小动物的新家教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小动物的新家教案小动物的新家教案1 教育目标 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教育准备 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具： 幼儿分组操作材料： a、铺地砖 b、串彩链 c 、围围墙 d、排排队 花片 黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 教育过程 （一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 （二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操

2、作。 a 、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d 、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2、自主探索活动内容的交流： 1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ 2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3、

3、针对幼儿的疑惑进行讨论。 4、师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 （三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 （第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 （四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 （五）欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 （六）设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知

4、识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 教育延伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 教育反思 活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。 小动物的新家教案2 活

5、动目标： 能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。 活动重点：进行二次分类 难点：根据动物的不同特征进行分类 活动准备： 小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书小动物住新家 活动过程： 1、设置情境 “动物新村里造了几幢新房子，这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢？” 2、扮演角色（体验一次分类） （1）、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商量该怎么分，住到“新家”里。（幼儿交流） 按动物的生活习性分（生活在水里、天上、陆地） 按照野兽与家禽分 按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分 （2）、幼儿尝试进行分类 主要让幼儿知道分类的依据 3、贴贴玩玩（进行二次分类） （1）、幼儿将小动物住新

6、家里的动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进行第二次分类 （2）、幼儿讲述自己的分类结果 4、收拾整理操作材料 小动物的新家教案3 教育目标 . 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 . 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 . 培养幼儿比较和判断的能力。 . 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。 . 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教育准备 .教具：黑白序列的排序图样。 .学具： 幼儿分组操作材料： a 铺地砖b 串彩链c 围围墙 d 排排队花片黑白方块若干。 .环境创设 ：小动物的家。 教育过程 （一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 （二）幼

7、儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探索活动内容的交流： . 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？ . 引导幼儿想出不同的

8、排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 . 针对幼儿的疑惑进行讨论。 .师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 （三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 （第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 （四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 （五）欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 （六）设

9、计“黑白配”小毛巾 . 运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 . 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 教育延伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 教育反思 活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作情况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前准备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌握。 小动物的新家教案4 教学目标： 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和

10、初步的判断推理能力。 教学准备： 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 教学过程： 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1、幼儿分组操作。 1)铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序 2)围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 3)做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 4)种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 2、自主探索活动内容的

11、交流： 1)取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2)引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3)针对幼儿的疑惑进行讨论。 4)师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 教学延伸： 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 活动反思： 对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要第 10 页 共 10 页