春天里来大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑春天里来大班教案春天里来大班教案1 教学目标： 1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。 2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。 3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。 教学准备：图片。 教学过程： 一、谈话引入课题，交待学习任务。 现在是什么季节?(春天)今天，我们学唱一首春天的歌春天里来。 二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。 1、教师有表情地示范演唱。 2、提问歌词。 即时出现图片，理解歌词。 3、教师再次范唱。 引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。 三、练习演唱歌曲。 1、看图片完整演唱歌曲。 2、多形式分句合作演唱歌曲。 四、边唱边出活动室，结束。 说课 一

2、、教材价值： 音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。” 纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。 教给幼儿一些简单的唱

3、歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 二、重点、难点： 春天里来这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。 春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱

4、吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。 三、教法、学法 教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。 老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。 整体教学法及重点练习法加深了

5、幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。 四、教学程序 1、导语、引起兴趣 兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。 2、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。 视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词。 3、幼儿练唱歌曲 通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。 春天里来大班教案2 教学目标： 1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。 2

6、.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。 3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。 4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 教学准备： 图片。 教学过程： 一、谈话引入课题，交待学习任务。 现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌春天里来。 二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。 1.教师有表情地示范演唱。 2.提问歌词。 即时出现图片，理解歌词。 3.教师再次范唱。 引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。 三、练习演唱歌曲。 1.看图片完整演唱歌曲。 2.多形式分句合作演唱歌曲。 四、边唱边出活动室，结束。 教学反思： 这

7、是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。 春天里来大班教案3 活动设计意图： 1、这首歌是来自电影十字街头的小插曲，是早期大人喜欢唱的流行的歌曲。这首歌曲欢快活泼，旋律

8、简单明了。 2、老师将这首流行歌曲的旋律与适合幼儿的歌词巧妙结合。从幼儿的兴趣入手，将流行歌曲，改编设计为音乐歌唱活动，活动关注幼儿快乐情感体验，以美好的春天景象为主线，配上动听的音乐旋律，幼儿特别乐于接受，吸收。 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下，探索如何使用图示理解，记忆歌词。 3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。 活动准备： 歌曲图谱一张，歌曲内容小图片 活动过程： 一、初步感受歌曲，欣赏教师范唱。 提问：今天老师带来一首好听的歌曲，仔细听，歌里唱了什么？ 二、学唱歌曲 （一）初步学唱歌曲 1、讨论：你听到歌里唱了什么？（教师提问，并根据歌曲的内

9、容出示相关的小图片。） 2、师：还有些小朋友还没有听清楚歌曲的内容，看着图，老师再唱一遍，看看有没有漏掉的.。再次欣赏教师的范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。（幼儿听第一遍时无法完整的记忆，教师再次范唱，根据幼儿的回答，补充相应的图片。进一步帮助幼儿完整地理解歌词） 3、利用拨浪鼓的小图片，学习歌曲的副歌部分。 教师引导幼儿根据范唱，仔细观察辨别不同的拨浪鼓的小图片的区别，讨论并学习歌曲的副歌部分。（这首歌的难点在于拨浪鼓的的节奏，本次活动以这为切入点，让幼儿先学习副歌部分，如：让幼儿首先观察辨别不同的拨浪鼓的小图片，讨论拨浪鼓出现了几次并学习拨浪鼓的声音和节奏。） 4、讨

10、论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（通过让幼儿动手粘贴小图片这个环节，从而让幼儿达到记忆歌词的目的） （二）针对幼儿学唱情况进行重点学习。 师幼共同看图谱完整演唱歌曲，并根据幼儿演唱情况进行重点练习。（教师摈弃传统一遍又一遍的唱法，巧妙的让幼儿主动提出自己觉的难唱的部分。如教师提问：有没有遇到什么困难，需要我们拿出来唱一唱的；有没有哪一句你觉的比较难唱的？） 三、尝试合作演唱歌曲。 1、幼儿分成两组合作演唱。一组唱拨浪鼓的节奏，一组唱有歌词的部分 2、幼儿和老师合作演唱。幼儿自己选择喜欢唱哪一部分。 四、向幼儿介绍这歌曲的出处。 春天里来大班教案4 活动目标： 1.感受歌曲

11、欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。 3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐。 活动准备： 1.图谱，歌词图片。 2.幼儿已有关于春天的认识。 活动过程： (一)导入 1.谈话引出活动。 教师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗? 2.出示字卡，感知歌曲名称。 教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫“春天里来。 (二)初步理解歌词内容 1.范唱歌曲，初步了解歌词内容。 教师：你听到歌曲里唱了什么? 2.学习副歌部分。 教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷) (1)欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。 教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一

12、次最长? (2)讨论拨浪鼓的不同。 教师：请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样，发出的声音也就不一样，一种发出啷的声音，一种发出啷里个的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出啷里个的声音呢?为什么呢? (3)逐句学念副歌。 (4)学唱副歌 3.将歌词填完整。 (1)根据幼儿回答填入相应图片。 教师：瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢? (2)再次演唱，检验对错并修改。 教师：我们放的对不对?用什么方法来检查? (3)帮助幼儿记忆歌词。 教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容? (三)看图谱完整学唱歌曲。 1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2

13、遍。 2.发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。 教师：你们有没有学会?还有哪里感到有困难的? 3.完整演唱。 (1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲。 教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。 (2)幼儿再次完整演唱歌曲。 教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。 三、合作演唱 1.幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换 2.师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱? 3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。 教学反思： 这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对

14、这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。 春天里来大班教案5 目标： 1、学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪。 2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐。 3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆

15、参与讨论。 过程： 一、欣赏教师范唱。 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？今天老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲春天里来，请大家听一听。 二、了解歌曲内容。 师：歌里都唱了些什么？ 师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，教师出示所有图片放在黑板上。） 三、学习副歌部分。 1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应该怎么唱？ 幼儿：啷里个啷！ 2、师：你们是怎么知道的？ 幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。 3、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共3次，最后一次最长

16、。） 4、师：小朋友们的耳朵真灵！（教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。） 5、师：（教师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答） 6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出啷的声音，一种发出啷里个的声音，你们想一想，到底哪种鼓会发出啷里个的声音呢？（幼儿回答） 7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像”啷里个。） 8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那第二幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念。 9、师：春天到了，你们的心情怎么样？我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。

17、好吗？ 四、初步看图完整学唱歌曲。 1、师：现在，我们看着图片把这首春天里来给唱一遍好吗？ 2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。 3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答） 4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。 5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你一个办法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱， 五、幼儿合作演唱歌曲 1、师：下面，我们换一种方法来演唱，老师唱主歌部分，小朋友们唱啷里个啷，好吗？ （老

18、师幼儿合作唱） 2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。 （幼儿合作唱） 3、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。 教学反思： 这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，

19、帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。 春天里来大班教案6 设计思路： 春天是孩子记忆中最美的季节，而春天里来这首歌曲直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。春天里来的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。 这首歌歌

20、曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 目标： 1感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。 准备： 1歌曲图片一份。 2幼儿已有关于春天的认知经验。 过程： 一欣赏教师范唱。 师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟。 二了解歌曲内容。 1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱

21、了什么？ 2.教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。 （师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来） 3.清唱第二遍。 (幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。教师出示所有小图片放在总图谱下方。) 三学习副歌部分。 师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。 师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。 (教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上) 师：(手指第一幅拨浪鼓图卡。)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗? 师介绍：它们长得不一样

22、，发出的声音也就不一样。一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。 师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。 (幼儿在教师带领下看图谱练习。) 师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。 四初步看图谱完整学唱歌曲。 1师：刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致，你能让他们变得一致吗？谁愿意试一试？ 2.个别幼儿操作 师：他排的顺序到底对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？ 3.教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。唱完后引导幼儿再次讨论，并调整图片 五.演唱歌曲 1、看图谱学唱歌曲（二遍）。 2、幼儿合作演唱歌曲。

23、师：下面，我们换种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。怎么分？请孩子决定 师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？ 1、尝试脱离图谱唱歌曲。 春天里来大班教案7 一、了解歌曲内容。 现在是什么季节?春天来了，我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮) 1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后，分别将相应的小图片放在总图谱

24、的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片) 二、学习副歌部分。 1、出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱?(点击第二条横线) 2、下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片) 3、请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗? 4、他们长的不一样，发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音，另一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢? 5、为什么? 6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。 7、还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗? 8、春天到了，你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来

25、再来念一念，好吗? 9、下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。 三、初步看图谱完整学唱歌曲。 1、刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方) 2、那表示什么意思呢? 3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下，待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。 5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲) 引导幼儿说出每副图片的正确位置，幼儿说出后，(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置) 6、现在我来考考你们：每副小图上说的是什么内

26、容? 7、下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮) 8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的，这次老师不带，你们自己试一试。(点击伴奏按钮) 四、幼儿合作演唱歌曲。 1、下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮) 2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师) 那我们问一问客人老师，“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮) 五、为歌曲加上乐器 罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝，他们觉得今天小朋友们唱的非常好，他们也想和你们合作一起演唱这首

27、歌，你们愿意和他们合作吗? 教师分配角色，幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面) 六、创编活动 春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在编一编。 结束语：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。 春天里来大班教案8 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。 3、体验自主学习带来的快乐。 4、体验歌曲中的欢快情绪。 5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 活动准备： 1、图谱一张，歌

28、词图片 2、幼儿已有关于春天的认知经验 重点难点： 1、重点：利用图谱学会歌曲 2、难点：正确唱准歌里最后一句 活动过程： 一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告诉我? 二、了解歌曲内容。 1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱) 三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1

29、、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。 2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷) 3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓 4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最后一次最长。) 5、师：小朋友们的耳朵真灵! 6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗? 四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象) 五、教唱歌曲 1、教师教唱歌曲。 2、刚才你们是在老师的带领下才唱出

30、来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。 3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方? 4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。 5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。 六、合作演唱歌曲 1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱“啷里个啷，好吗? 2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱”啷里个啷。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作

31、唱) 3、师：这首春天里来小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。 4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。 5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫春天里来，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。 活动反思： 春天来了，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这

32、首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。 上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘怎

33、么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐

34、课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗? 下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。第 26 页 共 26 页