩前手腕转动向下划甩。 男（1）向左甩斗篷，拍手三次。 （2）向右做同样动作。 （3）头上双手拍击一

26、次，向下划动，转一圈。 男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。 男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。 3、完整复听，随音乐表演 （四）欣赏那不勒斯舞曲 1、听辨乐器 师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中那不勒斯舞是由一种很有特点的乐器演奏，你们听： 生：小号，感受它的声音清脆、嘹亮、有穿透力。 2、介绍铜管乐器：小号 师：小号属于西洋管弦乐队中的铜管乐器，在乐队中可以独奏，也可以合奏，表现力很丰富，吹奏比较雄壮、有力、宏伟的作品，如国歌的前奏。这段意大利风格它演奏得比较轻快、活泼。 3、主题音乐 师：你们认为这首乐曲有几个主题? 生：两个主题A主题：

27、优美抒情。 B主题：速度逐渐加快，力度增强，表现舞蹈更热烈。 师：随音乐唱一唱主题，第一遍模仿小号的声音唱主题，注意节奏和升记号、还原记号。 4、表现音乐：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。 5、小结本课内容 今天我们欣赏了芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的两首乐曲，请同学们说一说你对两首乐曲的理解。 生：1、西班牙舞曲：西班牙音乐常用打击乐器响板、串铃。西班牙音乐典型的节奏型：xxx，音乐与舞蹈都体现西班牙的民族风韵。 2、那不勒斯舞曲小号乐器的音色，表达意大利浪漫的情调。由A段到B段小号演奏技巧越来越高，速度的变化及情绪的热烈体现塔兰泰拉的舞蹈风格。 师：柴科夫斯基一生一共写了三部芭蕾舞剧，除了

28、天鹅湖外，还有胡桃夹子睡美人。全世界每天不同地区、不同时间都有柴科大斯基舞剧中经典音乐在回响，这就是舞剧音乐的艺术魅力。（看视频：天鹅湖的部分场景浏览） 师：通过这一课的学习，我们已经对舞剧有了初步了解。现在我们回顾一下，舞剧都有什么特点? 生：以舞蹈为主，还有音乐以及故事情节。 师：其中音乐是舞剧的灵魂，它对刻化人物、表现剧情起着至关重要的作用。有人说：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。音乐与舞蹈两者完美的结合，就能给人们带来美的感受，让我们多欣赏音乐中的“美”，让我们生活更加美丽起来吧。 天鹅音乐教案 篇8 活动目标： 1、知道天鹅之死是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。 2

29、、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。 3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。 活动由来及设计的思路： 孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？ （一）生活与声音 （二）动物与声音 （三）美丽的乐音。 环境布置： 1、主题轨迹 2、天鹅组图 活动准备：动物狂欢节中天鹅的音乐 重点： 、感受大提琴的声音特质； 、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。 难点： 、理解天鹅之死的音乐； 、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大

30、胆表现音乐。 活动过程： 师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做天鹅之死之，是“的”的意思。就是说天鹅的死亡。 当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊！？”，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？ 分析与措施：他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同？而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。 老师播放幻灯片。 片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界。 片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。 片三：她轻轻地抖动翅

31、膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏。 片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。 片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。 片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。 老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声。孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着。小班的幼儿也渐渐的不笑了。 当幻灯片放完，全班一片静寂。几秒钟之后，突然，华锎

32、小朋友（大班）站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来。”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物。” 分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。 （三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音。（反复播放前小节） 师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？ （四）请幼儿欣赏芭蕾舞天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。 （五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。 （六）请陈老师（业务院长）表演天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。 （七）师：请小朋友

33、们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演天鹅之死 小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。 分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。 措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演。孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞。模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。 （八）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？ 大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”。老师问：“哥哥说的对不对呀？”弟弟妹妹一起说：“对！” 分析与措施：大班的幼儿已经具备基本

34、的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。 变化与延伸： （1）制做天鹅湖图画 （2）剪纸天鹅 （3）涂色月夜天鹅湖 准备： （1）兰色电光纸或瓦棱纸 （2）兰色皱纹纸若干 （3）白棉花一包（做天鹅用） （4）黄电光纸 （5）胶水 （6）红水彩笔 （7）黑水彩笔 个人反思： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题。我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性（包括责任感）等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学。针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全；过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。第 28 页 共 28 页