《干将莫邪》教案设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑干将莫邪教案设计干将莫邪教案设计1 教学目标： 1、朗读课文，疏通文意。 2、创造性地复述故事。 3、联系实际，评价观念。 4、揣摩性格，理解内蕴。 5、掌握字词，体裁知识。 教学重点： 1、2、3、4、5 教学难点： 2、3、4 教学方法： 自主、探究、点拨法。 教学过程： 一、想象训练。 一个人进来后马上又破门而出，是为什么?请发挥想象，说说原因。(想象要奇特，吸引人) 二、检查预习。 学生自由朗读课文，交流重难点字词、体裁等有关知识。 1、注音。(分男女开火车形式注音) 干将(ganjiang)莫邪(ye ) 重(chong )身使相(xiang)之 自

2、刎(wen)尸乃仆(pu) 头踔(chuo)出汤中踬(zhi)目大怒 2、解词。 使相(仔细查看)之比(及，等到)后壮 汤(热水，开水)购(重赏征求)之 三年乃(才)成此乃(是)勇士头也 乃(于是)分其汤肉葬之 3、干宝，东晋史学家，文学家。字令升，新蔡人，著志怪小说搜神记。 三、学习课文。 1、结合书下解释，速读课文，用自己的话复述故事情节，看课文讲述了一个什么故事。 2、复述故事，分男女进行故事擂台赛。 (师根据学生的复述板书) 3、根据提示创造性地复述故事。 (1)干将遭杀后，莫邪还能在原地生活吗? (2)赤有何本领报父仇? (3)楚王为何常做恶梦? (4)赤逃后，其母亲安置在哪里? (

3、5)客为何要杀楚王，客与楚王有何仇?客与赤是何关系? 根据以上提示，小组内复述故事，选出男女各四人接力讲故事。 4、本文主要讲了哪几个人物，你把他们分为几类?(学生有的根据杀与被杀分两类，有的根据人物分三类)(明确：楚王是邪恶势力的代表人物，对劳动人民进行的是残暴的统治;赤与客是正义的代表人物，是普通的劳动者。) 四、拓展延伸。 1、文章的结尾虽然是正义战胜了残暴，但却让人高兴不起来，故事充满了血腥杀戮。我们当代社会能否路见不平，就拔刀相助?(明确：现在是法制社会，不能以杀代罚，而应依法办事) 干将莫邪教案设计2 教学目标 1通过课堂讨论加对课文主题的理解 2增强法律意识 3培学生语文能力，创

4、课本剧，演绎课本剧，定位角色，评价角色 教学重点 1讨论赤的复仇行为 3课本剧演绎及评价 教学设想 教学方法：讨论法 教学时数：一课时 教学步骤： 一 课前朗诵 导入新课 二 导演说戏 三 课本剧演绎 四 角色说戏 五 播放歌曲爱自已 教学步骤 一 课前十分钟 朗诵美文 燕儿朗诵母亲，你是我一生的感动，美证朗诵父爱如山，（小高潮，掌声迭起 师：（导入新课） 两位同学的朗诵感人至，为我们诠释了人世间的至情真爱。的确，人世间最宝的感情便是亲情，昨天我们学习了干将莫邪，赤的父亲不可一世的楚王杀死了，赤的血海深仇从此开始了。 二 导演说戏 凤珍同学自告奋勇，为人们编了一部精彩的课本剧，现在我们有请导演

5、为我们说一下这一部戏她试表现出什么？（鼓掌） 凤珍：我试通过三个人物，赤，楚王，侠客复仇纠缠，体现 的孝顺和他身上背负的仇恨，在楚王身上体现他不可一世的霸气，在侠客身上全责他的见义勇为，侠义心肠。 师：先请问一下，你试将它演成悲剧还是喜剧？ 生：（导演）悲剧 师：赤和侠客是一个阶级，他们和楚王是处于不同阶级的二类人，可以说他们同是压迫者，那么和统治者间斗争体现了什么？ 生：（议论）团结友爱。 师：对了，体现了劳动人民在反抗统治者压迫的团结友爱。 （板书） 生：（点头赞许） 三课本剧表演 演员各就各位（附课本剧剧本） 四角色说戏。众生议论。 精彩的一部戏呈现于我们面前，为我们的同学的才艺再一次的

6、喝采（鼓掌） 现在有请演员为为我们谈谈你抓住了角色的哪些性格特点为演绎？ 出示黑板上的讨论题 1有请楚王扮演者为我们说戏 生：我抓住了楚王外强中干，生性残暴的特点来演戏，因为他为了一把宝剑杀了一条生命太残忍了，然而，他亏心事做太多了，以常常梦见赤的复仇。 师：还有其它想法？ 生：我赞成。但我还认为，他是一个国君，还有一个贪婪，自私的性格特点要不然他不会杀了干将。 师：对。楚王是一个领导者，统治者，一个国家的领导者，一个工厂的管理者，一个学校的校长，甚至一个企业的小主管应该从楚王身上学会什么？ 生：仁爱，宽宏。 师：对，心存仁念与人为善(板书) 师:古时候有这样一句杀父之仇不共戴天，君子报仇十年

7、不晚,所以赤毅然绝然地在他他长成之后，采取了复仇行为，现在有请赤的扮演者谈谈他试图诠释一个怎样的复仇者？ 生：我试图演出赤的孝，不惧牺牲。 师：你们认为赤的复仇行为可取？ 生：我认为他不应复仇。因为他忽略了还有一亿母亲，如果他死了，母亲怎么办？ 生：我也认为他不应复仇。不孝有三，无后为大，他死了，干将家不是断了香火了吗？ 生：就是。冤冤相报何时了，何必将上一代的仇恨，支影响下一代人幸福？ 生：我不同意亿们的观点。你不是一个男子，不了解杀父之仇的刻骨，不完成父亲的遗愿，一生歉疚。生 生：对。而且像楚王这样的统治者，不杀了他，不知还有多少人会丧失了生命。 生：但赤行为就不自私吗？不仅赔了自己的生命

8、，还赔掉了侠客的生命？代价太大了！ 生：对，而且，以赤的个力量对抗楚王这样的恶势力，是鸡蛋碰石头，不可勇取，只可智取！要来软的！ 师：怎么软？ 生：还没想到。（摸摸头） 众生笑 师：中国历史上有一名复仇之雄，用软的手段复仇，毁掉了一个强盛的秦王朝，他就是赵高，他19岁娶了一名美丽的女子，生了一个女儿，但不忘他的父亲被秦将白起活埋的.不共戴天之仇，他自宫当了太监，并一步步掌握权力，使秦王朝到二世时就结束了15年的统治历史，手段够软？ 生：（笑） 师：不管赤该报仇与否，东晋 是一个道，佛教盛行的时期，祸乱不断，人民生活苦堪言，只能将仇恨借助赤之手发泄出来，侠客也同赤一样处于社会底层，反映了一个真理

9、，哪里有压迫哪里有反抗。 生赞许 师：但如果现实生活中，我们的亲人，朋友遇到了这样的不幸，我们怎么办？ 生：不能像赤这样，否则会受到法律制裁。 师：对，我们应该首先握起的不是我们拳头，而应该拿起法律武器来捍卫自已的合法权益。（板书） 师：那么最后我们有请侠客扮演者来为我们谈谈他的演绎心得。 生：我想演出他的见义勇为，侠义。 师：大家同意吗？ 生：同意（齐答） 师：但在现实 生活中，我们的同学之间经常会发生一些为了同学义气而大打出的侠义行为，使政教主任大伤脑筋，大家能否为他们支点招？ 众生笑而点头。 生：大家应该团结友爱，毕竟手足情深嘛! 师：还有其它看法吗？ 生：我以后该改改这种坏脾气了，才不

10、会被吴教师训话。 众笑 师：谢谢你的恍然大悟，希望你能做到。 五总结课文，播放歌曲 师：如果说楚王爱他的政，侠客爱其义，赤爱其孝，那么，作为你们的语文教师，我希望你们能先爱自己，才有能力爱自已的父母兄弟姐妹，爱自己的青春时光，才能无愧于时代的使命。课要结结束了，我送给在家两份礼物，一是我用宣纸写的爱自己，二是羽泉的歌曲爱自己。谢谢大家这节课的才思涌动和杰出表现，谢谢大家！我们这节课也将在歌声中结束。 板书设计 干将莫邪活动课 中心：本文体现了人民对统治者压迫的反抗 讨论题： 1、你认为楚王是一个怎样的人？残暴，人应存仁念 2、你如何评价赤的复仇造行为？义，用法律武器捍卫自己的合法权益 3、你如何看待侠客的侠义之举？义，侠义行为应取之有度、取之有法 主题深化，沿用歌词。 爱：因为这个世界爱最了不起第 9 页 共 9 页