兔子先生去散步中班社会教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑兔子先生去散步中班社会教案兔子先生去散步中班社会教案1 一、设计意图： 标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。兔子先生去散步是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。 二、活动目标： 1、喜欢关注出现的不同标志，愿意猜测标志所代表的意义。 2、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。 3、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动

2、。 三、活动准备： 1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐humoresque、瓦丽莎的微笑。 2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。 幼儿：认识并知道常见的标志。 3、环境创设准备：布置各类标志的教室。 四、活动过程： （一）引起兴趣 1、介绍兔子先生 师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。 （二）观察画面 1、（出示大图书）兔子先生的家 师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。 （1）哪

3、一幢会是兔子先生的家呢？ （2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？ （3）那另外几幢又会是谁的家呢？ 小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。 2、周围的环境 师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。 （1）数一数，你看到了几个标志？ （2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？ （3）你怎么知道这个标志的意思？ （三）理解故事 1、播放背景音乐humoresque，倾听ppt故事。 2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。 小结：看

4、来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。 （四）游戏环节 1、找一找 师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？ （播放音乐瓦丽莎的微笑音乐结束回到座位） 2、讲一讲 师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？ （五）离场 师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。 兔子先生去散步中班社会教案2 活动目标： 1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5、加强

5、幼儿的安全意识。 活动准备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去散步中的图卡 2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。 活动过程： 1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友） 2、根据标志讲述故事兔子先生去散步老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？ 3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？） 4、出示一张标志，请幼

6、儿联想一个故事情境。 5、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。 A、当心火灾、火警电话、警止吸烟 B、报警电话、当心车辆、人行横道 C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。 活动反思： 活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应

7、集体，明白了做人的道理。 兔子先生去散步中班社会教案3 活动目标： 1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。 2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、自制的标志若干、故事兔子先生去散步中的图卡 2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。 活动过程： 一、出示标志，引起幼儿兴趣。 并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友） 二、根据标志讲述故事兔子先生去散步 老师来把这些标志都编

8、到一个故事里去，好不好？ 三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？） 四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。 五、准备数套标志。 将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。 1、当心火灾、火警电话、警止吸烟 2、报警电话、当心车辆、人行横道 3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话 4、注意信号灯、保持安静、图书室 鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成

9、就感。 活动反思： 把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。 首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。 再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。 我认为这堂课，最大的亮点就

10、是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。 兔子先生去散步中班社会教案4 设计意图： 标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。兔子先生去散步是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。 活动目标： 1.激发幼儿对标志的兴趣。 2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。 活动准备： 1. 兔子先生去散步电子文档，故事中的标志图片 2. 生活中的标志ppt 活

11、动过程： 1. 标志激趣。 出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？ 师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？ 2. 听故事，认识标志。 （1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？ （2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。） （3）根据标志完整回顾故事情节。 3. 联系生活，认识各种标志。 （1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？ （2）你还知道那些标志？ （3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。 4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。 活动反思： 在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。第 9 页 共 9 页