2022年四下数学第一单元导学案 .pdf
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1、名师精编优秀教案大庄学区四 年级 数学 科下册导学案课题小数的意义(一)审核人课型新授课课时主备人第1 课时学习目标1、结合具体的生活情境,使学生体会到生活中存在着的大量的小数。2、体会十进制分数与小数的关系,并能进行互化。学习重难点1、体会十进制分数与小数的关系,初步理解小数的意义。2、能够正确进行十进制分数与小数的互化。课前准备米尺、正方形纸学习过程环节学案导案自主学习1、出示一些商品价格标签,让学生说说商品的单价。2、谈话引入:同学们都能正确地读出了这些商品的标价,这是我们在三年级时学习了“ 元、角、分和小数 ” ,一些商品的标价用元做单位时,要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示
2、外,你结 合 课 前 学 生预 习 情 况 及 存在 的 问 题 加 以点拨。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页名师精编优秀教案们还在哪些地方见过小数?3、出示挂图,生活中有很多小数,咱们的课本中也举了一些例子,同学们翻到第 2 页, 自己读一读,课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢?我们一起进行下面的活动。合作探究(出示一个正方形) 我们把一个正方形表示为 “1”,请同学们把一个正方形平均分成10 份,把其中的1 份涂色,涂色部分用分数表示;再把另一个平均分成 10 份的正方形中的 3 份涂色
3、,涂色部分用分数表示。2、 我们可以写成小数0.1 ,0.1表示把 “ 1”平均分成 10 份,其中的 1 份。3、学生尝试把写成小数。 交流:你是怎样想的?4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10 份,取其中的几份,先用分数表示,在用小数表示。然后四人小组交流。5、推想:改写成小数是多少?呢?可以独立思考,也可以同桌两人互相商量。小组交流组内解疑教师点拨展示交流通过刚才在正方形纸片表示数,你发现了什么?师生共同归纳:分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示,小数可以表示分母为10、100、1000.的分数。先在组内汇报自己的做法, 再选 代 表 在 班 上汇报。精选学习资料 -
4、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页名师精编优秀教案达标检测1、把结果相等的小数和分数连起来。2、小明用 15 元买了 10 支铅笔,一支铅笔多少元?学生独立完成,并 说 一 说 自 己的画法。梳理拓展小组讨论、检查全班交流自我总结通过今天的学习, 我学会了,以后我会在方面更加努力的。作业布置导学反思大庄学区四 年级数学科下册导学案课题小数的意义(二)审核人课型新授课课时主备人第2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页名师精编优秀教案学习目标1、 会用小
5、数表示一个物体的长度、质量等。2、 通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。学习重 难点1、将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度、质量等。课前准备米尺学习过环节学案导案自主学习同学们,我们上节课学习了小数,当某些商品的价格需要用元作单位的时候,就要用小数来表示,那么在我们的生活中,出来商品的标价可以用小数表示外, 你们还在那里见过小数呢?请同学们举例说明。合作探究一、测量活动:让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“ 米” 作单位怎样表示。 在讨论把几分米或几厘米写成以米作单
6、位时,可以先写成分母是10或 100 的分数,再写成小数。当学生知道了6 分米=6/10米=0.6米后, 可进一步问学生如果门的高度是 1 米 6 分米怎样用米为单位表示呢?鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页名师精编优秀教案展示交流填写第 6 页的表格, 左边已经有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右边要求学生自己选择物品,先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数。达标检测1、把分数写成小数,小数写成分数2、梳理拓展把一米平均分成10 份,1 份或
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