大班教案《我喜欢我自己》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案我，喜欢我自己大班教案我，喜欢我自己1 目标： 1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。 2、学会欣赏自己和同伴的优点，增强自信心。 准备： 教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。 幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表 重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处 难点：学会欣赏自己和同伴的优点 过程： 一、介绍我自己（关注价值：通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。） 1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。） 2、你

2、们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友！”（鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方） 3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？ 小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处 二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。） 1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。） 3、小松鼠不会

3、飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？ （小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。） 4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？ 小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。 5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。 三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。） 1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。(教案 ) 大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？ 2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同

4、伴的优点。 小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。” 自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。） 3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？ （小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。） 4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？ 小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。 5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事

5、，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。 三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。） 1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？ 2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。 小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。” 大班教案我，喜欢我自己2 活动要求： 1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。 2.努力展示自己的长处，树立自信心

6、。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 玩具青蛙、故事 活动过程： 欣赏故事-讨论故事-喜欢我自己 (一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答) 2.听听青蛙的故事： (1)倾听故事至他忍不住哭了起来 (2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的? (3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领? (4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了? (二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢? 2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么? 3.最后青蛙是怎么对自己说的? (三)我喜欢我自己师：小

7、青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方? 幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。 你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。) 大班教案我，喜欢我自己3 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。 2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，”的句式讲述。 3、参与击鼓传花游戏活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。 活动准备： 1、青蛙图片，故事PPT，游戏音乐； 2、大红花一朵，小红花若干朵。 活动过程： 一、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故

8、事我喜欢我自己。 1、教师：你们喜欢青蛙吗？谁能说说你为什么喜欢青蛙？有一只青蛙也认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这是怎么回事呢？ 2、教师讲述故事（从开始他忍不住哭了出来）。并提问： （1）青蛙后来为什么会难受呢？ （2）别的动物会的本领他都不会，所以他感到很难过，那么青蛙有没有自己的本领呢？ 3、教师讲述故事的结尾。并提问： （1）听了山羊的话，青蛙还感到难受吗？ （2）为什么？（因为他明白也有自己的本领，朋友们都很喜欢他，所以他也喜欢自己了。） 二、引导幼儿找找自己的长处。 1、教师：故事里每个小动物都有自己的本领，都为自己的本领而骄傲，很喜欢自己。小朋友们，

9、你们喜欢自己吗？为什么喜欢自己？你都有些什么本领让你觉得很骄傲呢？ 2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。 3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。 4、教师小结：我们每个小朋友都有自己的本领，都很能干，所以我们都是最棒的，我们一起大声说我是最棒的，我喜欢我自己。 三、游戏击鼓传花：我喜欢我自己 1、教师：你能用“我喜欢我自己”讲述喜欢自己的理由吗？ 2、介绍游戏规则：大家听音乐传花，当音乐停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，”的句型夸奖自己的长处，然后继续游戏。（可引导幼儿自己讲述游戏规则） 大班教案我，喜欢我自己4 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己

10、的长处。 2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用我喜欢我自己的句式讲述。 3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、青蛙玩具或图片。 2、红花一朵。 重难点： 欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。 通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用我喜欢我自己的句式讲述。 活动过程： 1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事我喜欢我自己。 教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方? 教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一

11、天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事? 教师讲述故事(从开始它忍不住哭了出来)。 教师：青蛙为什么会难受? 教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢? 教师讲述故事的结尾。 教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗? 2、围绕重点讨论，理解故事内容。 教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领? 教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢? 教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗? 3、引导幼儿找找自己的长处。 教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领呢?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园

12、，你会为别人做什么?你会为自己做什么? 引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。 请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。 教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。 4、击鼓传花：我喜欢我自己，教师：你喜欢你自己吗?你能用我喜欢我自己，讲述喜欢自己的理由吗? 介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用我喜欢我自己，的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。 反思： 活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性

13、认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。 社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样我喜欢我自己的社会活动，应与孩子

14、真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。 大班教案我，喜欢我自己5 活动目标： 欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。 愿意展示自己的长处，树立自信心。 活动准备： 活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。 故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。 活动过程： 一、分段欣赏故事并理解故事内容。 出示青蛙图片： 提问：你喜欢

15、青蛙吗？为什么？ 欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。 这只青蛙认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这到底是怎么回事呢？（教师讲故事前半段） 提问：青蛙为什么难受？ 总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他非常难过。 欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。 说说青蛙的本领： 提问：别人会的本领他不会，他有没有别人不会的本领？（幼儿自由讨论） 欣赏故事后半段：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段） 提问：现在青蛙高兴了吗？为什么？ 总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本领！ 二、完整欣赏故事，再次理解

16、故事内容。 完整欣赏故事。 提问：青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？ 青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？ 最后青蛙是怎么对自己说的？ 你想对青蛙说什么？ 总结：是的，虽然别人的一些本领我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。 三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信 提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。 小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？ 再次完整欣赏故事：是的，我们今天讲的这个故事的名字就叫做我，喜欢自己。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！ 大班教案我，喜欢我自己6 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一

17、半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了我就是我的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。 第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，

18、组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。 最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！ 整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的.理由。 3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。 故事课件、花环、音乐磁带。 一、谈话导入 师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？ 二、结合课件讲故事。 1教师讲故事前半部分 师：（神秘状）今天老

19、师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件） 师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点） 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事） 师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？ 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。 2教师继续讲述故事后半部分。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。 师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？ 师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？ 师：每个动物都有自

20、己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？ 师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：我喜欢我 三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。 1幼儿相互交流 师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。 2幼儿轮流说说喜欢自己的理由 师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。 （教师追问幼儿自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。 小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！ 四、召开

21、“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。 师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。 师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。 五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。 师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐大家一起来跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。 （音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你

22、“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。 自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况。新学期的第一个主题就是不一样的我，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实

23、际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。 活动目标： 1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。 2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。 3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心 本活动“我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是： 一、知识经验的准备 只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时

24、候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。 二、组织形式的多样化 从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能

25、力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节完整听故事情景表演评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话， 其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望强烈，我尊重了幼儿，第二次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决了本次活

26、动的重难点。在最后一个环节在我的肢体语言提示下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸”等结束，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。 小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师比较清晰，语言比较生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应该还是可以的 大班教案我，喜欢我自己7 一、活动要求： 1、欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。 2、努力展示自己的长处，树立自信心。 二、活动准备： 玩具青蛙、故事 三、活动过程： 欣赏故事讨论故事

27、喜欢我自己 （一）欣赏故事 1、提问：你们喜欢青蛙吗？喜欢他的什么地方？（幼儿回答）2、听听青蛙的故事： （1）倾听故事至他忍不住哭了起来 （2）这只青蛙为什么会对自己失去信心的？ （3）青蛙为什么会难过？他有没有别人不会的本领？ （4）听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了？ （二）讨论故事 1、青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊呢？ 2、青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变的怎样了？为什么？ 3、最后青蛙是怎么对自己说的？ （三）我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方？ 幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。 你喜欢你自己吗？为什么？（幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。） 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。第 21 页 共 21 页