中班语言教案：啪啦啪啦嘭.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言教案：啪啦啪啦嘭中班语言教案：啪啦啪啦嘭1 一、教学目标： 1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。 2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。 二、教学准备： 课件、地底下的植物若干 三、教学过程： 1.听一听：认识不同声音。 师：老师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧！ 师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢？一一下。 2.教师讲述故事。 根据图片猜测主人物。（小鼹鼠）教师讲述故事，幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。 3.找食物游戏。

2、师：原来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧！ 幼儿游戏找食物，并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。 4.活动结束 师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看！他遇见了谁？（好朋友）以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。 中班语言教案：啪啦啪啦嘭2 活动目标： 1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦-嘭的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。 3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 活动准备：

3、1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。 2、纸箱一个。 活动过程： 一、听一听：认识不同声音。 1、播放课件：几只喇叭什么颜色的? 2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。 3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢? 4、啪啦啪啦砰-是什么声音呢? 二、说一说：故事中的精彩。 (一)小鼹鼠搬家的原因： 提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?。，小鼹鼠在干什么? 小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新家。 (二)小鼹鼠找新家： 1、小鼹鼠出发了 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛? (2)它挖的时候会发出什么声音?挖着挖

4、着，你觉得它撞到了什么?地底下有什么呢? (3)猜一猜到底撞到了什么呢? 2、小鼹鼠又继续向前找家了 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!-?碰到什么了? (2)萝卜长在哪里的?它还会撞到什么? 小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗? (三)小鼹鼠去认识更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁? 2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭! 3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。 (四)鼹鼠和他的好朋友。 1、小鼹鼠又继续往前啪

5、啦啪啦看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢? 2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢? 三、议一议：拓展活动。 小朋友和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的? 活动反思： 在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事啪啦啪啦嘭故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下

6、的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。 这个绘本活动带有一定的”科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。 在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。

7、活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。 在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在平常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了? 新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢? 课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。第 6 页 共 6 页