中班音乐活动教案《熊跳舞》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班音乐活动教案熊跳舞中班音乐活动教案熊跳舞 篇1 一、设计思路： 本节活动是由孩子们喜欢的动画片熊出没为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。 活动名称：韵律活动熊跳舞 活动目标： 1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。 2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。 3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。 重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作。 难点：让幼儿在游戏中理解

2、光头强的两次心理变化的特点。 二、教学准备： 1、音乐熊跳舞三只小熊松树、伐木道具。 2、幼儿有跳双圈集体舞的经验。 三、活动过程： （一）播放视频，幼儿观看。 1、教师播放视频，幼儿观看。 小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦！ 2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了？ （二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。 1、教师讲故事： 今天，老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二，在舞会上，（熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是

3、熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，他们跳的很开心，跳着跳着，大家都累了，不知不觉睡着了，这个时候，光头强得到了这个消息，心想：这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说：看你以后敢不敢了，光头强说：不敢了不敢了以后再也不敢了，放走了光头强，给他一次机会，小熊们回去继续跳舞，休息时又听到了伐木的声音，光头强又被抓住了，保证以后不砍树了，和小熊一起保护森林，小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了。 2、动作： 师：在舞会上，小熊是怎么找舞伴的？然后介绍自己，怎么介绍的？最后转呀转呀转个

4、圈，摆个姿势美一下。怎么摆个姿势美一下呢？ 3、幼儿感知音乐： 师：我这里有一段音乐就是熊跳舞，请你们听音乐，和老师一起做动作。教师示范。 4、师幼跟随音乐学习上肢动作。 师：刚才小熊熊是怎么找舞伴的？幼儿模仿熊走路的动作，下来我是雄大我是熊二握手握手握握手，接下来怎么跳舞的？ 我们再来听次音乐，一起来跳舞。 5、师幼跟随音乐学习完整动作。 师：你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗？要怎么办？ 我们站着试一次。转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，摆个姿势我们换一下，准备。 6、幼儿找舞伴跳舞： 这次我们跳舞有一点的变化，每个小熊熊找到舞伴，要拉手转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，（场地很大，散开站）要让别人

5、知道你是好朋友，面对面地站好，我们来试一下，强调摆个姿势。多次。请一对幼儿示范。 师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞。 7、创编摆个姿势美一下的动作。 还可以怎么摆姿势，个别幼儿示范，其他幼儿模仿。 跟随音乐再来一次，换角色进行。 8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。 师：我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞） 男孩拉手站里圈，女孩站外圈，男孩不动，女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。 （三）播放B段音乐，光头强表演砍树 1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。 2、播放B段音乐： 师：

6、你们听谁来了？ 师：光头强来砍树了，我们把他抓住。 （四）跟随音乐完整游戏 1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏 2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。 3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！ 4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！ （五）跟随音乐三只小熊离开活动室，活动结束。 师：小熊熊

7、们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！ 四、教学反思： 本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。熊出没是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以熊出没的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动

8、目标。 不足之处： 1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。 2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强） 中班音乐活动教案熊跳舞 篇2 活动目标： 1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。 2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。 3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 重点： 用自己想象的动作自由表现小

9、熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。 难点： 倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。 活动准备： 幼儿经验基础： 材料准备： 1、教学挂图“熊跳舞”1张。 2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。 3、音乐磁带，录音机。 活动过程： 引导策略 有效提问 一、图形辨认 1、指出图1中相同的图形。 2、指出图2中相同动作的小熊。 3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。 二、倾听音乐，观看布熊表演。 1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。 2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。 三、跟随音乐做动作。 1、创编小熊笨拙的动作

10、，随A段音乐表演。 2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。） 3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作） 四、结伴表演 1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。 两人交换任务。 (一) 1、这是谁啊？它在干什么？ 2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？ 3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。 (二) 1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？ 2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。 (三) 1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳

11、舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？ 2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。 3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。 (四) 1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。 2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。 教学反思： 一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促

12、进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。 中班音乐活动教案熊跳舞 篇3 活动目标： 1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。 2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。 3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。 活动准备： 图谱一幅；音乐磁带。 活动过程： 1、引子，激发幼儿兴趣。 熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼

13、。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！ 2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。 指图谱提问。 （1）指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。） （2）指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？ （3）指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大） 小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。 3、分段听音乐，布置听音乐任务。 （1）听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快） （2）听音乐B段。布置听

14、音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小朋友听了也想跳舞） （3）用一个动作表示间奏是在休息。 （4）听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样） 小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。 4、创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。 5、分角色游戏。 6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？ 中班音乐活动教案熊跳舞 篇4 活动目标： 1、学习等待前奏和间奏，学习辨别aba音乐。 2、根据音乐用不同和相同的动作表现结构。 3

15、、以积极的情绪参与音乐活动，体验愉快的情感。 活动准备： 图片：两只走路的小熊，两只跳舞的小熊、音乐磁带。 活动过程： 1、出示小熊：引起幼儿的兴趣，和小熊打招呼。 2、欣赏a段：教师播放a段音乐，引导幼儿倾听并表现。 提问：小熊怎么来的？（个别集体）幼儿学学小熊走的动作。 教师摆图：走路的小熊 3、处理前奏：63636363小熊早上出门要做什么事情呢？引导幼儿说说做做。 4、欣赏b段：教师播放b段音乐，引导幼儿倾听并表现。 提问：小熊现在去干什么了？（幼儿讨论回答）幼儿学学小熊跳舞或游戏的动作 教师摆图：跳舞的小熊 5、表演a段和b段。 6、处理间奏：小熊跳完舞，做完游戏有点累了，会干什么？

16、（幼儿在间奏处做做擦汗、喝水的动作。） 7、欣赏c段=a段：教师播放c段音乐：听听小熊又在干什么？和小熊刚才做的什么动作的音乐是一样的？老师这里有两张图，请小朋友说说，应该摆哪一张？（幼儿摆图） 8、完整欣赏音乐并表演。（23）遍。提醒幼儿开始走的动作和最后走的动作是一样的。 9、你喜欢小熊的什么动作？还有那些动物可以想小熊那样走路？下次我们再跟别的小动物玩。 中班音乐活动教案熊跳舞 篇5 活动目标： 1.能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。 2.能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。 3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验

17、作画的乐趣。 活动准备： 每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。 活动过程： 1.初步会做律动：熊走路、熊跳舞。 鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。 2.学唱游戏歌曲：小熊找家。 教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。 故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。 提问：你们愿意学谁? 在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。 3.玩游戏：小熊找家。 教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么? 鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走

18、、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。 玩游戏：小熊找家。 玩法： 将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白小熊是谁呀?教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白小熊是谁呀?幼儿一起唱：小熊就是他。 建议： 1.在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。 2.幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。 评价： 1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。 2.会

19、随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。 3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。 活动反思： 小熊找家是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。 在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏小熊找家做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏小熊找家，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。 在整个活动中，也存在着一些不足： 1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。 2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。第 16 页 共 16 页