幼儿园幼儿园大班教案《海底世界》含反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园幼儿园大班教案海底世界含反思幼儿园幼儿园大班教案海底世界含反思1 活动目标： 1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。 2、发展观察力，初步的表现力和创造力。 3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。 活动准备： 每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程： 1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、

2、乌龟、虾的外形特征。 2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，教师指导。 指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。 指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。 4、评价。 活动反思： 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕

3、“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各

4、种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

5、 幼儿园幼儿园大班教案海底世界含反思2 活动目标： 1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。 2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 3、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。 活动过程： 一、观看视频，引起主题。 师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？ 二、教师示范。 师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？

6、 （教师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形状的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。 鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。 石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。 水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。 热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连

7、起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。 剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。 水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。 螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。 贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。 师：

8、咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。 师：你们觉得这个海底世界漂亮吗？那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢？哦！给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮！小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，漂亮吗？ 三、幼儿创作，教师巡回指导。 师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。 四、总结评价，结束活动。 师：小小画家们，你们都完成了吗？谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。 师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。 活动反思： 海底世界教学反

9、思 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播

10、放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动

11、物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 幼儿园幼儿园大班教案海底世界含反思3 活动目标 1、通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣。 2、通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。 3、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。 4、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。 5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 活动环境与材料： 创设一面海底世界的墙饰，其

12、中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。 准备一些白纸、彩笔等 活动准备： 从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。 活动过程： 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿

13、依据自己的经验做不同的设想 3、教师提议以此海底世界中的小兔子为主题创编故事 4、与幼儿讨论创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的原因小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。 6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进行讲述。 活动的延伸和扩展： 回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。 游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表

14、演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。 活动反思： 学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。 在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自

15、禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界景色奇异、物产丰富这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。 “海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。” “关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“ 这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限

16、，激发学生主动参与实践的热情。 幼儿园幼儿园大班教案海底世界含反思4 活动目标： 1、能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐 活动准备： 各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程： 1、教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊 幼：（交流，创设情境） 师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的 小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品贴在瓶子上与我们平时

17、直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多 引导幼儿观察瓶贴画的构图特点 老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感） 2、师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验 师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？ 幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间） 讨

18、论：你用了什么方法能牢固地贴上去？ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3、幼儿制作瓶贴画，教师指导 每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局 提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化 提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容 （指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间） 4、欣赏和评价 展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育

19、很重要） 师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！ （结尾播放如果感到幸福你就拍拍手） 活动反思： 海底世界教学反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生

20、动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。第 15 页 共 15 页