美术美丽的花边中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑美术美丽的花边中班教案美术美丽的花边中班教案 篇1 活动目标： 1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，设计出美丽的花边; 2、运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、线条和纹样进行表现; 3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。 4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边; 2、幼儿用书美丽的花边(每人一本); 3、各种颜色的水彩笔若干; 4、彩色粉笔。 活动过程： 一、图片导入师：小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了什么?(展示两条美丽的花边)师：今天

2、啊，老师为大家带来了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗? 师：那小朋友们想不想画一条美丽的花边? 师：今天啊，老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。 二、如何绘成美丽的花边 1、分析图片师：现在，我们一起来看一看老师画的美丽的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色? 用了那些线条和图案? 2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小朋友们都说的非常对，那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的花边?(幼儿说教师板画)师：小朋友们想到了好多图案来画美丽的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)师：现在，我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。(教师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小

3、朋友们知不知道怎么画了?待会儿，小朋友就自己设计两条美丽的花边。 三、讲明绘画规则，发幼儿用书和水彩笔师： 1、待会儿，小朋友们在用水彩笔的时候，要注意不要把笔戳到自己和其他小朋友，不要抢. 2、小朋友们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。 现在，老师把书发给小朋友们，请小朋友们把书翻到.页，然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的花边。 四、幼儿绘画，教师指导五、展示幼儿作品，大家相互欣赏。 师：小朋友们都画好了美丽的花边，现在把你们画好的花边给旁边的小朋友看一看，看看谁画的最漂亮。 五、延伸活动师：小朋友们今天学习了美丽的花边，回家以后画出美丽

4、的花边送给自己喜欢的人。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施） 对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ 对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ 对师幼互动的反思，例如，

5、师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 美术美丽的花边中班教案 篇2 活动目标： 1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。 2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。 活动准备： 范画、画纸、画笔等。 活动过程： 一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿欣赏。 1、教师：这里有许多盘子、帽子，好看吗?谁来说说你喜欢它们的什么地方?它们有什么相同

6、和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色彩怎样?是怎样排列的? 2、教师小结：这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。 二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。 1、出示范画，老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。 2、请小朋友说说你想设计怎样的花边? 三、幼儿设计花边，教师巡回指导。 幼儿在纸上设计花边，鼓励幼儿自由选用花纹，大胆使用鲜艳的颜色。帮

7、助有困难的幼儿寻找规律，掌握二方连续图案。 四、欣赏和评价幼儿作品 展示幼儿作品，引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。 活动反思： 幼儿园指导纲要强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”本次活动教师能捉住幼儿天天感知到的生活环境中各种各样的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素质的提高。 美术美丽的花边中班教案 篇3 活动目标： 学习用简单的纹样有规律地装饰花边。 感受到绘画的魅力，喜欢绘画。 愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。 活动准备： （1）引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边（如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样

8、排列的规律性） （2）彩色纸剪好的纹样（略）每人2至3种，条形图画纸（长约30厘米），水彩笔每人一盒。 （3）范例：花边3条。 活动过程： （一）观赏与比较：感知纹样排列的规律。 出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。 范例一：纹样排列杂乱，没有规律。 范例二：纹样排列整齐，有规律。 范例三：纹样排列基本有规律。 引导语： （1）你发现了什么？ （2）第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律？为什么？ （二）理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。 供给幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。 引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序？ （三）实践与创作：

9、学习用简单的花纹来装饰花边。 （1）请幼儿欣赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样？还可以用什么纹样来装饰？。，告诉幼儿，我们周围物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。 （2）请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外，注意有选择地使用颜色搭配，鼓励幼儿动脑筋想，认真地画。 （四）欣赏与评价以美丽的花边展览为主题，展示全部作品，让幼儿欣赏谁的这最美，说出为什么。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，

10、活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 美术美丽的花边中班教案 篇4 活动目标： 1能有选择地将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，设计出美丽的花边。 2运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、线条和纹样进行表现。 3在不断重复中能较细致地完成自己的设计。 活动准备： 1若干具象线条和几何图形组成的花边。 2各种颜色的油画棒或水彩笔若干。 3幼儿用书：美丽的花边。 4轻柔的背景音乐。 活动过程

11、： （一）引导幼儿回忆有关线条的经验。 教师：你们知道哪些线条？谁愿意来画一画？ 幼儿：波浪线。 幼儿：直线。 （二）集体欣赏花边，观察花边中的线条和简单纹样。 教师：你看到了哪些线条？ 幼儿：五颜六色的曲线。 教师：它们是什么颜色的，哪些颜色的搭配是你喜欢的？ 幼儿：红色与黄色。 教师：它给你什么感觉？ 幼儿：我觉得很温暖。 （三）师幼一起探索花边的规律性。 1教师引导幼儿总结花纹排律的规律并集体说一说：这些线条和花纹是怎么排律的？ 教师：你们有没有发现花边是怎么排队的？有什么一样的地方？ 幼儿：一条曲线，一条是直线。 小结：一个美丽的图案，以他为单独纹样，上下或左右有秩序的平移排列，产生一

12、种装饰效果就叫花边。 2教师引导幼儿进一步观察：古代服饰上的花边（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方都有花边。）古代建筑上的花边（好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。）好看的生活用品的花边（筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。） 教师引导幼儿进一步观察并互相交流：找一找自己最喜欢的花边，用手指画一画上面的花纹，然后告诉你的朋友它是由哪些线条和花纹组成的，说一说它们是怎样排列的。 教师：你最喜欢的花边是哪一条？你能说一说它有什么规律？你为什么喜欢这个花边吗？ （四）教师提供幼儿用书，幼儿随轻柔的背景音乐进行创作。 鼓励幼儿

13、大胆地将自己喜欢的线条用不同的色彩进行有规律的组合。 教师：你想用什么颜色的线条和图案画花边？ 幼儿：我想用黄色和绿色。 （五）展示幼儿作品，集体欣赏。 请幼儿向同伴介绍自己设计的花边，并把幼儿的作品布置在展示区。 活动延伸： 区角活动：可以提供各种色彩的纸张，用压印机刻出各种排列的图案，然后用粘贴的方式设计花边；也可以鼓励幼儿用撕贴方式，先撕出简单的线条、纹样，再用粘贴的方式表现花边。 美术美丽的花边中班教案 篇5 教学目标： 1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的

14、兴趣。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。 2、欣赏两张手抄报：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。 3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？ 4、揭示课题。 讲述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书） 二、实践操作 1、初步感知 出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？ 学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。 交流： 这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。 可能是运用了前面学到的平移

15、知识，通过图案平移得到这条花边的。 2、尝试操作 谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？ 出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。 3、展示交流。 展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？ 互相交流： 在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ 请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。 教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。 4、再次操作。 提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！ 学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，

16、教师巡视，注意对学困生的指导。 学生相互展示，评价自己的作品。 三、自主创意 1、欣赏作品（课前收集的花边） 2、评价总结 教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，冬冬就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以他能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。 3、开展小竞赛 教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。 学生操作，教师指导 展示作品 总结评价 交流展示、相互评价各组创作的作品。 四、运用拓展，美化生活 谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽的花边把我们的

17、教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？ 五、全课小结 请学生说说本课的收获。 美术美丽的花边中班教案 篇6 （一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。 1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。 2.幼儿欣赏。 3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答） 4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。（幼儿交流讨论） 5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？ 6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案

18、是有规律的排列。 （二）讲解示范。 1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。 2.边示范边讲解。 师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边） （三）组织幼儿操作。 1.介绍材料，讲解操作要求。 师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。 2.提出要求。 师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好

19、后把画拿给老师。 3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。 （四）展示与分享。 1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（幼儿讨论） 2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（个别幼儿回答） 3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。 （四）活动延伸。 师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。 美术美丽的花边中班教案 篇7 教学要求： 1、认识

20、南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习的观察方法。 3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。 教具准备： 多媒体软件 教学时间： 三课时 活动目标： 1、认识并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。 2、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 重点难点： 认识并利用直

21、线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。 活动准备： 1、印有花朵的纸（幼儿人手一份），勾线笔（人手一支）。 2、三张白纸。 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿兴趣。 1、教师：今天呀老师要跟你们叫一个很有趣的故事，叫小线条探险记。一起来听一听小线条都经过了哪些地方。 2、教师一边画画一边讲述故事。 教师：小线条出发去探险啦！小线条经过一条直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下来，爬上去爬下来。来到了一条大海边，小线条鼓起勇气随着大海的波浪游过了大海。小线条很累了，走走停停，走走停停，来到了一棵大树下，它顺着大树爬了过去，下来的时候没站稳，一个不小心掉进了一个神秘的花园里。 二、

22、根据故事内容进行提问。 1、教师提问：小线条在一路上都遇到了哪些东西？他们都是什么线条？ 2、教师：我们拿出小手，一起来画一画这些线条。 三、由故事里的神秘的花园引出空白的花进行装饰 教师：小朋友可真聪明！小线条刚才掉进了一个神秘的花园，里面的花呀是空白的，我们一起用刚才学习的线条来装饰一下它吧！ 教师：我们先来看几幅老师装饰的花朵，看看应该怎么装饰的。 四、幼儿进行自由创作装饰 教师：老师帮你们准备好了纸和笔，现在请小朋友轻轻的做到后面的桌子上画画吧。 五、师幼共同评析，选出最好看的花朵。 1、教师：画好的小朋友把花送到神秘的花园去，把花园装饰的更加美丽。 2、教师：老师发现啊，小朋友的画都

23、很好看，那其中你最喜欢哪一幅呢？为什么？ 六、结束活动 教师：让我们把这些画带回去给教室的小朋友欣赏一下吧！ 美术美丽的花边中班教案 篇8 教学内容： 教科书P27 教学目标： 1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：今天，我们请老朋友丁丁和冬冬一起来学习好吗？ 2、出示两个虚拟小伙伴丁丁和冬冬。 丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。 冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？ 学生比一比，谈谈自己的看法，教

24、师引导学生注意到花边在这里起到的美化作用。 3、讲述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。 二、实践操作 1、初步感知。 放大手抄报上的简单花边，引导学生观察。请学生分小组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？ 学生在小组内进行讨论交流，教师巡视指导。 各小组派代表在全班交流，学生可能会有下面的发现。 这些花边都是由一个独立的图案重复连续而成。 可能运用了前面穴道的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。 2、尝试操作。 谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条美丽的花边？ P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师

25、巡视指导。 3、展示交流。 展示不同水平的学生作品，请同学们评一评，谁的花边画得最漂亮。 互相交流。 在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ 请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么？有什么好的办法。 4、再次操作。 提出要求，学生尝试，展示作品，自我评价。 三、自主创意 1、欣赏作品。 呈现图案，组织欣赏 2、开展小竞赛 提出要求，学生操作，教师指导，展示作品，总结评价。 四、拓展运用，美化生活 谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的美丽花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩好吗？ 五、全课小结 让学生说说本课的收获。 美术美丽的

26、花边中班教案 篇9 我今天说课的内容是小学冀教版美术教材第八册第九课美丽的花边。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、主题研究的体现这五个方面加以说明。 一、教材分析： 根据美术学习活动方式的划分，美丽的花边一课属于第二学段的“设计应用”学习领域。在这一学习领域中，美术新课标要求学生学习对比与和谐、对比与均衡等组合原理，了解一些简易的创意，进行简单的设计和装饰，感受设计制作的快乐。花边在我们的生活中到处都有，许多物品也都使用了花边来进行装饰。为更好地在美丽的花边一课中体现新课标理念，我将从生活入手，树立“从生活中来，到生活中去”的教学思想，不仅能让学生了解画花边的有关知识，而且能使

27、学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点： 教学目标： 1、知识目标：了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美 2、能力目标： 了解和尝试电脑绘图板中的复制、粘贴，旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边 培养学生的设计意识和创新能力 3、情感目标： 喜欢电脑美术，愿意用电脑绘制作品。 培养学生热爱生活的情感与认真细致的好习惯 教学重点：了解花边构成组合的特点和排列规律。 教学难点：如何使学生掌握画花边的基本骨式 教学准备：教师：多媒体课件、微机室每人一台电脑。 学生：寻找生活中有花边装饰的实物。 本课

28、教学时数为一课时 二、教学方法： 教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发挥学生的想象力、提高学生的审美创造力。在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下： 1、情境激励法： 在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课

29、的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。 2、多媒体教学手段： 随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。课标中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以耳目一新的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学

30、生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。 三、学法指导： 我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教。”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：教法学法针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想， 1、引导合作探究： 本课的教学难点是：如何让学生掌握画花边的基本骨式，在教学这一环节时，我先运用课件出示了四幅不同骨式的

31、画花边，让学生以小组为单位进行讨论两个问题 1）这四幅画花边分别是以怎样的规律排列的？ 2）如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？ 等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察思考讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。 2、学生参与多种评价方式： 在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空

32、间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。 四、教学过程： （一）创设情境、导入新课： 教师运用小游戏（报数）创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一开始就有一种竞争的欲望。 （二）小组竞赛、感受新知： 1、竞赛第一关“特点关”； 教师利用课件出示一竖一横两幅纹样，让学生找一找这两幅纹样有什么特点。学生回答后教师小结，从而推出画花边的概念“以一个单位纹样向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的纹样。”（板书课题：画花边） 2、竞赛第二关“判断关”： 在了解了画花边的特点后，教师

33、接用课件出示五幅纹样，让各小组进行判断“哪些是画花边，哪些不是画花边”并说出理由。 3、竞赛第三关“骨式关”： 在这一环节中教师出示四幅不同骨式的画花边，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。 4、竞赛第四关“应用关” 在这一环节中，教师侧重引导学生回忆“生活中有哪些地方有用到画花边”使学生能把课本知识与现实生活相联系，等学生发言结束以后，教师在用课件播放欣赏图片，进一步拓展学生的思维。 5、欣赏范图： 教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。 （三）学生练习、教师巡回指导： 布置作业：每人用学到的画花边的知识来装饰自己的“小手帕” （四）评价活动： 教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。 （五）课后延伸： 教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”第 26 页 共 26 页