幼儿园中班科学教案《纸》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班科学教案纸幼儿园中班科学教案纸1 活动名称： 和纸玩游戏 活动目标 1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。 2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。 3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。 活动准备 1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。 2、装有颜料的盘子人手一个，抹布若干，记录纸、水盆。 活动过程 一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。 二、初次探索：用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。 1、猜测两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？ 2、试验验证刚才猜想的结果。教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验 3、

2、讨论小结你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。 三、再次探索：看看谁爬的快 1、猜测哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。 2、尝试进行操作。 3、比比并记录哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？ 四、拓展经验 1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？ 2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？ 幼儿园中班科学教案纸2 活动目标： 1感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。 2乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 4探索、发现生活中的纸的多样性及

3、特征。 5培养幼儿的观察力和动手操作能力。 活动重点： 了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 活动难点： 让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 活动过程： 1感知3种纸的不同 （1）教师出示3种纸，并问孩子：这是什么纸（了解名称）？ （2）提出问题：每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？ （3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。 （4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。 （5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。 2操作实验 （1） 教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。 （2）幼儿操作，教师巡回指导。

4、（3）相互交流并记录。 提问：你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么？ 小结： 皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。 3提出问题，引出新活动 今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样？ 教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学习工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好习惯。 幼儿园中班科学教案纸3 目标： 1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣 2、发展求新求异思维 材料： 细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张 过程： （一）引起兴趣 老师尝试让

5、纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。 （二）幼儿操作 1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。 2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。 （二）结束部份 1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。 2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。 评析： 这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任

6、何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的.萌芽。 幼儿园中班科学教案纸4 班级：中一 科目：科学 一、活动目标： 1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱护纸。 2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。 3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。 二、活动准备： 纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品（书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等） 三、活动过程： 1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。 问：小朋友，知道老

7、师手上的飞机是用什么做的吗？（纸）除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢？让我们一起来看看吧？ 2、出示各种纸制品，让幼儿一起讨论。 3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。 看：观察纸的颜色和光度。 摸：感知纸的光滑和粗糙。 折、吹：发觉纸的厚薄与软硬 撕：比较哪种纸容易撕 四、制作活动： 制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸 五、活动延伸： 在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就玩纸球揪尾巴，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。 幼儿园中班科学教案纸5 活动目标 1在观察、操作中探索剪出长长的纸蛇的方法。 2在操作活动中体验探索、发现并获得成功的乐趣。 3在

8、探索中不怕困难、动手动脑、细心观察、有坚持性。 活动准备 1经验准备：日常生活中，幼儿对报纸有一定的了解；有过剪直线的经验。 2物质准备：12 A4纸大小的废旧报纸、剪刀若干，少许划线的纸，图片课件，照相机。 活动过程 1看一看，说一说。 (1)播放课件，引导幼儿观察并说一说蛇的外形。(长长的身体) (2)我们也来用报纸变一条长长的纸蛇吧。 分析 此环节利用课件引导幼儿直观发现蛇的身体很长，从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。 2探索剪出纸蛇。 (1)幼儿讨论：你想怎么剪呢? 幼1：我想沿着这条长边剪。 幼2：我想斜着剪。 幼3：我想转圈剪。 分析 幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要

9、)指出，教师要成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子来说，他们已有一定的讨论及借鉴的能力，因此教师先通过引发幼儿讨论，让孩子们在动手操作前有思考的时间，并且能使他们开动脑筋互相启发，起到支持者的作用。 (2)尝试探索：教师引导幼儿剪出一条自己认为是最长的纸蛇。 (3)观察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前边展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看谁剪出的蛇长。 (4)提问：你是用什么方法剪出纸蛇的? 幼1：我是转圈剪的，像棒棒糖一样。 师：剪到了报纸的哪里? 幼1：都剪完了。 师：还有谁和他的方法不一样?你是用什么方法剪的?用完了整张报纸吗? 幼2：我是对边剪的。 师：怎样对边剪呢? 幼2：

10、就像我们剪过的拉花一样，剪到对面，但是不能剪断。 师：虽然他们用的方法不一样，但他们剪的时候有一个一样的地方是什么? 幼3：都用完了整张报纸。 师：除了这一点，剪的时候我们还要注意什么呢? 幼4：不剪断。 小结：原来把整张报纸剪完，不剪断，就能剪出一条长长的纸蛇。 分析 此环节通过幼儿探索后的交流，使幼儿能借鉴同伴经验，知道有不同的方法可以剪纸蛇，这样使孩子们有更多自己总结出经验的过程，并为下一环节做铺垫。 3挑战任务：剪出更长的纸蛇。 (1)幼儿观察分析。 提问：仔细看看，我们同样都用了整张纸剪纸蛇，你们发现了什么?(有的长有的短) 猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢? 小结

11、：原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。 分析 教师要善于发现幼儿的问题，并能够引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇，使他们观察出纸蛇的宽窄不同，从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。 (2)教师提出任务：我们找到了能让纸蛇变长的好方法，想不想剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。 (3)幼儿尝试探索。教师鼓励幼儿坚持、细心剪完整张报纸，并且不剪断。 (4)比较观察：幼儿观察老师拍摄的录像，感受成功。 提问：你成功了吗?小朋友想要剪出最长的纸蛇都需要什么条件呀? 小结：只要肯动脑多动手，细心坚持，事情就会做得更好。 分析 在总结出如何剪出长长纸蛇的方法后，孩子们接受了更进一

12、步的挑战，都在用心坚持剪出细细的纸条，从而使自己的纸蛇变得更长，也从中感受到动脑筋、细心坚持的重要性。这符合幼儿的探索欲望，并且很好地达成了第3条目标，使幼儿进一步体验到了成功的喜悦。 活动反思 在幼儿的一生中会不断遇到困难，怎样面对困难、积极想办法解决，就成了对幼儿长远发展非常重要的一个能力。纲要中也提出，“要引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中，养成细心、坚持、不怕困难等品质。” 本次活动中，我设计了“怎样把一张小小的长方形报纸剪成长长纸蛇的游戏”，鼓励幼儿在游戏中动手动脑、观察探究，意在通过循序渐进的游戏活动，使幼儿边玩边感知，边尝试边学习，边交流边解决困难，体验动手动脑进行探

13、索之后带来的成功感，并把自己的感知经验运用到实际生活中，解决幼儿实际生活中的问题。 幼儿园中班科学教案纸6 活动目标 1、了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。 2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。 活动准备 提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，现代造纸教师教学资源，幼儿学习资源4第1821页。 活动过程 1、感受造纸的现代化。 （1）观看教师教学资源或阅读幼儿学习资源4第1819页，观察现代造纸机的械化流程。 （2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。 2、了解古代造纸术的由来。 （1）

14、教师：你们知道最早的纸是怎样造出来的？是谁发明的？ （2）教师讲故事蔡伦与造纸术。 （3）师幼交流：说一说古代人是怎样造纸的。 （4）阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，教师示范讲解手工造纸的过程。 3、幼儿分组尝试造纸。 （1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。 （2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。 （3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。 （4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分离。 （5）将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。 （6）

15、用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。 4、活动延伸。 （1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。 （2）引导幼儿在生活中爱惜纸，节约用纸。 幼儿园中班科学教案纸7 设计意图： 纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。 教学目标： 激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。 让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。 让幼儿尝试通过探究、讨论客观的记录事实。 教学准备： 师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸

16、、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 教学过程： 引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用? 请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：如果纸到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗?

17、 请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。 比比哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。 讲讲将探索过程中的发现讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的书本。 引导幼儿讨论不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。 记记将自己的发现用记录纸记录下来。 与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面结束活动。 幼儿园中班科学教案纸8 1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。 2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象，并有积极探索的欲望。 3、能积极地与同

18、伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 1、长颈瓶若干只、纸球若干。 2、图书(资料室)。 一、玩游戏“吹纸团”引出课题。 1、教师：小朋友们，老师手上有许多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的游戏呢? 2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。) 二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。 1、讨论：纸团会永远向前跑吗?(结论：如果前方有障碍，纸团会停留在原位) 2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。 教师：如果把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。 三、确立纸球反弹的现象。 教师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里) 四、查询资料，寻找纸球反弹的秘密。 教师：这是什么原因呢?我们一起去找资料好吗? 教师：这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗? 教学反思： 教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。第 16 页 共 16 页