老鼠和猫音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑老鼠和猫音乐教案老鼠和猫音乐教案1 活动目标： 1、学习感受乐曲ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。 2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。 3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等 活动过程： 1、听着快乐的小老鼠的音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。 指：小老鼠们，我们去那边玩吧！ 2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。 （1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。 指：我带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐

2、曲，里面有很特别的声音，请仔细听！ （2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。 指：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。 （3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。 指：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！ 3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。 指：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！ 4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。 指：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音

3、乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！ 5、通过“挠痒痒”游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。 指：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。 6、组织孩子玩游戏“老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。 （1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。 指：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？ （2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。 指：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？ （3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行23遍。 7

4、、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫打字小姐，是一首管弦乐曲。 8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。 老鼠和猫音乐教案2 设计意图： 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小泛丝，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从she的歌曲波斯猫在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的童声版演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常

5、深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学中的一首波斯集市的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新纲要中艺术指导的内容与要求：自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的猫和老鼠的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。 活动目标： 1、通过简单的故事

6、情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的.不同。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 活动准备：音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动流程：分段欣赏并用身体动作表现整体表演装扮自己汇报演出 活动过程： 一、导入：师：出示小老鼠，问： 1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。） 2、小老鼠长得什么样子？（启

7、发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。） 二、分段欣赏并表演： （一）、欣赏表现第一段音乐。 1、提问：小老鼠在唱什么？ 2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。） 3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？ 教学反思： 音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。第 6 页 共 6 页