诗歌鉴赏作用题ppt课件.ppt

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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之作用题作用题答题要点答题要点 内容、结构、表达的情感、与主内容、结构、表达的情感、与主旨的关系、表达效果旨的关系、表达效果一一.首联的作用首联的作用塞上听吹笛塞上听吹笛高高 适适霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。听晓角听晓角李李 益益 边霜昨夜堕关榆，边霜昨夜堕关榆， 吹角当城汉月孤。吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，无限塞鸿飞不度， 秋风卷入秋风卷入小单于小单于。 注释：注释：梅花：梅花：梅花落梅花落曲的简称。曲的简称。小单于小单于：乐曲名。：乐曲名。这两首诗起笔一句有什么共同特

2、点？这样写有什这两首诗起笔一句有什么共同特点？这样写有什么好处？请结合诗句简要分析。么好处？请结合诗句简要分析。 （4分）分）答案示例要点：要点：1这两首诗起笔一句都写了边塞秋景这两首诗起笔一句都写了边塞秋景（或都写了边关寒霜满地的情景）（或都写了边关寒霜满地的情景）（1分），分），2都和第二句的边关明月共同构成了听乐的都和第二句的边关明月共同构成了听乐的氛围（或都渲染了听乐的气氛）（氛围（或都渲染了听乐的气氛）（1分），分），3为全诗奠定悲凉的感情基调（为全诗奠定悲凉的感情基调（1分），分），4含含蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情（蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情（1分）。分）。 新城道中新

3、城道中（二首选一）（二首选一） 苏轼苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。春耕。 注注 此时是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡，此时是神宗六年春诗人在杭州通判任上出巡，于赴新城道中所作。于赴新城道中所作。铜钲：铜锣。铜钲：铜锣。西崦：西山。西崦：西山。饷：犒劳。饷：犒劳。 从全诗来看，前二句从全诗来看，前二句“东风知我欲山行，吹东风知我欲山行，吹断檐间积雨声断檐间积雨声”有何作用？（

4、有何作用？（4分）分）答案示例 “欲山行欲山行”总启下文，为后总启下文，为后6句写道中具句写道中具体所见引路。体所见引路。 “东风知东风知”“”“吹断积雨吹断积雨”流露出清新、流露出清新、快乐之意，为全诗奠定情感基础。快乐之意，为全诗奠定情感基础。 “东风知东风知”运用了拟人手法，使人感到运用了拟人手法，使人感到亲切，为下文表现内心舒畅营造了氛围。亲切，为下文表现内心舒畅营造了氛围。（本题考查对古典诗歌表达技巧的鉴赏）评（本题考查对古典诗歌表达技巧的鉴赏）评分标准：本题分标准：本题4分。任选两点作答，答对一分。任选两点作答，答对一点给点给2分。分。首联的作用 总括全诗，领起（引起）下文，引起读

5、者注意。 点明时令、地点，交代心情。 为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下伏笔。 渲染某种气氛，奠定某种情感基调，烘托人物某种情绪形象。 照应（暗合）题目，切入主题。 如果首句设问，则有引人入胜或发人深省的作用。二二.中间词句的作用中间词句的作用赠卖松人赠卖松人 于武陵于武陵入市虽求利，怜君意独真。入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼人。欲将寒涧树，卖与翠楼人。瘦叶几经雪，淡花应少春。瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街尘！长安重桃李，徒染六街尘！ 注释：于武陵，中唐诗人，曾考取进士。一注释：于武陵，中唐诗人，曾考取进士。一生仕途不达，遍游天下。翠楼，泛指富贵人生仕途不达，遍游

6、天下。翠楼，泛指富贵人家。六街，指长安城内的六条主要街道。家。六街，指长安城内的六条主要街道。 第二联中的第二联中的“寒涧寒涧”一词有什么作用？（一词有什么作用？（4分）分）答案答案 1突出了松树生长环境的艰苦；突出了松树生长环境的艰苦； 2与下一句中的与下一句中的“翠楼翠楼”形成对照；形成对照； 3为下联的为下联的“瘦叶几经雪瘦叶几经雪”做铺垫；做铺垫； 4暗示了松树难以得到权贵的喜爱。暗示了松树难以得到权贵的喜爱。 本题本题4分。共分。共4个要点，每点个要点，每点1分。答分。答“交交代了上句代了上句怜君意独真怜君意独真的理由的理由”，可充，可充抵后三点中的一点，得抵后三点中的一点，得1分。

7、分。满江红满江红辛弃疾辛弃疾 点火樱桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，见点火樱桃，照一架、荼蘼如雪。春正好，见龙孙穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤龙孙穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。 层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今层楼望，春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。更月。听声声、枕上劝人归，归难得。 注：龙孙：竹笋的俗称。注：龙孙：竹笋的俗称。 9“问春归、不肯带愁归，肠千结。问春归、不肯带愁归，肠千

8、结。”在词中在词中起了什么作用？起了什么作用？ “肠千结肠千结” 蕴含着丰富的情感，蕴含着丰富的情感，请结合全诗简要分析。（请结合全诗简要分析。（6分）分） 此句此句承上启下承上启下（1分），由描写分），由描写大好春光大好春光转而写怨春归去转而写怨春归去，牵动了词人被春归触动，牵动了词人被春归触动的满怀愁与恨，从而点明词人内心所郁积的满怀愁与恨，从而点明词人内心所郁积的，并不是春花秋月的哀愁，而是的，并不是春花秋月的哀愁，而是怀念家怀念家乡的深沉悲痛乡的深沉悲痛。（。（2分）分） 全诗表现了词人因春归而想家、有家难全诗表现了词人因春归而想家、有家难归的痛楚；自家身世壮志难酬的感叹；以归的痛楚；

9、自家身世壮志难酬的感叹；以及对国家悲惨命运的哀怨情绪，是作者一及对国家悲惨命运的哀怨情绪，是作者一贯深沉悲壮的家国大恨。（贯深沉悲壮的家国大恨。（3分）（注：每分）（注：每种情感各一分。）种情感各一分。）中间句（转承句）的作用 过渡，承上启下过渡，承上启下 伏笔，做铺垫伏笔，做铺垫 转化话题。转化话题。“转转”是指结构上的跌宕和作是指结构上的跌宕和作者思路上的转换（由事及理、由景及情、者思路上的转换（由事及理、由景及情、由物及人），由物及人），“转转”在诗词的结构中多指在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片过片”而言。它能引导读者从中体

10、认思而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感、诗歌主旨。路，品味出作者的情感、诗歌主旨。三三.尾联的作用尾联的作用小小 村村宋宋梅尧臣梅尧臣 淮阔洲多忽有村，棘篱疏败漫为门。淮阔洲多忽有村，棘篱疏败漫为门。 寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。 野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。 嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论嗟哉生计一如此，谬入王民版籍论注注。 注注 王民：臣民。版籍：交租税的户籍。王民：臣民。版籍：交租税的户籍。论：看待。论：看待。 分析尾联在全诗中的作用。（分析尾联在全诗中的作用。（3分）分）答案示例 总结上文，卒章显志，

11、（总结上文，卒章显志，（1分）分）表现作者对灾民的同情（表现作者对灾民的同情（1分）、分）、对统治者的讽刺（对统治者的讽刺（1分）。分）。尾联的作用 总结全诗，深化或升华主题总结全诗，深化或升华主题 卒章显志，点明题旨卒章显志，点明题旨 照应上文或题目，前后呼应，使诗歌照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨结构严谨 以景结情，言有尽而意无穷，使人回以景结情，言有尽而意无穷，使人回味无穷味无穷四四.环境描写作用环境描写作用秋雨夜眠秋雨夜眠 白居易白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。灰宿温瓶火，香添暖

12、被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。晓晴寒未起，霜叶满阶红。 分析诗末分析诗末“霜叶满阶红霜叶满阶红”这一环境描写有何这一环境描写有何作用？作用？ 答案示例 （1）照应首句，使诗歌浑然一体。（）照应首句，使诗歌浑然一体。（2）运用反衬手法，夜带风雨加深了运用反衬手法，夜带风雨加深了“寒寒”意，意，红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情的扫的飘零满阶，用自然环境的冷雨无情的扫的飘零满阶，用自然环境的冷酷无情反衬老翁的酷无情反衬老翁的“安闲安闲”，突出老翁的，突出老翁的清静淡泊。清静淡泊。阮郎归阮郎归 俞紫之俞紫之 钓鱼船上谢三郎。双鬓已苍苍。蓑衣钓鱼船上谢三郎

13、。双鬓已苍苍。蓑衣未必清贵未必清贵,不肯换金章。不肯换金章。 汀草畔汀草畔,浦花旁。静鸣榔。自来好个浦花旁。静鸣榔。自来好个,渔父家风渔父家风,一片潇湘。一片潇湘。注。金章注。金章; ;此处指高官的服装。此处指高官的服装。 。鸣榔鸣榔: :即鸣榔，犹扣舷而歌。潇湘：清深即鸣榔，犹扣舷而歌。潇湘：清深的湘水。的湘水。 9.请简要分析下片开篇请简要分析下片开篇“汀草畔汀草畔,浦花旁浦花旁”两句诗的作用。（两句诗的作用。（6分）分） 9.【参考答案】运用对偶（白描、互文）【参考答案】运用对偶（白描、互文）手手法法，（，（1分）勾画出了谢三郎垂钓处的水边分）勾画出了谢三郎垂钓处的水边花草花草清新可人的

14、景象清新可人的景象，（，（2分）分）承接上片承接上片指指明了明了“钓鱼船钓鱼船”的的所在所在，（，（1分）不仅突出分）不仅突出了美好宁静的了美好宁静的氛围氛围，也烘托了隐逸者乐在，也烘托了隐逸者乐在其中的其中的形象和心境形象和心境。（。（2分分）作业 (2012课标课标)阅读下面这首宋词，完成小题阅读下面这首宋词，完成小题思远人思远人晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。深处，红笺为无色。【1

15、】这首词表达了什么样的感情？】这首词表达了什么样的感情？“红叶黄红叶黄花秋意晚花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作一句对表达这种感情有什么作用？用？(5分分) 答案【答案【1】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 【小题【小题1】关系是：】关系是：“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到水研墨，和泪作书

16、。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。笺因而褪去了颜色。 答案解析：【小题答案解析：【小题1】本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容】本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能力。这是一首怀远词，词一开头就直接表明了的能力。这是一首怀远词，词一开头就直接表明了“千里千里念行客念行客”，以及下文具体描写思念的细节，这些都表达了，以及下文具体描写思念的细节，这些都表达了对千里之外行人的思念之情。对千里之外行人的思念之情。“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”既是写既是写景又是寓情。红叶黄花是深秋之景，点明离

17、别时间；用这景又是寓情。红叶黄花是深秋之景，点明离别时间；用这样的景象来渲染离别气氛，借以表达别后的思念之情。样的景象来渲染离别气氛，借以表达别后的思念之情。【小题【小题1】本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能力。】本题考查鉴赏和评价诗歌思想内容的能力。“就砚旋研墨就砚旋研墨”是说词人就着是说词人就着“临窗滴临窗滴”的眼泪研墨，和的眼泪研墨，和泪而书。泪而书。“红笺为无色红笺为无色”前面说到了前面说到了“和泪而书和泪而书”，又说，又说道道“此情深处此情深处”，所以就会潸然泪下，打湿红笺，红色褪，所以就会潸然泪下，打湿红笺，红色褪去。去。（2012山东）山东）14. 阅读下面这首宋诗，回答阅读下面

18、这首宋诗，回答问题。（问题。（8分）分）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晁补之晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。 （2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的这一意象的作用。（作用。（5分）分） 【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。孤寂之感。