大班健康教案：好玩的绳子.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班健康教案：好玩的绳子大班健康教案：好玩的绳子1 活动目标： 1能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异意识。 2提高动作的协调性、灵活性。 3体验合作游戏的快乐。 活动准备： 幼儿每人一根绳子、音乐磁带健康歌、一段舒缓的音乐、贴地彩纸；场景设置一条5米宽的河流；小猴子毛绒玩具若干、一棵大树。 活动实录： 一、自由玩绳子 1自由玩。 师：孩子们，今天老师给你们每人带来一个小礼物，请你带着你的小礼物和我一起锻炼一下身体吧！（放音乐，运用绳子带孩子做一些身体舒展的运动。） 2讨论：绳子还可以怎么玩？ 师：刚才你们和老师一起用绳子锻炼了一下身体，绳子还可以怎样玩

2、，请你说说！（幼儿讨论。） 3玩玩你的方法。 师：刚才小朋友说了很多好玩的方法，请你们自己去玩玩。 （幼儿自由玩耍。） 二、营救小猴子 1情景展开。 师：刚才老师接到了猴妈妈打来的电话，她说小猴子被抓到河对面的山上去了，想请小朋友们去帮帮忙。你们愿意吗？ 幼儿：愿意去。 2带领幼儿走过第一段路。 师：现在我们要去救小猴子，听好，如果在路上遇到大灰狼，你一定要蹲在地上，这样就不会被大灰狼发现了。如果遇到小桥，我们要一个一个地过小桥，一定不要推挤。（幼儿走过第一段路。） 3讨论：怎样过河？ 师：孩子们，现在我们来到这条小河面前，但是小桥被河水冲走了。我们要怎么过河呢？ （幼儿自由发表意见。） 4讨

3、论：用绳子过河。 师：刚才你们说的方法都很好，但是这些东西我们都没有。我们只有我们每个人手中的绳子，想象它能帮助我们吗？ 幼儿：用绳子做一个石头。 师：这个想法好，还有没有？ 幼儿：用绳子搭一个桥。 师：也很好。 5幼儿过河。 师：刚才小朋友们说了很多很好的方法，请你们来试试吧！ （幼儿尝试。） 师：这个小朋友的绳子不够长，你们能帮帮他吗？ （幼儿尝试合作完成。） （幼儿过河。） 师：孩子们你们就这样把我送给你们的礼物放在这里了呀！那等一下我们回去的时候怎么办呢？ （幼儿收拾自己的绳子，然后继续前进。） 6营救猴子。 师：看小猴子在那里，我们快去救它。 7送小猴子回家。 师：现在我们要送小猴子

4、回家了，记住过河的时候可以把你刚才看到的好的办法用起来，当然如果你有更好的方法也可以用。 三、开派对 师：我们终于把小猴子送回家了，猴妈妈说为了感谢我们，为我们准备了一个派对，请你们一起来舞蹈吧！（在音乐伴奏中，做一些放松运动。） 大班健康教案：好玩的绳子2 1、探索绳子的.各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。 2、会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力。 3、培养幼儿的合作与团结意识。 4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。 重点是引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩法。 难点是在玩的过程中幼儿能掌握玩绳技巧。 1

5、、录音机、磁带、幼儿每人一根绳。 2、幼儿有跳绳和一物多玩的经验。 一、热身运动： 引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。 二、鼓励幼儿开动脑筋，自由探索各种不同的玩法，体验创造性玩绳的乐趣。 1、谈话：小朋友，你们看老师手里拿着什么?(绳子)今天我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。 2、选几名幼儿自由分散玩绳： 可以让孩子自由选择绳子玩耍，探索不同的玩法。 3、师：孩子们你来想一想，手里的绳除了刚才小朋友的玩法，还有什么不同的玩法?(让幼儿自己找一个空地探索不同的玩法，教师教育幼儿注意安全)师：小朋友真聪明，都想出了这么多的玩法。 4、幼儿展示自己绳的多种玩法。 (1)踩绳跳： (2

6、)走小路： 两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。 (3)走钢丝： 把绳子拉成或s形，幼儿踩绳前进。 5、引导幼儿学习同伴的好玩法，探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐。 师：绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩? (1)幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法。 (2)幼儿分组展示自己创编绳子的玩法，老师与其他幼儿及时对展示的玩法做出评价，(让幼儿做评委)，鼓励大家互相学习。 a.跳房子。 b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。 c.捉尾巴：幼儿两人一队，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方尾

7、巴，同时要保护好自己的尾巴。先抓到对方尾巴者为胜。 d.拔河。 三、活动结束： 放音乐：老师带幼儿做创编绳操的模仿动作，进行放松活动。 活动反思： 这个活动是孩子们感兴趣的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，肯定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发展水平。每个孩子都在活动中兴趣盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。第 7 页 共 7 页