2022年六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思 .pdf

《2022年六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案教学设计与反思要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版下载下来，然后在word 中进行编辑， 注意要删除内容说明 （蓝色部分 ），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：(提交时，请将 蓝色字 说明部分删除。）基本信息课题北师大版六年级数学上册P32例 4 圆面积的计算作者及工作单位温秀连五华县龙村镇第一小学教材分析对于圆的周长和面积， 教材加强了启发性和学生动手操作

2、，通过实验的方法得出了圆周长与直径之间的倍数关系以及计算公式。而教学圆的面积， 教材利用转化的方法， 通过操作观察发现推导出圆面积的计算公式。学情分析精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案本单元是在学生已掌握直线、线段、角垂线、平行线、周长、面积等几何基础知识；并掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等圆形周长与面积的计算方法； 以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学生平面折线的知识，到学习平面曲线形的认识，不论内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。掌握本单元知识，不仅能提高解决简单实际问题的

3、能力， 而且也为学习圆柱和圆锥以及学习扇形统图等知识打下基础。教学目标 1、使学生认识，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、使学生认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识轴对称圆形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆率的历史使学生受到爱国主义教育。教学重点和难点教学重点 ：理解和掌握圆面积的计算公式教学难点： 会正确应用公式计算圆的面积教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

4、 - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案一、复习二、探索新知1、提问：上一节课我们学习了什么内容？圆的面积计算公式怎样？它是怎样推导出来的？2、根据给出的条件，计算出圆的面积1、学习例 4 （1） 、出示例 4 （2） 、引导观察并想一想，这道题求什么？给出什么信息？能不能直接利用公式 S= r2 求出未知的面积？该怎么办？(3)、 小组合作讨论（4） 、汇报交流（5） 、学生独立尝试，并指名板演精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案板书设计 （需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动

5、评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等， 避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页