留住秋天美术教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑留住秋天美术教案留住秋天美术教案1 课 题 第11课 留住秋天 共 3 课时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。 过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。 情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。 教学重 难 点 重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 难点：制作一幅粘贴画。 教法

2、学法 欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、秋景欣赏 1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏 1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二，拼摆。 三、作业欣赏评析 1、欣赏优秀作业 2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、创

3、作表现 1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。 2、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。 1、学生欣赏、评价。 2、学生欣赏，说说自己的认识和看法。 1、尝试创作，按要求完成作业。 2、同桌互议、交流、共同完成作业。 1、各小组准备。 2、集体评议。 尝试创作，按要求完成作业。 学生互评。 留住秋天美术教案2 教学目标 利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行感受和欣赏。 教学重难点 利用落叶拓印，拼贴，进行美的在创作。画一幅表现秋游活动的想象画。 教学准备 搜集各种形态的落叶，各种拼贴作业、各种

4、表现秋天的作品、诗歌。 教学过程 第一节 一、组织教学 巡视用具摆放 师生问好 二、情景导入： 1、寻找秋天。 （教师与同学来到室外寻找秋天，教师学生及时发现收集秋天的痕迹。） 2、交流秋天 （学生互相展示自己收集秋天） 3、话秋天（说说秋天和其它季节有什么不同，最有表现力的特征。） 4、欣赏秋天（课件欣赏） 三、板书课题 1、怎样留住秋天？ 学生探讨制作方法？ 2、教师展示示范作品。 （每小组作品制作方法不同） 师：怎样做？学生讨论 3、学生介绍拓印方法，教师简单示范。 a选择树叶 b涂颜料 c拓印 4、拼贴画欣赏（课件演示） 同样的树叶 选择最好的拼贴 不同的摆设 5、你准备怎样做？ 学生

5、选择制作方法，教师根据制作方法分组 四、学生分组表现 拓印、泥塑、拼贴、 学生自由表达自己对秋天的感受。 五、教师小结 作品赏析 下课 第二节 一、组织教学 巡视用具摆放 二、复习旧知识 展示上节优秀作业。 三、欣赏作品 1、学生欣赏教师出示学生作品 2、学生小组探讨制作方法 四、拼贴游戏 学生用课件自由拼贴，其余学生作为评委评价学生拼贴作品。 五、学生作业 1、观察小组树叶形状，思考 2、动手拼贴 六、作业展评 七、教师小结 第三节 一、 组织教学 二、 情景导入 小组回忆你秋游的情景，说说你的感受！ 三、 学生讲述，教师简单示范 1、 回忆秋游景象，抓住印象深刻的场面。 2、 表现主要人与

6、物 3、 细致刻画，添画背景 4、 涂色(本节课完成不了，移至下一课时) 四、 学生作业，教师辅导 作业要求：抓住秋天特征，画一幅秋游的记忆画。 五、 作业展评 六、 教师小结。 课后记 留住秋天美术教案3 课 题 第11课 留住秋天 共 3 课时 第 3 课时 教 学目 标 知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。 过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。 情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于

7、利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。 教学重难 点 重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 难点：画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 教法学法 欣赏感悟、学习新知、尝试练习、自主创作、综合评价 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、谈话导入 秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？ 二、分析画法 1、欣赏图片，你认为秋游中最有意思的活动是什么？可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？ 2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。 三、画法介绍 1、画树，示范与范图相结合。 有以下几种方法：A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现

8、层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。C,画簇拥在一起的红叶树。 2、树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 3、色彩指导：橙，黄等色为主。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。 4、展示课本图片。 四、创作表现 1、作业要求：画一幅秋景图。 2、学生作业、教师巡回指导，提醒学生注意构图要满，色彩有特征。 五、作品评价：教师对学生作业进行分析。 学生说说自己的认识和看法。 1、学生自主回答：摘茶，摘叶，野餐等。 2、欣赏陈述自己看法。 1、教师与学生一起讨论，

9、并与学生共同完成。 2、学生尝试练习。 3、分析教材范图了解画树林的层次，进行近大远小的渗透。 尝试创作，按要求完成作业。 自评、相互评价。 留住秋天美术教案4 一 体验 1 秋天在哪里 师：同学们你们有没有发现今天我们的学校有什么变化啊？ 对！中高年级的同学都去秋游了，你们想去吗？ 大家别难过，哥哥姐姐们到郊外去找秋天，那肖老师今天就带大家在我们宽敞明亮的教室里找一找咱们心目中的秋天！等下一周老师一定带你们到野外去郊游。你们同意吗？ 上星期的品德与生活课上老师带领大家在校园中找到了秋天，有的同学在十一长假和爸爸妈妈到外地，到公园，到乡下找到了秋天，而且今天很多同学把秋天都带到了我们的教室，举

10、起来让大家看看！ 你们愿意把自己找到的秋天说给大家听吗？ 生：。（拿出水果，树叶等物品，介绍自己找到的秋天！） 二 感受 1 师：同学们从不同的地方都找到了秋天，其实啊，秋天就藏在我们的生活中的每一个地方，只要你们细心观察都能找到美丽的秋天，肖老师也在网上找到了各地的秋天，你们想不想看看啊！ 课件：（秋天的风光） 2 师：看了这各地的秋天，你们有什么感受啊？ 生。 三 表现 1 。师：对，秋天是一个五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天，你们想不想把它留住呢？ 来！给大家说说你最想留住秋天的什么？ 生：。（树叶） 师：那好！我们把这漂亮的树叶留在树上，留在咱们空中，留在我们的小路上。（边说边出

11、示树）那你们还下留住什么呢？ 生。（水果） 2 。师：我就知道肯定有同学想留住秋天的水果，美味的水果谁都想留下来慢慢的品尝。那就把它留在我们的果园中吧。（出示果树）那还想留住秋天的什么礼物呢？ 生：。 3 。师：这么多秋天的礼物如果咱们都能把他们留住，我相信那样的画面一定很美很美！那大家想用什么方式把它们留下来呢？ 生：。 师：同学们真聪明，好，那就用自己最喜欢的方式把秋天，把想留住的秋天的礼物用我们灵巧的双手把它们留下来吧！ 同学们可以开始行动啦！ 生：。（画画 树叶贴画 树叶印画 制作项链 树叶面具 剪纸） 四 评价 师：同学们，你们看咱们用手把秋天留住的礼物多么美啊！这里有。（指着学生的

12、作品讲评） 下面我想请未来的小画家们来到这里给大家介绍介绍自己的作品。 这里老师还有个小小的要求：就是，当小画家介绍时你们要认真听，并仔细观察思考，一会我们都来当一名小评委，给同学和自己的作品打打分。评出最具创意奖的作品！ 生。/ 五 拓展 1师：欣赏着同学们美丽的作品，倾听着大家精彩的点评，老师兴奋极了，也想把秋天留住。想不想让老师也来表现表现？那你们猜猜老师会用什么方式？ 生。 师：老师啊，想用唱歌的方式来留住秋天。同学们先听听这是首熟悉的什么歌曲？ 生：春天在哪里 师：对春天在哪里老师把他改编成秋天在哪里 2老师唱歌 师：同学们来，让我们随着音乐一起唱吧，跳吧！ 六 结束 1师：短短的40分钟马上就结束了，同学们这节课开心吗？你知道了什么，学会了什么？能画出什么？你觉得自己棒吗？告诉大家你最大的优点是什么？ 2下课！第 12 页 共 12 页