《猫和老鼠》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 猫和老鼠教案猫和老鼠教案1 活动目标： 1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。 2.能根据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。 3.在大家合作表演下，对表演与模仿更加的充满兴趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 活动准备： 1.猫和老鼠的PPT(图片音乐) 2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片) 活动过程： 一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。 师：今天啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那到底是不是

2、这样我不知道，你们是不是很会表演啊? 二、根据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。 师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢? 三、缺乏表演的动作，再引入动画片根据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行模仿，学的更多的表演的动作与表情。 再次来体验兴高采烈如何表演。 四、第二个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。 教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁? 这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的 尝试模仿饥饿难耐。 跟着音乐体验。(注意动作和表情) 五、继续引出下段的剧本，进行表演。 六、组织游戏，进

3、行配乐表演。 先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。 继续是老师来表演(注重表情和动作)问：老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的(小心、偷偷的去偷引出小心翼翼)请他们来表演，如何小心翼翼。 1.首先，由老师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清楚，去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分) 2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做猫体验不同的情绪和心情。 3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。 六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。 七、活动结束 活动延伸 1

4、.在影视角自由选择动画，模仿与表演练习。 2.编排一个动画经典表演。 反思与分析 1.选材新颖 动画猫和老鼠一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。 2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。 3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。 4.重视分层引领，先由听与看后由说与

5、演。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。 5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。 可能出现的问题：1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很容易离开座位，不听指挥，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引发安全事故。 2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做游戏，无论剧中应体现开心还是难过，他们都会很开心与兴奋。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 猫和老鼠教案2 活动目标： 1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱

6、的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。 2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。 3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。 2、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。 活动过程： 一、律动：小老鼠上灯台 二、吸气呼气练习 三、复习歌曲猫和老鼠 四、游戏：猫和老鼠 1交代游戏规则： （1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。 （2

7、）特别强调老鼠走路的动作。 （老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”） （3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。 （老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”） 2游戏。 3重复游戏一次。 4加大难度：设障碍物 （1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道” 才能到达小猫的家。 （老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又

8、窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”） （2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！” 5游戏结束，幼儿出活动室。 附歌词：猫和老鼠 小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵！ 附故事：猫和老鼠 一群老鼠肚子饿得咕咕直叫，它们想趁老猫睡懒觉的时候，偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘！小声点，小声点，一定要小声点，千万别让老猫听见了。”突然，老猫站起来伸了一个大懒腰

9、，小老鼠吓的浑身发抖。老猫醒了没有？没有，它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀，厨房里好吃的东西可真多，小老鼠吃饱了喝足了，就开始在厨房里跳起舞来，可得意了！那只老猫呢，它可不是一只病猫，它已经听到了小老鼠的声音，正一步一步往厨房走来，可小老鼠一点也不知道，老猫离厨房越来越近了，一步一步越来越近了，可是老鼠实在太得意了，还是和小伙伴们在高兴的跳舞。这时候，老猫冲进厨房，小老鼠吓得到处跑，老猫可不是一只病猫，它坚决不放过一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老猫多得意呀，抓到老鼠你真神气，抓到老鼠你太棒了！这下老猫可以舒舒服服的睡个懒觉了 附儿歌歌词：小老鼠,上灯台 小老

10、鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来了, 叽哩咕碌滚下来。 活动反思： 本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。 猫和老鼠教案3 小班综合语言活动： 猫 和 老 鼠 活动目标： 1、通过游戏活动使幼儿掌握方位词：上、下、前、后，并学会说一句完整的话。 2、复习巩固大、小标记，掌握1和许多的关系。 3、培养小班幼儿口语表达能力

11、。 活动准备： 1、场景布置：篱笆、大树、蘑菇、大石头等。 2、红、黄、蓝、绿各色小猫头饰。 3、鱼干和老鼠的图片，和幼儿人数一样多。 活动过程： 师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。 1、天气很好，猫妈妈带小猫出去散步了，熟悉场景。 2、告诉小猫一个好消息，前几天，妈妈晒了好多鱼干，你们都已经长大了，帮助猫妈妈收鱼干。 （1）黄色小猫收大石头上的鱼干，并会说：我在XX上面收到鱼干。 （2）红色小猫收蘑菇前面的鱼干，同上。 （3）蓝色小猫收篱笆削面的鱼干，同上。 （4）绿色小猫收大树后面的鱼干，同上。 3、复习大、小标记。 （1）师出示X标记，幼儿说出X鱼干在这里。 （2）幼儿把大、小鱼干放到篓子里。 4

12、、老鼠来偷鱼干了，你们有什么办法对付老鼠？ （1）师请一幼儿示范抓老鼠，并说出是在哪里抓到老鼠的。 （2）幼儿集体去抓老鼠。 （3）打老鼠，复习1和许多。 5、猫妈妈还准备了很多好玩的东西奖励小猫，自己去找一找，并说出你是在哪找到的.。 6、幼儿玩玩具。 猫和老鼠教案4 “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画

13、面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 活动目标： 1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。 2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3、大胆想象并用连贯的语言表述。 活动准备： 1、环境准备： （1）动物王国系列图片展版。 （2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。 2、知识经验准备： （1）幼儿对动画情节有一定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的经验。 3、材料准备： （1）制作后的猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色道具。 活动过程： 一、观看动画片段激发配音欲望 1、语言

14、导入。 师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。 2、引入活动主题。 师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。 二、分组尝试配音 1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。 2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。 三、分节探究 1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。 师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？ 2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。 （

15、1） 什么时候开始说角色语言最好？ （2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步） （3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。） （4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 四、分角色配音 1、幼儿自由组合并协商分配角色。 2、按照故事情节进行同步配音。 3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。 五、配音展示并表演 1、 部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？ 2、欣赏教师配音。幼儿自

16、由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。 六、活动结束 活动延伸： 1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。 2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。 3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。 反思与分析： 1、选材新颖 动画猫和老鼠一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。 2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。 3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己

17、操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。 4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。 可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。 2、

18、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。 猫和老鼠教案5 活动设计背景 猫和老鼠 是一首充满童趣、简易通俗、节奏鲜明的儿童歌曲。我们根据小班学生思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让学生表演小老鼠，感受音乐旋律，学习分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。 活动目标 1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。 2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。 3.乐意做“猫和老鼠” 的游戏，体验游戏的快乐。 教学重点、难点 教学重点、难点：引导学生想象小老鼠的神态，指导学生注意猫叫的节奏。 活动准备 1.歌

19、曲猫和老鼠录音磁带、录音机。 2.老鼠头饰学生每人一个，猫的头饰一个。 3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。 活动过程 一、欣赏歌曲猫和老鼠 1教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？ 2教师播放录音猫和老鼠，学生欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。） 3学生参与讨论 教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？ 教师重点引导学生想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请学生发挥想象自由表演。 4教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。 教师重点指导学生注意猫叫的节奏。学生熟

20、悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。 5学生跟随教师学唱歌曲两遍。学生在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。 二、游戏：猫和老鼠 1教师介绍游戏规则：学生扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位学生扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵”小老鼠们才能开始往回逃。 2教师播放歌曲猫和老鼠，和学生一起进行游戏。（游戏可进行23次，教师逐渐退出游戏。） 延伸活动 组织学生观看猫和老鼠的动画片，如猫和老鼠等。 猫和老鼠教案6 设计意图： 猫和老鼠是个深受孩子们喜爱的体育游戏，内容是让孩子通过扮演熟悉的小老鼠，钻过

21、山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在快乐的游戏中练习钻过障碍物。纲要在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。把简单的体育活动，赋在有趣的故事情节中，让活动游戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参与活动 。 活动目标： （1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。 （2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。 （3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。 活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。 活动难点：难点是将身子团紧移动重心。 活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干 前经验：玩过猫

22、抓老鼠的游戏。 活动过程： 一、谈话导入 小朋友们，今天老师想和大家玩一个猫和老鼠的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。 二、猫和老鼠游戏 1、示范动作要领 小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。 （1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。 （2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。 2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫咪咪的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。 3、设置情景一：听说有一个叫咪咪的小猫，它的

23、家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。 4、设置情景二：小猫咪咪发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。 （1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫） （2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友） 三、结束放松部分： 1、小老鼠偷的行为对吗？我们平时要怎么做？ 2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友？ 讲评：对小老鼠偷的

24、行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。 3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。 活动延伸： 让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。 猫和老鼠教案7 活动目标： 1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。 3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、根据已有经验，大胆表达自己的

25、想法。 活动准备： PPT课件 活动过程： 一、观察图片，分析猫和老鼠特点 1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？ （观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子） 2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？ 3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测） 二、结合PPT欣赏故事前半段，引发对

26、后半段故事的猜想。 1、师讲述故事上半段。(PPT4-5) 故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。” 师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论） (PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。 B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑 C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！ D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说） E装死

27、：干脆直接装死 2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？ 三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。 1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测） 倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14) 2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？ 师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。 这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠） 四、完整欣赏故事，确定故事

28、名称“猫种老鼠”。 师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15) 故事听完了，好听吗？ 你喜欢故事中的谁？为什么/ 小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。 五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后” 1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22) 2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。 师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？ 3、幼儿交流 师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？ 活动反思： “猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常

29、生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片猫和老鼠中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经

30、验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。 1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中） 2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！” 3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里

31、跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。” 4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！” 5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。 6、可是当猫

32、挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。 7、故事：猫种老鼠（题目） 猫和老鼠教案8 一、教学目标： 1、感受昆山话歌曲的趣味性，随音乐进行游戏。 2、边唱歌曲边玩游戏，体验与同伴合作的快乐。 二、教学准备： 课件、钢琴伴奏。 三、教学过程： 1、欣赏歌曲 师：今天，我带来了一首有趣的歌，请你仔细听一听，这首歌有什么特别的地方？ 小结：这首歌曲里有些地方是用普通话唱，有些地方是用昆山话唱的。 2、学唱歌曲 （1）学说昆山话 师：歌曲里面有谁？猫和老鼠发生了什么有趣的事？昆山话是怎么唱的？ 引导幼儿学说“小老鼠”、“半夜里”、“猫来了”等昆山话。 （2）完整演唱 师：你最喜欢歌曲的哪

33、一句？我们一起来唱一唱。 3、游戏：猫和老鼠 （1）单人游戏 师：这首歌曲还能玩游戏呢，看老师是怎么玩的。 （2）双人游戏 师：两个小朋友合作，想一想可以怎么玩？ （3）集体游戏 师：如果我们不是面对面，就这样坐着能不能和你边上的小朋友一起玩？ 4、延伸游戏：抢房子 师：唱到最后一个字，每只小老鼠找一个位子坐下来，坐不到椅子的就被猫抓走啦！ 猫和老鼠教案9 教学内容： 语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”猫和老鼠是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和

34、老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。 教学目标： 知识目标：认识12个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。 能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。 情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。 教学重难点： 本课的教学

35、重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。 学生分析 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 关于教法 根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。 1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通

36、过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。 2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。 3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、

37、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。 关于学法： 1、让学生在兴趣中识字 围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。 充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字

38、的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。 2、让学生学会在合作探究中学。 合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语;在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。 教学程序 一、看一看、情境引入，激发兴趣 1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗? 2.今

39、天我们就来学习儿歌猫和老鼠，齐读课题。 二、读一读 借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。 三、认一认 1、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。 2、同桌互读、互查。 3、指名小老师上台教读。 四、想一想 1.指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。 2.小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。 3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么? 五、讲一讲 1、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。 2、指名上台汇报自己的识字方法。 3、评一评谁的方法好。 六、说一说 1、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。 2、观察6个生字宝宝，想一想

40、：你发现了什么? 七、猜一猜 1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。 2、做和词宝宝交朋友的游戏。(请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。) 八、填一填 1、小黑板出示形近字。(四个小组比赛填) 2、小组互相评，进行奖励。 九、写一写 1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。 2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么? 3、学生独立书写，师巡回指导。 4、同桌相互评一评，圈一圈。 十、师小结 同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢! 猫和老鼠教案

41、10 活动目标： 一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。 二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 三、遵守游戏规则。 活动准备： 一、 老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。 二、 幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。 活动过程： 一、 律动：小老鼠上灯台 二、 吸气呼气练习 三、 复习歌曲猫和老鼠 四、 游戏：猫和老鼠 1交代游戏规则： （1） 让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。 （2） 特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”） （3） 跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样

42、做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”） 2游戏。 3重复游戏一次。 4加大难度：设障碍物 （1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道” 才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”） （2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠