2022年六班硬笔书法教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载深 圳 市 松 岗 沙 溪 小 学备课本年级 ：六（4）班科目 ：书法任科教师：高萍珍20132014学年第二学期精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载书法教学进度表20132014学年第二学期年级（班级）：六（ 4）任课教师：高萍珍周次教 学 内 容教学手段、主要教具课时数1 三点水观察、对比、临摹、课件、音乐。1 2 单人旁双人旁草字头广字头观察、对比、临摹、课件、音乐。1 3 提手旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 4 宝盖头、穴宝盖观察、对比、临摹、课件、音乐。1 5 字头观察、

2、对比、临摹、课件、音乐。1 6 字底观察、对比、临摹、课件、音乐。1 7 清明节放假8 走之底建字底观察、对比、临摹、课件、音乐。1 9 古诗结构观察、对比、临摹、课件、音乐。1 10-12 练习1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载20132014学年第二学期年级：六（ 4）任课教师：高萍珍周次教 学 内 容教学手段、主要教具课时数13 金字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 14 春字头观察、对比、临摹、课件、音乐。1 15 提土旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 16 竖心旁观察、对比、临摹、

3、课件、音乐。1 17 言字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 18 左耳旁与右耳旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 19 木字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 20 示字旁观察、对比、临摹、课件、音乐。1 21 复习1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第 1 周星期五第 4 节2014 年 2 月 21 日课题三点水主备教师高萍珍修正教学目标掌握三点水旁的写法，书写时注意偏旁与部首间的配合。方法和过程：把握好字的重心，及在格中的正确位置书写字例。重难点重难点 :三点水在字当中的应用教学过

4、程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、哪些是“人人为我，我为人人”的事例，它的含义是什么？师故事12 中的女孩说： “妈妈教育我，帮助别人，是不图回报的。”说说你帮助过哪些人1、 说说这样做对不对, 让学生判断对与错?2、 遇到需要帮助的人，应该如何去帮他二、 1 老师写三个笔画请同学们观察，找出相同点和不同点,谁能用它们组成一个偏旁？2、概括。分析点的角度，点与点之间的距离三点呈一条弧线3、 三点水的字： “海” “江” “河”“湖” “汪”“洋” “活”所有的字共同的特点：左窄右宽，三点的方向对应右边的组合，配合完整。4、图示：四个“江”中哪一个写得好？并说出不好的

5、字存在的主要问题？“江”“江”“江”“江”三、练习三点水的字四、小结：今天我们学习了三点水旁的字，这些字都与什么有关？（水）老师这有一幅图，同学们看是什么？（课件地球）在地球上哪个颜色最多？（兰色）它代表什么我们地球上，水虽然多但是我们生存所需的淡水却很少， 有很多地方没有水，吃水非常困难 .老师希望同学们能够做一个节水小卫士，倡导监督身边的人爱惜水资源，节约生活中的每一滴讨论：帮助他人应不应该贪图回报 ? 互相交流。生: 体现女孩助人为乐、大爱无疆的精神。帮助别人，也是帮助自己。生: 生：想象用三个笔画可以组成什么部首。左右长短一致，工字右边的竖较长，比例错误竖画较直，三点水较直，过于呆板正

6、确左右分的太开。板书设计一、三个笔画的写法二、字例应用海“江” “河” “湖” “汪” “洋”“活”三、选择改错教 学 后记只有树立良好的品质才能在书法中提高自己的修养和书写水平。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第 2 周星期五第 4 节2014 年 2 月 28 日课题单人旁双人旁草字头广字头主备教师高萍珍修正教学目标1让学生会写偏旁部首“亻”“彳” “艹” “广”的字例2掌握字形的结构特点重难点笔画的轻重，字形结构教学策略对比教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践

7、课堂小结复习上节课所学部首一、观察分析：1 书写部首单人旁、双人旁、草字头和广字头讲解“艹”和“广”的写法（1）草字头两种写法： “艹”还有一种把横断开来写草字头的横较短，两竖写斜。草字头的两种写法那种正确，哪种好看？（2）“广”的字写法：点用呼应点，撇的开头不能碰到横。错开一点。（3）提问：草字头可心分开写成两部分是什么原因？师：因为从篆书开始草字头都是分开的，还有隶书也一样， 所心草字头断开写是按书法传统字形变过来的。师：因为点用点撇是借鉴了行书的笔意，这样可以使笔画与笔画之间更有连接关系，笔断意连，字显得更生动。老师解答。生：断开写的，为什么会有断开写的草字头呢？请学生对单人旁和双人旁提

8、出问题。1 为什么广字头的点可以用点撇，字形会更漂亮是什么原因？学 生 观 看 示 范视频板书设计一、图示观察二、写法应用： “他” “行”“草” “店”三、练习教 学 后记学生虽能进行临摹， 但仍有所欠缺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第3 周星期五第 4 节2014 年 3 月 7 日课题提手旁主备教师高萍珍修正教学目标让学生会写的提手旁的字重难点提画的长度不能太长，与短横对齐。教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一。 、1 独体字手的变化：小

9、篆的手字笔画比较多，是怎么样变化到楷书的？圆转的笔画变直， 主要是为了书写方面而做的更改。2观察分析提手旁的提为什么不能写成横？师：因为提画和下一个笔画有连系，有呼应关系，竖钩为什么要靠右边写？答：因为写在左边， 这个左右结构的字会显的太宽，竖钩靠右写字会更紧。3提手旁的写法：提手旁由横、竖钩、提组合横写短且有点斜， 竖钩写正写直， 提画的长度不能太长也不能太短。提手旁的右边要对齐，竖钩靠横的右边写4 提手旁的应用“提” “找”拭“控” “挖”“捞”4 练习学生观察并总结提手旁的结构特点提手旁的结构提问：1 横为什么要向上倾斜？2 为什么提手旁的右边要对齐？学生提问学 生 间 进 行 写字心得

10、交流板书设计一、图示观察二、写法应用：“提”“找”拭“控” “挖”“捞”三、练习教 学 后记学生学习的态度很端正，通过学习学生明白了提手旁的写法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第4 周星期五 第 4 节2014 年 3 月 14 日课题宝盖头，穴宝盖主备教师高萍珍修正教学目标1 在教师的讲解指引下，了解掌握钢笔字的书写要领。2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“宝盖头、穴宝盖”3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。重难点重

11、点 :宝盖头在字当的字形和比例难点 :竖点和左点的写法, 教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、图示：宝盖头、穴宝盖宝盖头： 点变成竖， 左点向左倾斜， 横钩写长与竖点靠在一起。穴宝盖：点变点变成竖， 左点和横开头平齐，横钩写长与竖点靠在一起。两点在宝盖头之内，二、改正找出这些字错误的原因和具体问题“寓”“宝”“实” “宣”“窟”“窿”“突” “穿”（手写体）三、下面四个字当中那一个字的写法对？“定”“定”“定”“定”（手写体）四、练习部首的笔法，练习。五、教师学生观察并总结宝盖头和穴宝盖的结构特点。上窄下宽， 应该上面宽下部分窄上宽下窄， 应该上面窄

12、下部分宽。左占写法不对横钩写法不对过于苟束， 撇捺没有伸展上下分的太开正确的点竖没有对齐，下部分向左斜。学 生 对 照自 己 写 字时的不同，进行交流。板书设计一、图示：宝盖头、穴宝盖二、改正三、找问题四、练习教 学 后记学生学习非常认真，写得也很端正。第五周进行硬笔书法比赛精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第 6 周星期五 第 4 节2014 年 3 月 28 日课题字头主备教师高萍珍修正教学目标1、使学生了解字头对于整个字书写的重要性；2、让学生掌握字头的书写规律和组合原理；3、能灵活运

13、用规律书写字帖中的字头和非字帖中的字头重难点字头的书写规律和组合原理。教学过程环节教师行为学生活动课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、分析字头，揭示规律1、从文字头、草字头、人字头、山字头的分析揭示字头书写的对称 规律；2、从宝盖头、 雨字头、 常字头的分析揭示字头书写的均衡 规律；（可从天平、 老式杆秤说明平衡的原理）3、分析揭示字头“中线” 即重心线的位置 的一般规律。中间有“点”的以“点”为中线，中间有“竖”的以“竖”为中线，中间有 “交叉点” 的以 “交叉点”为中线，既没有“点”、“竖”又没有“交叉点”的以字头的空间中点为中线。二、运用规律，判断正误板书“草字头”的几种不同写法，让学生

14、判断哪些是正确的，哪些是错误的，并说出理由。A 从的不同，让学生了解，同一偏旁在不同字中的比例 不同，如“苗、茶”；B、从的错误揭示上偏旁与其下部组合成完整汉字时须讲究“容让、避就 ”的规律。C、从的写法以及下面几个字的书写示例，启发学生了解相同笔画或部件并列时组合规律和审美习惯左小右大、左低右高。学生观察总结 正确，其余错误教 学后记学生掌握字头的书写规律和组合原理，学习态度很端正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第 7 周星期五第 4 节2014 年 4 月 4 日课题字底主备教师高萍

15、珍修正教学目标1. 让学生了解字底和字头的关系；2. 掌握字底的书写规律；3. 能灵活运用规律书写字底及上下结构的字。重难点字底的书写规律和组合原理教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、导入板书“贾、妥、裳、弄”等字，复习“字头”的书写规律（在重心线两侧左右对称或均衡布局），导入新课。二、分析字底，揭示规律板书下列字底并进行分析：1.分析在重心线两侧笔画的分布情况。结论：字底的书写规律和字头的书写规律基本相同。三、运用规律分析其他字底的写法儿字底 ：撇斜左伸，竖弯钩右展，二者呈均衡势态。手字底： 撇作平撇，中横短，下横长，弯钩居中。示字底： 以竖钩为中线左右对称，

16、右点略高于左点。衣字底： 点居中，横较短，左撇右捺伸展，竖提要下伸。木字底：横画要长，竖画居中下伸，左撇右捺宜舒展。四、学生讨论分析1. “衣字底”右捺可以比左边的撇短吗？为什么？2. 下面两个 “光”字的写法不同， 字的重心都稳吗？怎样理解其平衡性？从以下图示可以说明上下结构字上、下部分重心线组合对字的重心的影响）（平稳，不平稳）五、教师辅导让 学 生 通 过 观察，找出它们的重心线观察总结字底的写法捺 不 可 以 比 撇短，失去平衡了，左边多右边少找出光字的重心线，分析学生练习 。学生观看写字视频演示。板书设计一、分析观察二、写法三、讨论四、练习教学后记学生掌握了字底的书写规律。精选学习资

17、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载课时计划第 8 周星期五第 4 节2014 年 4 月 11 日课题建字底走之底主备教师高萍珍修正教学目标1. 掌握走字底建字底的书写结构；2. 能灵活运用规律书写字底及上下结构的字。重难点走字底建字底的书写规律和组合原理教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、图示：走之底建字底走之底： 上横短， 下横长 , 两竖对齐 , 撇短捺长, 建字底：横析弯弯撇小 , 捺写长 , 且字的右边和捺顿笔的地方对齐，二、改正找出这些字错误的原因和具体

18、问题“这”“近”“远” “达”“建”“延”“廷” “庭”（手写体）三、下面四个字当中那一个字的写法对？“道”“道”“道”“道”（手写体）四、练习部首的笔法，练习。五、教师学生观察并总结走之底和建字底的结构特点。包围结构，应该上面小下部分伸长走之底写法不对。建字底写法不对包围结构，应该上面窄下部分长。过于苟束，捺没有伸展上下分的太开正确的点竖没有对齐，下部分向左斜。小组合作学习板书设计一、图示 : 走之底、建字底二、改正三、找问题四、练习教 学 后记学生能灵活运用规律书写字底及上下结构的字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共

19、 12 页学习必备欢迎下载课时计划第 9 周星期五第4 节2014 年 4 月 18 日课题木字旁主备教师高萍珍修正教学目标让学生会写木字旁的字重难点重点：木字旁垂露竖在字当中一定要正难点：木字旁的右写小，避让右边的一半。教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、找规律“相”“村” “杨”“枪”找这四个字的相同点？从左偏旁右边要对齐的这个规律看出，这四个字当中的辅助线的右边也要对齐。二、笔画的组成（图示）1 短横：短小倾斜2 垂露竖：直不能倾斜3 斜撇：微微弯曲4 点：短小三、垂露竖与悬针竖的区别它们的收笔部分不同，悬针竖的收笔较尖，垂露竖的收笔较圆。图示

20、“枯”“枝”“桃” “样”“村” “枪” “相” “杨” 找出这两组字的问题。四、字旁的写法：短写斜，竖靠横的右边写，撇微微弯曲从横竖交叉点起笔，点靠下。五改错：“松“松“松“松”生：都有木字旁木字旁的右边都对齐。木字旁的笔顺四个笔画的写法。第一组竖较斜，整体重心不稳。第二组字竖用成了悬针竖。投 影 仪 展 示 学生写的好的字。板书设计一、找规律二、部首的组成三、垂露竖的用法四、部首的写法教 学 后记学生学会了写木子旁的字。写得还比较端正。第 10 至 12 周练习前面学过的部首精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页

21、学习必备欢迎下载课时计划第 13 周星期 五第 4 节2014 年 5 月 16 日课题四点底与火字旁主备教师高萍珍修正教学目标1、学会写 四点底与火字旁的字2、了解火字旁和四点底的表义功能重难点重点：教学策略教具教学过程环节教师行为学生活动修正课堂导入教学拓展课堂实践课堂小结一、启发谈话，引入新课。同学们， 每天爸爸、 妈妈都为你们做上可口的饭菜，谁愿意把他们的拿手好菜向大家介绍介绍？这节课老师再向大家介绍一些烹饪方法。图示：炸、炒、烙、烤、炖、烘煎、蒸、熏、煮、烹、然这些烹饪方法都和火有关，四点底就是火字旁变过来的。二、书写指导：四点底以上的字都在下一线收笔，左点向左侧， 第一、四点的形状较大，第二、三点较小火字旁： 左点位置低， 右点的位置较高，撇为竖撇，最后一笔用右点。三改错：“火” “火”“灬”“灬”四、学生书写生：介绍自已吃过的菜名。火的用途很广泛，所以要写好带火的字。生：找出“火”和“灬”不对的地方展 示 学 生 写 得好的字。板书设计一、火的用途二、火的演变三、火的书写四、练习教 学 后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页