2022年小儿垂钓教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小儿垂钓教学设计教学目标1. 知识目标： 通过讲解和朗读古诗， 使学生感悟古诗大意， 能够熟读和背诵古诗。会写 7 个生字，认识 7 个生字。掌握一个多音字“应” 。2. 能力目标：通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。3. 情感目标：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。培养学生对生活的热爱之情，让学生去亲近自然，感受自然给人们带来的乐趣。教学重点正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。教学难点通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。教学课时 ：2 课时。教学方法 ：演示法、谈话法、讨论法。教学准备 ：生字卡、课件。第一

2、课时教学内容 ：认识 7 个生字，会写 7 个生字。有感情地朗读并背诵古诗。教学过程一、创设情境，导入新课1. 同学们，听老师说，大家闭上眼睛想象一下。有一条清澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了，它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢! 这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪明的孩子呢！看看这个孩子，他在干什么呀？ (边描述边点击古诗第一句情境图，学生齐答。）2. 对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗?那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗小儿垂钓吧。( 板书：小儿垂钓 ) 指名读诗题，齐读诗题。精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载二、循序渐进，掌握字词句。（一）自读诗句，认识生字词。1. 学生自由读诗，画出生字，读准字音，难读的字要多读几遍。2. 大屏幕上的字你们认识吗？ （课件出示生字） 自己借助拼音读一读， 看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。(1) 出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。(2) 离开了拼音的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。(3) 游戏：送小鱼回家。（课件出示带生字的小鱼。 ）如果能读准小鱼身上写的生字，你就能帮它重新

4、回到家。 谁来帮帮它？ （指名读、小组读、全班齐读。 ）你们读得真准！瞧，蹦跳的鱼儿又回到了水里。（二）生字回文，朗读古诗。（三）指导写字。想想哪个字最难写，要注意什么？三、布置作业。书写本课生字，背诵古诗。第二课时教学内容 ：理解古诗，处理课后习题。教学过程一、听写生字，指名背诵。二、凭借情境，品读古诗1. （齐读古诗）同学们读得真好! 那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们看！ (课件出示第 1 句诗的情境图。 ) 2.( 教师用教鞭指着图上小孩的蓬头) 仔细看小孩是什么样子的?（指名说）你还看到了什么？（指名说）3. 教师描述诗句意思： 是呀，你们看小孩头发乱糟糟的， 他侧着身子

5、坐在长精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载满青苔的石头上，茂密的青草正好遮住了他的身体。(教师边描述边用教鞭指图上相应的地方。 ) 4. 诗人看到这样的情景不禁吟诵：“蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。” (出示诗的第 1 句，教师范读诗的第1 句。 ）5. 这个小孩多认真， 一动不动学起了钓鱼， 谁来读给我们听一听 ?（指名读）这儿草木茂盛，真是个钓鱼的好地方。谁还想读？（指名读）6. 你们都想读呀 ?可要把小孩学钓鱼的认真劲儿读出来。 （自由练读）7. 多种形式读诗的第1 句。(1) 指名看图表演读

6、。 (2) 男女生赛读。(3) 齐读。8. 师生互动表演。(1) 创设情境。师 ( 配乐动情地描述 ) ：小孩在河边一动不动坐了很久，哎!还没钓到一条鱼。 他透过清澈的河水看到一条小鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。如果你就是这个钓鱼的孩子，会怎么办呢?这样吧，咱们来演一演，现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子，把你们的钓竿都拿好了。我就是那个问路的人。(2) 进入情境。学生做出第 1 句诗描绘的小孩钓鱼的样子。(3) 模拟表演。( 教师手放在嘴边，大声喊。) 哎小孩，请问到李家庄怎么走啊?学生自由做动作。 ( 教师打量一番 ) 问：大家怎

7、么都不出声呀？（指名说）9. 你们真是一群聪明的孩子，即使陶醉在钓鱼的乐趣之中还不忘帮助别人。这个小孩是不是像你们想的这样做的呢?我们来读读诗吧。 ( 出示诗的第 2 句，指名读。 ）10. 指导朗读。你刚才不是不理我吗？生怕吓跑了快上钩的鱼儿。( 做出不出声的手势，并环视四周。 )我们再来听他读读。我读前一行，你读后一行。准备好了!（师生接读。 ）11. 大家带着自己的感受都来试着读一读吧！ （自由练读。）12. 反馈。 （指名读，全班有感情地朗读。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载五、反复吟诵

8、，诵出味道。1. 同学们，让我们看着图，再把这首有趣的小诗自己读一读。2. 把这首有趣的小诗读给同座听听吧！3. 全班展示：指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。六、激情总结，拓展升华。1. 今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。 其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗? 指名说。 ( 如： 所见 村居 村晚 ) 2. 布置作业。你想做哪道题呢？请选择自己喜欢的一项完成。(1) 训：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。(2) 编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。(3) 演：根据诗句内容，同学合作表演。板书设计：小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 （天真可爱）路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （认真专心）（来源：踏浪渔歌的新浪博客）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页