敬畏自然课件内容.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑敬畏自然课件内容 将学习的自主权交给学生，让学生通过自渎、自理、自析、自用的活动完成对课文的感知、理解和把握，让学生在大量的以“自我”为中心的实践活动中，掌握自我阅读的方法和基本技能。 一、自读 、读顺课文： 读准下列字音： 蓬蒿（ho）咫（zh）尺狼藉（j）深邃（su） 混淆（xio）相形见绌（ch）硕（sho）大狂妄（wng） 读畅下面的句子： 、无论是令人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 、你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好的问候吗？ 、殊不知在大自然面前，人类永远

2、只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。 、因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。 、读懂课文： 解题： 课题“敬畏自然”的.内涵是什么？ 明确：“敬畏”有两层含义。一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与

3、大自然相比的。层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚；大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的；人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。 探究： 怎样理解所说的“敬畏自然”的内涵？ 从以下四个方面入手探究： 、“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？ 、“畏惧自然”是不是意味着不求进步，无所作为？ 、为什么应该畏惧自然？ 、你认为应该怎样正确对待自然？ 二、自理 自理指的是学生自己对课文作一番梳理。自我梳理应完成如下工作： 、理出思路： 分别说出文

4、章含有的哪些观点，这些观点之间存在什么联系？ 点拨：文章表现了以下一些观点： 人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。 在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲。 大自然的智慧则是无以伦比的。 人是自然的一部分，人与自然是一体的，人类应该爱护自然。 人类和大自然中的其他事物实是兄弟关系。 人类应该敬畏自然。 其中对进行支撑，是的具体说明，是的推论，同时又和它们一起支撑。文章从否定“征服自然的口号开头，比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文按照“概括具体推论结论”的思路展开。 、理出结构： 本文是一篇议论性

5、的散文，可以按“提出问题分析问题解决问题”理出文章的结构。 三、自析 学生对课文作独立的分析。重点解决如下问题： 、分析文章表达方式上的特点； 、分析文章论证方法的运用； 、分析文章的语言特点； 点拨： 、本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。 、运用了对比、层层推进的论述方法，最后引出结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论等。 、文中有许多拟人句、反问句、富有哲理的语句，它们增加了文章语言的形象性，易于激发读者的情感。 四、自用 、你觉得文中哪些词语很有特色，将它们连词组段。 、你觉得文中哪些句子很有特色，仿

6、照它试写一句话。 、你觉得文中哪些段落很有特色，仿照它试写一段话。 创意说明 为了让“敬畏自然”的观点走进学生的心灵，组织辩论是最好的方法。学生会在资料的准备过程中接触更多的振聋发聩的事实、更多的前沿性的环保理论，同时，语言的表达能力、搜集整合资料的能力、团结协作的能力都可以在活动中得到发展与锻炼。 教学步骤 、出示辩论题：人类应该征服自然。 、资料准备：分小组搜集资料，准备辩论。 、辩论方法指导： 辩论时要注意以下几点： 赞成什么、反对什么，立场一定要鲜明，不可摸棱两可。 说话要有条有理，更要有据可依，才有说服力。 说话一定要紧扣话题，不要游离于中心之外。 要善于从对方的发言中寻找漏洞，适时反驳。 了解一些驳论方法，如：驳论点、驳论据、驳论证等。 、分小组辩论，教师点评，评出最佳辩手奖、最佳合作奖等。第 6 页 共 6 页