信息技术与农村小学语文教学有机融合.pdf

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1、信息技术与农村小学语文教学有机融合王耀摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，农村小学的语文教学对于学生来说是极其关键的，尤其近几年农村教育质量飞速提升，小学語文教师要将信息技术融入课堂教学之中，坚持做到将信息技术和学习兴趣进行有机的融合，将信息技术和学习内容进行有机的融合，将信息技术和学习方法进行有机的融合这三大关键方面，不断提高学生的语文素养，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。关键词：信息技术；农村小学；语文教学；有机融合一、将信息技术和学习兴趣进行有机的融合人类已经进入了一个飞速发展的信息时代，信息技术和小学语文教学之间，已经建立起了一个通往教学创新的道路。但是，对于经济还没有发达起

2、来，教育技术水平还很落后的农村小学而言，想做到信息技术和语文这一科目的整合实施，就需要以农村小学的教学环境、条件和特点为根据，中心围绕着以人为本，以学生为本的新课改核心观念。教师可以尝试发挥现代信息技术的最大优势，在教学过程当中带有创造性地发挥学生的个性特长以及主体作用，摸索出一条在信息技术的大环境下，适合农村小学语文教学的新方式。小学语文的新课程标准提到在现代社会当中，公民需要具有良好的人文素养以及科学素养，要具备创新精神、合作意识以及开阔的视野，要具有阅读理解的能力，以及表达交流等多方面的能力，还要能够具有现代技术搜集以及处理信息的能力，而课堂是能够实现这一目标的一大阵地。在小学低年级的语

3、文课堂教学过程当中，识字教学是一项重要的内容。由于年龄原因，低年级学生的注意力比较差，对于事物关注的时间一般比较短暂，尤其对于一年级的学生，一时间没有办法适应新的学习和生活。如果一整节课都在进行字的念、读、背、写，往往很容易让课堂变得枯燥起来，这时候，在课堂教学当中合理进行一些和生字相关的游戏，就能够让教学效果变得更好。比如，教师可以利用小猫钓鱼的游戏，让水中的小鱼身上带上生字，钓到的鱼让学生来认识，读对了的可以收获小鱼，错误的放回到水中。根据小学生的心理特点，教师利用现代信息技术，将声音、图像以及文字等信息进行处理，巧妙地呈现出来，充分将现代教育技术的优势进行发挥，激发学生的学习兴趣，调动学

4、生积极性。二、将信息技术和学习内容进行有机的融合信息技术为大家带来了丰富的信息资源，不受时间的制约，也不受空间的限制。信息技术让语文的学习内容不再仅仅存留于课本当中。在教学当中，对于网络上相关的学习资源进行引进，引导学生上网搜索资料，可以作为学习前的准备，也可以作为课文内容的补充或者学习以外的拓展等等，将语文教学内容的旧、窄进行转变，变得新起来、宽起来、活起来，让语文的学习内容变得更加开放。通过这样的方式，不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还可以加强他们自身的素养。比如，在学习文章之前，教师可以找到一些图片，或者文字的资料，进行搜集归纳，在课堂当中让学生通过观看这些资料，了解相关知识，丰富学生的

5、认识，让学生感受到其中的震撼。通过这样的方式将课文当中抽象的语言文字变得更加直观，让学生感受到语言文字当中所描述的意境，帮助学生进行课文的理解，提升教学效果。这样一来，既对信息资源进行了有效利用，同时拓展了语文学习的宽度。三、将信息技术和学习方法进行有机融合语文课程标准当中强调，要充分激发学生的主动意识以及进取精神，倡导学生进行自主、合作以及探究。小学生的阅历非常有限，主要以形象思维为主，对于生动直观的内容容易产生兴趣。例如，教师在对迷人的张家界这样的文章进行教学的时候，尽管作者在文章中描述了张家界的奇景，但学生没有游览的经历，仍然不能深切感受，更很难与作者产生情感的共鸣。运用信息技术手段可以

6、将课堂导入变得更加形象，从而激发学生学习兴趣，引领学生进入学习情境。教师应先让同学们对张家界有个总体的印象，打下进行自主学习的基础。然后再引导学生进行疑难的提问，达到学生读懂同时理解课文内容的目的，培养学生在阅读过程当中，发现问题以及提出问题的能力。最后，对于学生感兴趣的问题，可以让学生畅所欲言，进行交流。运用信息技术，给学生创设出自主探索的空间。同时，通过自查以及讨论等形式，发挥他们的长处，培养他们自我解决的能力，培养学生的人文素养。综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，小学语文教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的语文素养，加强其学习语文的兴趣，以此在不断提高教师自身教学水平的同时，也让学生的小学语文学习充实且富有意义。参考文献：1 李元增，信息技术与小学语文教学的融合方式J. 农村教育集， 2016（8）. 2 金光，农村小学语文多媒体技术的开发与应用J. 小学语文， 2015（4）. 编辑 冯志强- 全文完 -