小班音乐头发肩膀膝盖脚教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班音乐头发肩膀膝盖脚教案小班音乐头发肩膀膝盖脚教案1 活动目标 1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。 2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。 3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。 4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 活动准备 1、 教师准备音乐CD或磁带。 2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。 活动过程 1、 教师放音乐头发、肩膀、膝盖脚，小朋友们自由表演入室坐好。 2、 教师带小朋友们练声：大拇指。 3、 教师表演一次律动头发、肩膀、膝盖脚，小朋友们自由表演入室坐好。 4、 小

2、朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。 5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。 6、 教师小结表演情况，结束活动。 活动反思 在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。 小班音乐头发肩膀膝盖脚教案2 活动目标： 1能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。 2喜欢与同伴合作表演，体

3、验合作的乐趣。 活动准备：歌谱、魔术带、身体器官图 活动过程： 一、游戏导入，激发幼儿兴趣 1用魔术袋玩什么不见了的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在魔术袋里让幼儿一起来猜猜什么不见了？（带领幼儿学习身体部位） 二、学唱歌曲 1初步欣赏歌曲 刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉大家你听到了什么？(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。 2熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。 幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。 3老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。 三、完整学唱歌曲 1老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。 2老

4、师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。 3请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。 4游戏：看谁做得快。（教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。） 四、创编歌词与动作 谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？（启发幼儿想一想还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要求边做动作边唱歌，做与唱要协调。） 五、组织小朋友合作表演 1老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。 2鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。 活动反思： 在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自

5、身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。 小班音乐头发肩膀膝盖脚教案3 活动目标： 1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。 2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟 活动过程： 1、游戏导入看谁的耳朵灵，动作快。 听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出

6、身体相应部位。 2、复习歌曲 （1）听音乐完整演唱一边。 （2）边念歌词，边拍出身体相应部位。 重点练习第四、第八乐句词 3、随音乐做律动。 （1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。 （2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。 （3）集体表演 4、创编 歌词动作 提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。 5、合作律动表演 两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。 （备注：本教案大部分参考教师用书） 活动反思： 头发、

7、肩膀、膝盖、脚是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。 小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4 活动设计背景 以国家教育部最新颁布的幼儿园教育指导纲要为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。 在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展

8、规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。 活动目标 1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。 2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。 3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。 4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。 难

9、点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。 活动准备 小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔 活动过程 一、 直接导入，激发情趣。 (1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐) (2)出示人体卡通图片。 教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。) 二、 基本部分。 (1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的

10、部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!” (2)老师与幼儿一起边说边做一遍。 (3)跟着音乐一起做一遍。 (4)请部分幼儿表演。 三、拓展。 玩指身体部位的游戏。 小班音乐头发肩膀膝盖脚教案5 一、活动名称： 小班音乐活动:头发肩膀膝盖脚 二、活动目标： 1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。 2、能按照歌曲内容做动作。 三、活动准备： 物质准备：歌曲磁带 经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、 四、重点、难点： 重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。 难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。 五、活动过程： （一）、开始部分： 1、游戏 “我说你指” 教师说：咱们来玩一个游

11、戏，老师说哪里你就用小手指哪里。 教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如：眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。 2、再一次重复游戏，游戏的难度加深 教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。 （二）、进行部分 1、听音乐，感受歌曲节奏。 请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。 带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。 教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。 2、学唱歌曲。 教师为大家演唱一首歌曲头发肩膀膝盖脚，请你听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。 请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。 请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。

12、 3、歌表演。 教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。 鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。 （三）、结束部分 请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。 小班音乐头发肩膀膝盖脚教案6 活动目标: 1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。 2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。 3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。 4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。 活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 活动分析

13、： 头发、肩膀、膝盖、脚是由英国儿歌伦敦大桥改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。 活动过程： 一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动

14、中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。 1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。 2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。 3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。 4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。 5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。 1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。 2、教师和幼儿一起边说边做动作。 三、交待歌曲的名称头发、肩膀、膝盖、脚，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。 1、教师有感情、口齿清楚地范唱。 2、幼儿和教师一起演唱。 3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。 四、小结 幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢快活泼的律动，进一步激发探索的欲望。“第 12 页 共 12 页