2022年2022年教师招考论述题 .pdf
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1、1试述教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系(1)教育学不等于教育方针政策。教育学研究并揭示教育规律,具有客观性。教育方针政策是一定的阶级、 集团为了教育上的利益而制定的,具有主观性。当然二者也有一定的联系:教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律;教育学也要围绕教育方针政策提出的问题,开展科学研究和探讨,提出可供参考的意见。(2)教育学不等于教育实践经验。教育学源于教育实践经验,又高于教育实践经验,它是运用理性思考对实践经验的系统化、科学化概括。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。(3)教育学与教育科学。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育科学是有关教育问
2、题的各种科学理论的学科群,它包含教育社会学、教育经济学、教学论、课程论、教育技术学等。教育学研究的是教育基本的、一般的问题, 是从总体上分析教育问题的,而其他学科则是从某个角度对某个方面问题的研究。2现代教育呈现出一些全新的特征,主要表现在哪些方面?(1)教育的生产性不断增强,教育同生产劳动从分离走向结合;(2)教育的日趋普及性和多样性;(3)教育的科学化水平日益提高。3为什么说学校教育具有加速个体发展的特殊功能?(1)学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练,所以能加速个体身心发展的速度;(2)学校教育使个体处于一定的学习群体中,个体之间发展水平有差异,有助于促进个体的发展;
3、(3)如果学校教育能正确判断学生的最近发展区,这种加速会更明显、更富有成效。4为适应个体身心发展的一般规律,教育工作应采取怎样的策略?(1)个体身心发展的顺序性,要求教育工作要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展;(2)个体身心发展的阶段性,要求教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法,同时应注意前后相邻阶段的衔接;(3)个体身心发展的不平衡性,要求教育工作抓住人的发展的“关键期”;(4)个体身心发展的互补性,要求教育工作从学生的实际情况出发,善于发现学生的优点,扬长避短,从而获得身心协调、统一的发展;2 (5)个体身心发展的个别差异
4、性,要求教育工作要因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地选择适宜、有效的教育方法,使每个学牛都能得到最大的发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 5在我国教育目的的实践中,多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向,严重背离了教育目的的基本精神。试结合所学知识谈谈如何克服这种消极现象。(1)这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展,教育的发展才具有坚实的物质基础,教育资源的供需矛盾得到根本解
5、决才具有现实可能性。(2)要深化教育体制改革。一是要努力建立更加灵活和开放的教育体制,加大教育发展力度,多渠道办学,充分挖掘教育资源潜力,加速非义务教育的发展历程,扩大教育机会,从而缓解教育机会竞争;二是要加大新一轮基础教育课程改革的力度,在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方而规范和引导学校办学;三是要积极推进高考制度的改革,为中小学教育正确导向;四是要进一步深化中等教育结构的改革,特别是要大力提高中等职业学校的办学水平;五是要合理配置教育资源,加强中小学中的学校建设。(3)中小学本身也应积极进行改革,端正办学思想,认真落实教育方针和教育目的,深化教育教学改革,提高教育教学的
6、质量和效益,促进全体受教育者身心全面发展。6试述影响师生关系的因素。(1)教师方面:教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反映。教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明,民主型领导方式下的师生关系比较融洽,最能发挥学生的主观能动性。教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。(2)学生方面:学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。(3)环境方面:影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与师的关系、教师之间的关系
7、、教师与家长的关系,必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括室的布置、座位的排列、学生的人数等。7试述教师的职业素养。(1)教师的职业道德素养:对待事业:忠于人民的教育事业;对待学生:热爱学生;对待集体团结协作;对待自己:为人师表(良好的道德修养)。3 (2)教师的知识素养:政治理论修养;精深的学科专业知识(本体性知识);广博的科学文名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 知识;必备的教育科学知识(条件性知识);丰富的实
8、践知识。(3)教师的能力素养:语言表达能力;教育教学能力;组织管理能力;自我调控和自我反应能力(较高的教育机智)。(4)职业心理健康:高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。8试述开发和利用课程资源的途径与方法。(1)进行社会调查(2)审查学生活动;(3)建立资源数据库;(4)研究学生情况;(5)鉴别利用校外资源;(6)开发实施条件;(7)发挥网络资源的作用。9试述你对“三维课程目标”的认识。(1)新课程背景下的课堂教学,要求根据各学科教育的任务和学生的需求,从知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观二个维度出发设计课程目标。具体到教学实践,就是要把原来目标单一(即知识与技能)的
9、课堂转变为目标多维(即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度)的课堂。(2) “三维课程目标”应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系, 融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。10试述教学过程中应遵循的基本规律。(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律);(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律);(3)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律);(4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。4 11什么是因材施教原则,在教学中贯彻该原则需要做到
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