一年级语文下册《古对今》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一年级语文下册古对今教案一年级语文下册古对今教案1 部编版一年级语文下册古对今第一课时教案 一、教材分析 本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。 三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四

2、季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 二、教学目标： 1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。 2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。 三、教学重难点 教学重点：1.会认会写生字。2.正确朗读课文。 教学难点：激发对“对子”的兴趣。 四、教法学法： 教法：讲解法 示范法 情景教学法 直观演示法 学法：小组合作法 自主探究法 朗读法 五、教学流程 （一）、复习对韵歌导入 1、理解“对”字 教师出示上学期所学课文对韵歌，同学们

3、拍手诵读。 师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红） 2、师介绍中华特色文化-对子。 今天我们要学习的古对今这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？ （二）、初读课文，学习字词。 1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。 2、教师领读课文，学生跟读。 3、自由读课文。 4、学习生字词 教师出示图片，引出本课“二线格”的生字 （1）读准字音： a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。 b.学生提醒要注意的读音。 （2）识记字形 学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。 （3）“桃花朵朵开”游戏巩固

4、生字。 （4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语 5、齐读课文 （三）、指导书写 教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字 1.请学生分别说出四个字的结构。 2.找出压线笔和需要注意的笔画。 3.教师范写，学生观察。 4.教师再次范写，学生书空。 5.学生练写，教师巡回指导。 6.展示部分作品，师生共同评议。 7.修改。 8.为生字组词。 （四）、作业 今天我们的收获真大，认识了12个生字，会写7个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。 1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。 2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看

5、哪个小组找的多。 一年级语文下册古对今教案2 学习目标： 1、认识12个生字；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。 2、正确朗读课文。 教学重点：正确书写7个字；认识偏旁“酉”，朗读课文。教学难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 教学过程： 一、揭题示标 1、同学们，今天我们一起来学习6古对今，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标： 2、回忆对韵歌，理解“对”含义。 二、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还有不认识的字问同桌

6、。 全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 （一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？ 园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 生练读一一同桌互相检测，再指名读。 6、认识偏旁“酉”。 7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。 8、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了。接下来我们进行

7、第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。 三、课文读得流利。（第二次“先学后教”） 时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？ 1、生自由练读（2分钟） 2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。 四、比赛会写字（第三次“先学后教”） 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。 五、当堂训练：写生字并组词。 六、板书设计 园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨第 7 页 共 7 页