猜谜歌中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑猜谜歌中班教案猜谜歌中班教案1 一、活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|的节奏创编歌词。 2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。 重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。 难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。 二、活动准备： 1、即时贴直线两条。 2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。 3、勾线笔。 三、活动过程： （一）、动物猜谜会引题 1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小

2、动物问好！） 1234|5|150|150| 3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？ （二）、多种形式演唱猜谜歌曲 1、学唱猜谜歌曲。 （1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。） （2）教师范唱歌曲动物猜谜歌 教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱） 提问：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉

3、锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练） （3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作） （4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。） 2、对唱猜谜歌曲。 （1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。） （2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。 （3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上） （4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？是个数字秘密，你们有

4、没有发现呀？（每一句都是5个字的。） （三）、尝试按节奏创编歌词。 1、看图谱读谜语。（大象） （1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？ （2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。 （3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边） 2、编小狗猜谜歌。 （1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。） （2）幼儿说，教师画。 （3）女孩问，男孩答。 3、编小鸡猜谜歌 （1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。） （2）幼儿说，

5、教师画。 （3）全体幼儿问，客人老师答。 4、创编延伸 （1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（12个） （2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？ 活动反思： 猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1

6、、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 在活动的开展中有几点做的还不是很好： 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。 改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。 2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。 改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。 在这个活动中，孩子的

7、.参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。 猜谜歌中班教案2 一、设计意图： 平时，我们经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。 二、活动目标： 1、感受说唱歌曲的新颖有趣，学习有节奏地念象声词。 2、尝试用|的节奏仿编谜语，体验自

8、由创编的乐趣。 3、培养幼儿的语言组织能力，合作能力，发挥创造性。 4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 三、活动准备： 1、儿熟悉谜语的游戏 2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴 3、环境创设“森林动物王国” 四、活动过程： （一）玩猜谜游戏 教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜游戏的乐趣。 （二）练习节奏谜语 1、幼儿边拍节奏边说谜语，巩固已学谜语 2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。 例： | | | | 脑 袋 圆圆 的，耳 朵 大大 的 | | | | 鼻 子

9、 长长 的，身 体 胖胖 的 （三）分小组仿编动物猜谜歌 1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。要求编出动物特征，不能编动物名称。 2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。 （四 对唱游戏 1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底 2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底 （五）活动延伸：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。 五、活动反思： 活动题材新颖，节奏感强，将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式，幼儿十分感兴趣，积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动（如：以猜拳的游戏形式边问边答），更能增加活动

10、的趣味性，持续参加活动的热情。 六、活动评析： 活动选自福建省新编教材，此活动将民间游戏猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着美妙的音乐融入其中时，激发了孩子参与活动的热情。在活动中，幼儿积极主动地参与，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏，依据已掌握的节奏，模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求，本活动是第二课时，如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。 猜谜歌中班教案3 一、活动目标 1

11、.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲动物猜谜歌。 2.尝试独立地按|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。 二、活动准备 1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。 2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。 3.动物ppt。 三、活动过程 （一）动物猜谜会引题 1.教师：今天我们的活动室可真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，都有谁？ 2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？ （二）多种形式演唱猜谜歌曲 1.学唱猜谜歌曲孔雀。 （1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词） （2）教师：这是什么动物？

12、 （3）教师范唱歌曲动物猜谜歌 教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？ 教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。） （4）教师带领幼儿学唱歌曲。 （5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。 2.学唱猜谜歌曲小猫。 （1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。） （2）师幼对唱。 教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？ 教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。 （3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密？是个数字秘密

13、，你们有没有发现呀？ 3.学唱猜谜歌曲长颈鹿。 （1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？ （2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。） （3）幼儿分男女两组对唱。 4.学唱猜谜歌曲大象。 （1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？ （2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。 （3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？ （三）尝试按节奏创编歌词。 1.编小狗猜谜歌。 （1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？ （2）幼儿说，教师画。 （3）幼儿问，老师答。

14、2.编小鸡猜谜歌 (1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？ （2）幼儿说，教师画。 （3）幼儿问，客人老师答。 3.创编延伸 （1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？ （2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。 活动反思与意见 动物猜谜歌这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和

15、对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。 在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：动物猜谜歌与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。 通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在

16、今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。 猜谜歌中班教案4 设计意图：平时，我们班经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。 动物猜谜歌活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏；体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精美的ppt

17、课件。 活动过程分以下环节： （一）师幼互相问好、练声 （二）猜谜引题，激发幼儿兴趣。 1.师：今天，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？我带来一则谜语，你们来猜一猜。 2.课件演示：教师边念谜语边出示图谱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?（小白兔） 3.这则谜语你最喜欢那一句，觉得哪一句最有趣呀？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练） 4.你们能不能加上锉锉锉，来告诉我：“知道知道这就是小白兔。”（幼儿念白：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。） （我认为，一节课好的导入是本

18、节课成功的一半。因此，我以精美的PPT演示结合谜语的形式呈现，课件演示一下子就引起来孩子的活动兴趣；而且由于课件的演示，孩子们一下子就记住了歌词。） （三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。 1小白兔谜语歌 （1）这个谜语不仅能念还能唱呢？我来唱一唱。（教师清唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。） （2）我们一起来试试看。（幼儿学唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。） （3）如果配上音乐会更好听哦！（配乐唱：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。） （4）我发现我们中班的小朋友实在是太棒了，我要奖励你们一个大拇指！刚才我们小朋友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！是小白兔出来了 2幼儿创编长颈鹿谜语歌。 3幼儿创编大象谜语歌。第 14 页 共 14 页