2022年鸟语教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载15 鸟语第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学难点，难点：凭借课文具体的语言材料， 懂得鸟是人类的朋友， 激发学生对鸟类、 对大自然的热爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入同学们春天来了， 树木长出了新叶， 花儿张开了笑脸， 鸟儿们也迫不及待地亮开歌喉，尽情歌唱，你能用一些词语来形容一下这美妙的春光吗？鸟儿动听、悦耳的欢叫声给生机勃勃的春天增添了许多生趣！今天就让我们继续学习鸟语这篇课文，文中的主人公也是个爱鸟之人 （出示课文第一自然段） 。二、品读课文的第一部分1出示课文第一自然段。2默读课文，品一

2、品，从哪些语句中你能感受到，“我”是个爱鸟的人，喜欢接近鸟？3交流，显示课文重点理解：从小爱爱看爱听软语就是指就如同母亲的叮咛，朋友的鼓励一般让人倍感亲切，舒服。小结：鸟儿在蓝天中飞翔的身姿我看来是那么美，唧唧喳喳的叫声在我听来也是那么亲切悦耳，可见作者是喜欢鸟儿的。你能读出他的喜欢来吗？4过渡：是的，作者喜欢接近鸟儿，从小就和鸟儿交上了朋友，（板书：交鸟友）甚至希望做一个通晓鸟语的“公冶长”，你们知道公冶长是谁吗？谁来说一说他的故事？指名说一说。结合学生的发言过渡： 爷爷讲了这样一个动人的故事， 使得作者也不由得浮想联翩，产生了这样一个强烈的愿望，那就是显示课文（我多想）谁来读读这句话？（指

3、名读，说说你为什么这么读。）5引读，重点理解，即使也快意作者感到“快意”是因为作者想懂鸟语不是为了而是为了是为了他真心的想走进鸟儿们的生活，想和他们成为无话不谈的好朋友。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载三品读课文第 47 自然段。（一）品读第 3、4 段1于是，我便经常试探着和和这些朋友们接近，跟它们交谈课文中主要写了作者听了哪些鸟儿的语言？（板书：听鸟语）生交流：有布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等，其中详细写听布谷鸟和喜鹊的叫声，略写了画眉、黄莺、百灵等鸟。2春天来了，布谷鸟飞来了，大家听，布谷鸟

4、究竟在说些什么呢？(播放布谷鸟的叫声。指名说说。3哈，你也是个小公冶长了，作者也听懂了，他说（示句子）“它们那”相机 理解“分明”你能给它换一个词语吗？确确实实、的确（学生齐读这一句）5再次播放布谷鸟的叫声，听，布谷鸟简单的语言里竟然包含了这么多意思，老师也想也来学学鸟语，与鸟儿交谈。（师与电脑对话）6谁也愿意与布谷鸟来对话？指名生与电脑对话。和你们的同桌也来对对话吧。指名分角色读。（一人读作者的话，一人读布谷鸟的话）7听了他们的鸟语，你心里有什么感受？师： 只有人鸟和谐才会有这样的境界啊！作者和你有一样的感受那， 他说引读这样无拘无束的一问一答， 读我自己仿佛（出示该部分课文）作者和布谷鸟的

5、对话已经入了迷，哪个词语告诉我们的？呆愣愣8是呀，这鸟语在催人奋进呀！所以“每当我就”（每当想起布谷鸟那充满深情的声声催促，在学习上我就不敢疏忽怠慢。）“疏忽怠慢”就是马虎，懈怠。9小结：看，只有与好朋友在一起才有说不完的话，叙不完的情，我早已经沉醉其中了。（二）品读第 6 段1再读读课文的第10 自然段喜鹊的语言作者听懂了吗？（1）指名读课文。（2）听懂了吗？出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳；那不是分明在说喜事到家，喜事到家吗？”谁能改成没有问号的句子？（“喳喳喳喳，喳喳喳喳；那就是在说喜事到家，喜事到家。”）喜事到你家了，生活中有哪些喜事哪？生交流。播放喜鹊的叫声，听听，喜鹊对你讲呢，喜鹊在报啥

6、喜讯呀？（仿照句式来说）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳；那不是分明在说，（3） 同学们生活中的喜事还真不少，可是生活之中不可能一帆风顺，也总有这样那样的烦恼，比如说比如说听，喜鹊又在和你说什么那？出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳；那不是分明在说，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载说得真好，所以“每当听到喜鹊的叫声，我心里（便有说不出的高兴），总是盼着（喜事快快降临）”“虽然喜鹊的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。（引读）小结：快乐与你分享，烦恼忧愁与你一起分担，所以我是打心眼里喜欢

7、他们，情不自禁地赞叹说“鸟儿真是我们的好朋友哇! ”过渡：喜鹊的叫声，给人希望和安慰。还有画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，他们的语言（1）老师领读课文的第十一自然段。（2）同学们，此时此刻， 作者已经成为鸟儿的知音， “知音”的意思是“知己”，即：彼此相互了解、情谊深厚，关系密切的朋友。（三）品读第 8 自然段1作者不仅与鸟儿建立了异常深厚的感情，他还从鸟儿的身上得到了启示。 （受启示）出示：从这段文字写得非常整齐，我们一起来读读看大屏幕显示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我尝到了勇敢顽强的精神）2、生读。师：读一读红色

8、的词语，说说你发现了什么？教师小结：前面四字词语在写鸟儿怎么样， 后面的短语则在写作者从中得到的启示。这三个句子是相互并列的，中间用了分号，每个句子前后都有联系。现在我把最后一个省略号改为分号，再加上一句，你会填吗？（大屏幕显示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我尝到了勇敢顽强的精神；从催促人们快快出工的布谷鸟那里，我知道了；）师：同学们都抓住了句子的特点，说得很准确。 现在再请你开动脑筋来说说这句话。（大屏幕显示：从的喜鹊那里，我知道了；从的那里，我知道了学生自由精彩发言。精选学习资料 - - - - - - - -

9、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载3、总结：同学们作者在和鸟儿接近、交谈的过程中，鸟语不但好听，还能给我们带来启示，因此，他深切地感受到：出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！指名读，师问：为什么你要重读“的确”？师：是的，在我们的生活中，在我们生活的大自然中，离不开鸟儿。你能举例来说说吗？是啊！鸟儿造福了人类，看来鸟儿的确是我们的好朋友哇！此时你想说些什么呢？（要保护鸟类。）出示爱鸟的宣传语。1、走进自然 ,观爱鸟类 ,保护环境 ,构建绿色家园 ! 2、爱鸟，护鸟，让我们的生活更加美好！3、保护鸟类，保护野生动物维护生态平衡。四、课外练习1.这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有两个小练笔：（1）听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受（2）围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者招贴画，来呼吁大家一起保护鸟板书设计：15 鸟语交鸟友听鸟语精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页