2022年金属资源的利用和保护说教学设计 .pdf

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1、1 / 4 课题：9.3 金属资源的利用和保护学科：化学年级：九年级教师：刘振林一、说教材：本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源状况、铁的冶炼、有关杂质的计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，即有知识、技能方面的内容，又有保护环境和资源保护意识等情感领域的内容。第一部分“铁的冶炼”是本课题的教案重点。教材除了简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理。第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以

2、及保护金属资源的重要性。教材中还简要地介绍了废旧金属的回收利用，合理开采矿物等保护金属资源的措施。借助前面学过和燃料知识引入新课，介入资源的话题。引入铁的冶炼。燃烧条件的探究和灭火的原理等的实验，基于学生已有的知识基础，由锈蚀金属制品的资料引入，自然转入重点的学习。对金属锈蚀条件的探究上，采用讨论归纳欣赏实验的探究方式，通过对实验事实的分析，层层诱导，帮助学生归纳得出铁锈蚀的条件，并通过金属的锈蚀及资源的使用情况、社会的发展分析，进而引出金属资源的保护措施。通过学习，使学生产生学习兴趣，培养学生的能力。体会到合理使用资源的意识，保护资源的责任，感受到化学学习的价值，也为进一步学习奠定基础和信心

3、。二、说教案目标：1、目标剖析：重点学习 1 金属的冶炼原理及注意事项。2 铁锈蚀的条件及其防护、合理利用金属资源的意识。本课题的学习目标：知识与技能(1)金属的冶炼原理及注意事项(2)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。（3）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 (1)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。(2)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。情感态度与价值观(1)增强学生对生活和自

4、然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。2、学法引导：（1）体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属的锈蚀的条件。（2）学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。（3）学会利用已有的知识经验探究生产原理。3、重难点的突破铁的冶炼过程通过视频的展示，认识反应原理，再通过另一视频，体会注意事项。对于金属锈蚀条件的探究的教案，我利用课件展示锈蚀危害的视频资料，激起起学生的探索欲望，以便于增强学生的分析能力。从而引

5、导学生分析出科学的反应原理、设计出理想的实验进行证实理论与实际的吻合。让学生感觉到学有所用，化学与生活紧密相连。本课题的教案重点有两处：冶铁的原理和操作要点；对铁锈蚀条件的探究。两个重点都是通过视频资料展现，引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。如何控制实验条件，以及对实验现象的正确对比和分析，是这两个探究活动获得可靠结论的重要保证。也是突出重点、突破难点的有效方法。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。因此利用这种方法就比较直观，学生比较容易接受。三、教案流程：精选学习资料 -

6、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 1、创设问题情景。由前面燃料的学习我们知道，物质被广泛利用了，就会大量开采，随之就面临资源问题。同理，金属被广泛应用，大量开采，而地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。引出要关注铁的资源情况。铁的冶炼，由冶炼的成本高体会防锈的重要。使学生更进一步感觉化学与生活紧密相连，从而培养学生注意观察身边事务的习惯。从生活中的普通现象入手，有力地激发了学生寻求“ 金属锈蚀条件的探究 ” 的欲望。2、知识情景再现。借助教案的辅助手段，实验是化学的根本，但由于本节课所涉及的实

7、验是高炉炼铁，有毒气体CO 炼铁和缓慢氧化，不晚实现且时间跨度长，所以我采用多媒体课件直接展示实验，引导学生认识工业冶铁和金属的防护措施，分析总结出冶铁的原理、注意事项及铁锈蚀的条件。利于突破难点，扫清障碍。在总结得出金属锈蚀的条件，插入生活实践问题，让学生边学边用，使学生意识到学习是为了解决生活中的问题，化学与生活紧密相连。3、问题链接引导联想。上述探究初步找出了金属锈蚀的条件，但要探究金属保护的措施，合理地利用金属资源是解决资源短缺、金属锈蚀危害的必要性。4、师生互动：引导学生在探究活动时，注意探究目的：以铁为例金属锈蚀需要什么条件？人类如何解决金属的锈蚀和保护？从金属存在的环境中寻找影响

8、锈蚀的因素有哪些？将不同的探究方法通过学生的亲身体验、情景教案搭建联结的桥梁，同时发展运用已有知识探究新知识的能力，发展学生在事物间建立联系，进行组合、移植等创新思维策略，同时又进一步学习科学探究的基本方法，发展学生严谨的科学态度和作风，为规律的建构向更深层次发展，引导学生对信息进行处理，并获取结论。各组交流获取的信息：(1).金属都与哪些物质接触影响其锈蚀？铝锈能起保护作用，铁锈也可以吗？(2).金属资源的保护措施有哪些？同时也使学生享受到了获得成功的快乐，更深层次对知识进行建构。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页

9、4 / 4 多媒体动画辅助教案：观看动画金属锈蚀的条件，对照自己的探究反思。创设轻松和谐的探究氛围，发展学生想象力，将真实事物以“图景”形式进行微观模拟，使化学反应直观化，与学生的认知特点协调。使学生更进一不体验获得成功的愉悦。本节课通过新课讲解及习题的训练，总结1.金属锈蚀的条件是在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。铁制品的防护措施：铁制品表面应保持清洁及干燥。为其穿一层耐腐蚀的外衣。 2金属资源保护： (1)防止金属腐蚀 (2)回收和利用废旧金属 (3)合理开采矿物 (4)寻找金属代用品 (5)物尽其用。加深实验探究中的注意事项，进一步巩固所学知识。四、说教案手段：多媒体网络教案。采用了三段视频：A 介绍金属资源的概貌和几种常见的矿物，多媒体把几种常见的矿物图片展示出来，学生看后印象较深。B 在铁的冶炼教案中，由于课堂教案不可能有机会演示古代人冶炼生铁的过程，也没有条件进行一氧化碳还原氧化铁实验。所以通过多媒体视频观看。C 铁生锈及防锈的几种方法也用视频展示。这几处视频开扩眼界，增长见识，教案效果是讲解无法达到的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页