中班教案《滑稽的脚先生》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案滑稽的脚先生中班教案滑稽的脚先生1 活动目标： 1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。 2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。 3、通过肢体律动，感应固定拍。 4、学会歌唱本首歌曲。 活动过程： 一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？ 过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好! 二、出示图片，认识滑稽的脚先生 1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？ 2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！ 3、幼儿听音乐有节奏的走。 三、走走玩玩，体验脚的本领 1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧

2、！ 2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。 四、学唱歌曲 1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？ 2、幼儿自由讲述听到的内容。 3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。 小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。 教学反思： 活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。 中班教案滑稽的脚先生

3、2 活动目标： 1、探索用脚的不同部位做走路动作。 2、初步学会律动滑稽的脚先生，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。 3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的.快乐。 活动准备： 1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。 2、座位安排成半圆形。 4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。 5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。 活动过程： 1、复习歌曲我有小手。 2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。 （1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚

4、可以干什么呢？（跺脚、走路） （2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走） 3、探索用脚的不同部位做走路动作。 （1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演） （2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句） 4、听教师演唱歌曲滑稽的脚先生，了解脚先生走路的动作顺序。 （1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。 （2）给图片排序，进一步理解歌词内容。 5、幼儿随音乐合拍地做动作。 （1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。 （2）找空地方跟着老师一起走一走。 6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。 （1）

5、看教师示范脚先生赏花的顺序。 （2）随教师的慢速演唱练习动作。 教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。 （3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。 教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。 （4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？ 7、结束。 教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。 延伸活动 “印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。 活动反思 活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。 不足： 由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。第 5 页 共 5 页