信息技术与小学低段数学教学的融合.pdf

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1、信息技术与小学低段数学教学的融合刘海艳一节好课的影响因素有很多，比如：执教老师的个人素养、教学流程的设计、学生的已有认知水准及配合默契程度等等，而课件是否精美、是否在符合教學目标的情况下融入时代元素，直接冲击着听课者的视觉体验，从而影响着课程的成败。简言之，课程是否与信息技术手段有效融合对课堂效果有重要影响。信息技术作为时代发展的标志，在中小学教学中发挥着越来越重要的作用，如何更深入地将二者融合，是一个值得探讨的问题。本文笔者班门弄斧，结合自身，就信息技术如何在小学低段数学教学中有效融合，谈几点看法：一、导入部分：1. 利用相关影视频导入，激发学生兴趣影音影视可以提供学生熟悉的场景，让学生如身

2、临其境，激发学习兴趣。影视频可以是电影、电视剧、新闻、小品、歌曲等等，也可以自己录制实地视频，比如录制一段超市买东西的视频，对收银部分进行特写，这在学习“认识人民币”的知识时能用到。利用相关剪辑软件制作课件，减少不必要的干扰和时间浪费，提高效率，也可以运用相关音频处理软件将视频变成自己想要的模式，比如用乡镇新闻频道播放校园里发生的消息，这些都能让学生快速置身于相关情景中，提高学习意愿。2. 利用相关小游戏导入比如小车移动的小游戏能让学生在学习平移知识前先玩一玩，了解游戏规则，然后系统学习平移的相关内容，也能快速提高学习兴趣，为高效教学打好基础。二、教学部分1. 动画制作或引用课中可以通过相关动

3、画制作分解教学难点，突出教学重点。比如数数的时候可以数完一只小鸟，再飞来一只，再比如计数器上小珠子一颗一颗地拨动，边拨边数等等。2. 运用数学专业软件利用专业画图工具学习几何图形知识，比如长方体的透视图、画圆、三角形、正方形等等，画圆的软件还能直观展示圆周与半径的变化规律。一、二年级主要可以用三角板、直尺画角、连线或者正方形、长方形、平行四边形等。3. 运用链接，知识点现场练习例如利用大闯关活动将练习分成难易程度不同的三个或更多层次，每一个层次完成即通关完成，将知识教学与游戏活动有机融合。也很好地实现了分层教学和及时练习反馈的效果。针对不爱举手或参与度不高的学生，可以运用游戏和奖励有效刺激，比

4、如砸鸡蛋的游戏，将每个小题设置在彩蛋中，提高抽签的随机性，学生也能真的抽到小奖励，热情度高，气氛活跃。4. 微课分解难点、突出重点老师可以通过相关制作软件自行制作相关微课，将知识重点或难点分解，也可以在网络上下载引用相关微课视频播放。比如讲解“除法竖式”时，我们可以分为竖式写法、计算过程、每个数字含义三个部分将重点进行分解，学生学习相关内容时可看微课回顾小结。再比如讲到“上下左右”时，可以在要求学生实际体验后用微课帮助梳理知识点。5. 利用宜昌教育云或者西沃一体机相关软件组织教学（1）随机点名增加全员参与率，提高注意力，而且可以随时奖励小红花（系统自带）或者相应惩罚（减花或者评语）。（2）计时

5、功能这个可以在二年级背诵口诀时设置5 分钟快速记忆或者一分钟速记比赛，也可以设置几道小练习题，规定在几分钟内完成。强化时间观念，提高效率。（3）班级优化大师的评分或奖励可以分组奖励或个人奖惩，随时评价，营造良性竞争、适宜的学习环境氛围。6. 利用思维导图进行知识点梳理总结这个可以在单元开始前或者结束后，也可以在一课的总结部分或者一本书的总复习时用到，可详可略，帮助梳理知识点，形成结构图。三、检测部分可以在线下载试卷，师生一起边做边讲解，也可以在线检测，学生将答案提交，系统自动评分，对于易错题及哪些同学有错误，当即生成统计数据。信息技术为我们的教学活动提供了很大便利，积极寻求融合点，使教学变得更加简单有效。当然，还有很多可以提升的空间，不论是信息技术还是技术与数学的融合，特别是低年段数学的融合。技术在发展，我们在学习探索，量变引起质变，所有的努力只为成就更好的课堂，成为更专业的自己。- 全文完 -