雪绒花音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑雪绒花音乐教案雪绒花音乐教案1 活动目标： 1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。 2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备： 钢琴、相关图片 活动过程： 一、出示雪绒花图片 1、出示雪绒花图片，问这是什么花？ 2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是雪绒花。 二、学唱歌曲：雪绒花 1、欣赏歌曲 提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？ 2、再次欣赏，理解歌词 你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。 3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌

2、曲的节奏特点。 4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。 5、以多种形式来唱，来进行。 三、创编动作，进一步表现歌曲 1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。 2、可引导幼儿小组合作来表现。 活动反思： 新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过雪绒花一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方： 一、目标定位要准确实在，具有操作性 我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英

3、文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主

4、线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。 二、学科特点要充分体现，突出艺术性 教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的哆来咪片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。 雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完

5、全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。” 三、教学过程要注重细节，富有个性化 “细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！ 四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面： 1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。 2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导

6、致在后面环节时间不够用。 3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求，课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。 在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。 雪绒花音乐教案2 教学目标 1、德育目标：通过欣赏音乐之声插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。 2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。 3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情

7、演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。 教学重点 了解和掌握歌曲雪绒花的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。 教学难点 歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。 教学用具 手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器 教学过程 一、导课：（5分钟） 师生：欣赏歌曲 教师：播放歌曲多来咪。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？ 学生：多来咪选自音乐之声电影。 播放课件背景音乐雪绒花衬托下课题名称。 二、简介电影 1、简介电影音乐之声的获奖情况 教师：音乐剧音乐之声是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完

8、成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。 2、简介电影音乐之声的故事情节 通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。 教师：教师讲述音乐之声的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了雪绒花，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。 三、新课

9、教师：播放美国电影音乐之声中的插曲雪绒花 展示课件 教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？ 学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。 设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。 教师：演唱雪绒花（中文版、英文版） 学生：随钢琴演唱这首歌。 4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。 5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱雪绒花的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。 6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。 四、结束部分 教师提问与学生之间讨论互相学习 1、音乐对电影电影艺术本身有什

10、么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论） 教师小结 电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。 让学生回家到网上查询有关音乐之声金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐雪绒花。 雪绒花教学课后反思 雪绒花是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互

11、动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。 一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。 二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。 总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。 雪

12、绒花音乐教案3 教学内容 学唱歌曲雪绒花（音乐切入）课题一、第二课时 教学目标 1、欣赏音乐之声中的一段木偶戏扮演孤独的牧羊人，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。 2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。 教学重点 学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。 教学难点 1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。 2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。 教学准备 同学：已欣赏电影音乐之声，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。 教师：多媒体课件，钢琴。 教学环节 教师活动 同

13、学活动 环节小记 一、欣赏孤独的牧羊人 1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧音乐之声为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。 回忆音乐之声各个音画场景。（出示图片） 了解音乐无穷的魅力。 回忆木偶戏扮演给你的印象。 引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演孤独的牧羊人，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。 2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲孤独的牧羊人，扮演得非常有趣。 播放视频片断：木偶戏扮演孤独的牧羊人。 引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小

14、朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。 引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。 小结歌曲的情绪风格。 欣赏电影片段孤独的牧羊人，听一听这首歌与DoReMi在情绪上有什么不同？ 讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。 说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。 二、学唱雪绒花 1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲雪绒花 导入欣赏：播放音乐范唱。引导同学对比孤独的牧羊人说情绪感受。 随着电影中的主人公一起走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。 播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情（表达了

15、上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情）。 欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与孤独的牧羊人在情绪上有什么不同？ 欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？ 对比孤独的牧羊人感受、了解雪绒花不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。 2、学唱歌曲旋律： 雪绒花这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。 弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。 范唱歌曲旋律

16、。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、a、b、a） 指导同学视唱歌曲旋律。 手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。 模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。 尝试视唱旋律。 3、学唱歌词 有感情地范唱歌曲。 游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。（掌握旋律，唱好一字一音。） 弹琴伴奏，指导歌唱。 难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。 播放音乐，指挥歌唱。（激发同学的情感进行初步表示。） 欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。 根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。 分句正确歌唱

17、。 尝试歌唱。难点提出练习。 随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。 讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。 在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲雪绒花，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。 4、尝试唱英文歌词 播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了雪绒花。 激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。 电影中，雪绒花曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了雪绒花。你最喜欢、或者最让你感

18、动的是哪一次演唱？为什么？ 欣赏录像，边欣赏边默唱。 读英文歌词。注意咬字吐字。 尝试歌唱。并练习难点句。 欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。 5、巩固歌唱。 当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。 引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点） 小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。 进一步理解情感。 讨论怎样才干将这首歌

19、唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。 随音乐有感情地歌唱。 设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。 进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。 三、总结 延伸 由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。 播放音乐，组织下课。 正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。 开拓课程资源，进一步激发同学课后探索音乐剧、

20、欣赏音乐剧的兴趣。 雪绒花音乐教案4 活动目标： 1、初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 2、尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。 3、在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。 重点难点： 初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 活动准备： 1、雪绒花图片。 2、歌曲、钢琴。 活动过程： 一、幼儿复习律动拔跟芦柴花 教师带领幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢乐的旋律。 二、幼儿学习歌曲雪绒花 1、引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。 师：你们见过雪绒花吗？你们知

21、道它是什么样子的吗？ 2、教师范唱雪绒花，引导幼儿讲述歌词内容。 师：这首歌的名字叫什么？ 你们听到后是什么样的感觉啊？ 3、教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。 师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。 4、幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。 师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？ 5、教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 6、教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。 7、启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。 三、幼儿自由结伴表演唱。 1、教师弹奏较长的

22、前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。 2、幼儿听音乐自由结伴唱歌。 雪绒花音乐教案5 （一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：同学们请坐下 师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？ 生：菊花 师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？ 生：菊城 师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片） 生：牡丹 师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片） 师：那么你们又知道这是什么花呢？ 生：（知道的就说出来，不知道的就不出声） （幻灯片定在血绒花） 师：大家知道这是什么花吗？ 生；不知道 师：这

23、叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？ 生：又小又白，很美（学生自由说） 师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 （幻灯片） 师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲雪绒花。 （二）学唱雪绒花： 师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是雪绒花是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生听） 生：四三拍子、深情、中速。 师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。） 生：第一拍强，二、三拍是弱。 师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强

24、弱弱。（师提示找感觉，学生照着学） 师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学） 师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学） 师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍） 师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把雪绒花的歌谱学唱一遍。（师教，生唱） 师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休

25、止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。） 师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听） 师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词） 师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱） 雪绒花音乐教案6 教学目标： 1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。 2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。 教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。 教学难点： 1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。 2、连

26、音奏法时舌头和气息的运用。 教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。 教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学：唱多来米（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。 二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一

27、次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？（讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒

28、花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必

29、胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。） 三、学唱歌曲： 1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。） 2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。） 3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看

30、到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。） 6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。 四、竖笛吹奏 1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 2、音阶练习（从re到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。） 3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐

31、奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。 以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。 再用两种方法练习同一条练习曲。 4、探究、选择吹奏方法：雪绒花这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）

32、。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？） 5、师带领重点练习第一、三乐句。 师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。 6、生跟师一起吹奏全曲。 7、师用钢琴伴奏，生吹奏。 8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏） 五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过音乐之声这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关音乐之声的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：xxx 打开以后再在对话拦打上：外国电影音乐之声。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！ 六、下课：在雪绒花歌声中（师放VCD）离开教室。第 25 页 共 25 页