2022年数学教学中教师的引导与学生学习兴趣的培养 .pdf

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1、数学教学中教师的引导与学生学习兴趣的培养我从事数学教师的工作已有十几年的时间了，我由衷的热爱自己的工作，并在积极探索和研究有效易行的教学方式和方法， 其中感触颇多。俗话说： “兴趣是最好的老师” 。在心理学的定义中兴趣是一种稳定的，暂时性的心理倾向。 一旦老师能够在教学中引起学生的兴趣，学生就会对这一学科产生强烈的求知欲，表现为学习积极主动并且学习高速有效。在教学过程中，我主要采取以下方法：。 一、通过短期观察，在班级确定“领军人物” 过短期观察，在班级确定“领军人物”在初接触学生的时候， 前几节课我都会采取比较轻松地教学方式，因势利导， 引发学生 独立思考和积极主动回答问题。在这一过程中，观

2、察每个孩子对这一学科的兴趣和能力大小，寻找典型的性格外向开朗或者比较内向的孩子，从这两类孩子入手，给予适当的鼓励和关注，激发整体学生主动回答问题的欲望。二、加强课堂提问，有效引导学生回忆已学的知识点加强课堂提问，课程中有很多公式和性质定理，有的学生掌握不扎实，在需要使用的时候不能快速的回忆起来， 这要求老师在讲解知识的时候要根据学生可能的需要适时回顾。经过简单回顾既降低了知识点的难度，又进一步揭示了有关联的知识点之间的相互联系， 也使得学生对遗忘的知识点能够快速的回忆起来并加深印象，实现识记与推导能力训练的双重目标。在提问的过程中， 我认为应该选择成绩中下或者是学习态度不踏实，比较浮躁的学生。

3、这样做一是可以发现存在学生中的比较典型的问题，二是给予后进生较多的关注，提高他们学习的积极性，三是让学习不踏实的同学有所警惕，及时发现自己的问题。 四是多表扬学生， 细心注意学生的点滴进步多进行鼓励让他们增强学习的动力。三、关注学生的学习状态，采取多种方式培养和增强学生的学习兴趣。关注学生的学习状态，采取多种方式培养和增强学生的学习兴趣。在每一批学生中，总有一部分视数学学科为“毒蛇猛兽” ，学习和考试也总是感觉心有余而力不足。针对这一部分学生，我制定的政策是多关注，多鼓励，多点拨。比如课堂上注意到一些问题的讨论他们有比较好的见解时，要用眼神和表情给予鼓励，让他们起来回答，提出答案中的优点和不足

4、，鼓励下他们次继续努力。 让他们感受到学习中成功的喜悦，增强 学习的主动性和积极性。在作业批改中， 不仅仅是批改正误， 也在作业中发现学生各自出错的类型，把作业看成 是师生交流的一种重要方式。比如，有的学生较多的出现计算错误，我在作业上批注：计算要谨慎。有的同学知识点用的不恰当，我在作业上批注：复习知识点， 理解该知识的本质和用法， 仔细思考错误习题， 有效反思订正。在作业上有进步的同学我会及时在作业本上写上： 做的很好， 继续加油。 这些形式给每个学生带来了希望，使他们感受到被关注的温暖，学习过程中的主动性和自觉性越来越好， 成绩也不断提高。每一次考试以后，对考试成绩进行考试分析， 对存在比

5、较大问题的同学进行单独谈心和辅导。 例如 A 同学考试成绩比较低，情绪低落， 对继续学习的信心降低。我把他喊到办公室，进行了一次谈心。看过试卷了？你认为问题可能出现在什么地方？师：看过试卷了？你认为问题可能出现在什么地方？生：我也不知道，就是觉得很难，一点信心都没有，我是不是学不好数学了？不会啊，老师还是觉得你很有希望的。试卷上有没有粗心做错的？师：不会啊，老师还是觉得你很有希望的。试卷上有没有粗心做错的？生: 有一，二个吧，不多。那你对会做的题目计算的准确率还是很高的。师：哦，那你对会做的题目计算的准确率还是很高的。考试的时候感觉是题目难度大还是计算量大了时间不够用？了， 还是计算量大了时间

6、不够用？生：是有些题目拿到以后没有解题思路。那你在日常的学习中听课能听懂吧。 师：那你在日常的学习中听课能听懂吧。生：都能听懂，平常作业也会写。 那学过以后有没有复习？对知识点的掌握是不是扎实？师：那学过以后有没有复习？对知识点的掌握是不是扎实？生：呵呵，我也不知道（就试卷的考试内容我提问了他几个问题）师：我认为你是一个很聪明的人，接受能力和理解能力都不错， 做题也比较细心， 但是 没有注重课后的复习工作。人都是会遗忘的，我认为你一是要加强复习和巩固，通过适当的课外自主练习来完成对知识的巩固加深，而是要对所学的内容进行有效的总结，方便自己的需要的时候拿出来复习。更主要的是老师认为你很有潜力，通

7、过这次考试你能名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 找到错误的原因，及时改正， 你一定会获得很大的进步的。经过此次谈心该生有了很大进步。总之，诸如此类的方法我也是在不断地尝试，总结和反思。著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动， 学生要获取科学文化知识， 首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。法国著名教育家第惠多斯说：

8、“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。 因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣， 诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑， 那的确是一件十分痛苦的事情。 浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代

9、就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时， 为了腾出手来捕捉昆虫， 竟然将甲虫塞进嘴巴。 我国著名数学家陈景润， 在数学研究中达到了如痴如迷、 废寝忘食的境地。 古往今来，大凡卓有成效的 “大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓厚的兴趣，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态， 从而点燃创新思维的火花。 如果学生对学习没有兴趣， 就会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新能力。实施素质教育，必须让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学。两考过后，学生们对

10、帮助自己学习的各类资料没有任何感情，而是进行销毁。 学生如此“仇视”学习，这是教育的悲哀，也是教育工作者的失败。学生为什么对学习毫无兴趣， 如何提高学生的学习兴趣， 让学生体验快乐， 这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。素质教育虽然已经提倡了多年， 但直到今天， 我们依然没有走出应试教育的束缚。在“升学率”大棒的指挥下，教育难以做到因材施教，让学生在各个方面都得到应有的发挥。 教学内容单一、 教学方式陈旧， “题海战术” 、 “精英教育”的弊端，学生在社会、家庭和学校的压力下被动学习，没有任何乐趣可言了。这些都滋长了学生的厌学情绪。其实我们都有这类体验， 人逢喜事精神爽， 干起事来有

11、力量。 学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。愉快的心境对人的生活、 工作和学习有很大的影响， 良好的心境， 有助于主动精神和积极性的发挥， 从而提高工作和学习的效率。 反之，不良的心境则会影响身心健康，妨碍工作和学习顺利开展。如何让学生学有乐趣呢？变换教学活动的内容和形式，避免单调地较长时间地从事一项活动。 这样可以提高学生学习的效率。 这要我们搞形式多样的教学活动，让学生学有乐趣，从而激起学生浓厚的学习兴趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中

12、来，使学生兴趣盎然。心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。 在气氛活跃的小组中学习热情高， 每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。只有充满 乐趣 的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，知识传递伴随着浓烈的趣味，才能达于学生的心灵深处。因此，教师在教学过程中， 让教学充满乐趣， 让教育对象在欢乐中游弋， 用乐趣来激发学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - -

13、- - - - - - 的思维活动，培养学生的学习能力，学生对自己的学习有满意、愉快、喜爱的情绪，学生才愿学、乐学。正如心理学家研究的那样：兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性，它能推动人学习科学知识， 追求真理，形成熟练的技能和技巧。 可见，乐趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。但过度的兴奋也会给学习效率产生干扰性影响。这个尺度需要老师掌握好， 适度调整。有时还要保持适当的紧张度，对提高效率，增强竞争能力有积极意义。有乐趣才能有兴趣。就是要调动学生的学习积极性， 以满腔的热情，高度集中注意力，投入到学习当中去！总之，诸如此类的方法我也是在不断地尝试，总结和反思。 作为一个教育工作者，我希望自己能不断学习和进步。在教学中，作者，我希望自己能不断学习和进步。在教学中，每一份学生的成功也给我带来很大的喜悦和成就感。套一句古语 : 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索，来很大的喜悦和成就感。 套一句古语: 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，谨以自勉。 自勉。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -