初中化学之最知识.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑初中化学之最知识 1、地壳中含量最多的金属元素是铝。 2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。 3、空气中含量最多的物质是氮气。 4、天然存在最硬的物质是金刚石。 5、最简单的有机物是甲烷。 6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。 7、相对分子质量最小的氧化物是水。 最简单的有机化合物CH4 8、相同条件下密度最小的气体是氢气。 9、导电性最强的金属是银。 10、相对原子质量最小的原子是氢。 11、熔点最小的金属是汞。 12、人体中含量最多的元素是氧。 13、组成化合物种类最多的元素是碳。 14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。 15、最早利用天然气的是中国；

2、中国最大煤炭基地在：山西省；最早运用湿法炼铜的是中国（西汉发现刘安淮南万毕术“曾青得铁则化为铜” 、宋朝应用）；最早发现电子的是英国的汤姆生；最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。 12、常用于炼铁的铁矿石有三种：(1)赤铁矿(主要成分为Fe2O3)；(2)磁铁矿(Fe3O4)；(3)菱铁矿(FeCO3)。 希望上面对化学之最知识的总结学习，同学们都能很好的掌握，并能在考试中取得很好的成绩哦。 如何记忆化学方程式？ 方程式是最重要的用语，所以熟练和书写方程式是化学的保证。 一、掌握化学方程式的书写要领 左写反应物，右边写生成， 写对化学式，系数来配平， 中间连等号，条件要注清， 生成

3、沉淀气，箭头来标明。 二、归类记忆 根据系列或反应类型或物质类别记忆，使零散的通过归纳成有规律可循，以重点物质为中心的网络。 三、联系实验现象记忆 化学方程式枯燥难记，如何使化学用语的学习有声有色、盎然，可联系实验现象记忆。如硫在氧气中燃烧，记忆联想： 燃硫入氧，燃烧变旺， 火焰蓝紫，美丽漂亮， 产生气体，可真够“呛”。 磷在氧气中燃烧，记忆联想： 红磷燃烧，可真热闹， 浓烟滚滚，亮似“灯泡” 初中化学方程式书写及应用指导 方程式既是的重要用语，又是化学计算应用的基础，因此，化学方程式的各类成为考查的重点与热点。笔者在本文中对化学方程式及其应用作一剖析，以给予化学者以一定指导与帮助。 化学方程

4、式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上，并且必须符合反应的原理。一般学习者在书写时，首先注意反应过程中有否限定条件，然后书写反应物与生成物的化学式，再根据质量守恒定律（即反应前后原子个数相等）加以配平。如：请写出石灰水与适量二氧化碳反应方程。按照常规，适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与水。于是方程就写成 Ca（OH）2+CO2 CaCO3+H2O，观察法发现其方程已配平。但如果题目改成石灰水与一定量二氧化碳反应，则我们注意到一定量可以足量、适量或少量，而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同。 如二氧化碳足量，则刚生成碳酸钙继续与二氧化碳反应，从而出现石灰水有浑住变澄清的现象

5、，而方程也演变为因为题中未定律用已掌握的化学方程式的配平技巧(如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等)将化学方程式配平。 (3)按照要求完成该类化学方程式的书写有两种情况：有物质限制(即根据题目所给的物质)按要求完成；无物质限制按要求完成。例1.从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某些物质按下列要求写出化学方程式：产生氢气的分解反应，有氧气参加的化合反应，碱和盐发生的复分解反应，氢气作还原剂的置换反应，有水参加的化合反应。 (二)判断化学方程式的正误 该类题解题思路是根据书写化学方程式的原则：(1)看反应是否符合客观事实；(2)看反应物与生成物

6、的化学式是否书写正确；(3)看化学方程式是否配平；(4)看条件是否注明；(5)看“”“darr 初中历史;”符号是否正确使用。 例2.下列化学方程式中，完全正确的是 A.2Fe6HCl2FeCl33H2 B.H2OH2O2 C.Mg2O2 2MgO D.3Fe2O2 Fe3O4 解析：根据以上分析，结合所学知识：A的错误有二个方面：违背了客观事实，铁参与置换反应生成的是低价的亚铁盐；气体符号未标。B的错误也有两个方面：化学方程式未配平；条件未注明。C的错误是：反应物镁的化学式书写不正确。D正确。 (三)根据题给信息，推导反应的化学方程式 该类近年来与信息迁移题融为一体，成为考查的一种好题型。解

7、题的思路是：认真分析题给信息，结合所学知识，先推断出反应物、生成物，然后写出化学方程式。 例3.将铜粉放入稀硫酸中，并通入空气，溶液的颜色变成蓝色。这一反应的化学方程式是_。 解析：根据题给反应物及溶液颜色变成蓝色，可推断出生成物之一为CuSO4；根据所学知识，Cu与稀硫酸不起反应，可判断必有空气中的氧气参加反应；再由 H2SO4和O2可推知另一生成物为H2O。所以化学方程式为： 2CuO22H2SO42CuSO42H2O。 (四)应用类 根据化学方程式的知识来解决具体的问题。 (1)解释或说明原因类 例4.胃酸(主要成分是盐酸)过多的病人服用含氢氧化铝或小苏打(NaHCO3)的药物治疗。请用

8、化学方程式解释。 解析：除去过多的胃酸是利用氢氧化铝(或小苏打)与胃酸中的盐酸反应： Al(OH)33HClAlCl33H2O。 (2)推断金属活动性强弱 例5.X，Y，Z三种金属的活动性可用下列化学方程式说明： YZCl2YCl2Z， XZCl2XCl2Z， Y2HCl(稀)YCl2H2 XHCl(稀)不反应，则 X，Y，Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是 A.XYZ B.YXZ C.ZXY D.XZY 解析：根据金属活动性顺序及其规律，结合化学方程式知：YXZ。 (五)计算类 根据化学方程式的计算题，包括数据计算题、字母计算题、无数据计算题等。限于篇幅，这里不一一例举了。 中考化学氧气的性

9、质解题指导 1.性质 氧气的物理性质时 初中语文，不要死记硬背，应结合具体的氧气，采用比较的，抓住重点，如氧气的熔沸点较低、密度比空气略大、不易溶于水等。 2.性质 （1）氧气的助燃性 带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。常用这种方法检验氧气。 （2）与硫反应 硫跟氧气发生化学反应，生成有刺激性气味的二氧化硫，并放出热量。其反应可以表示如下： 硫+氧气二氧化硫 （3）与铁反应 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁黑色固体。这个反应可以表示如下： 铁+氧气四氧化三铁 装满氧气的集气瓶，如右图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入瓶中，木条复燃，而且在甲中燃

10、烧比乙中更旺更持久。上述实验证明氧气具有的性质 是 。 带火星的木条在氧气中复燃，证明氧气的助燃性。木条在甲中燃烧比乙中更旺更持久，可以证明氧气密度比空气大。由于乙中的氧气逸散较快，所以，木条不能像在甲中那样长久地燃烧。 氧气能支持可燃物燃烧；氧气的密度比空气大 中考化学知识点总结之原子团 对于化学中原子团的知识，同学们需要掌握下面的内容。 原子团： 由两种或两种以上元素的原子构成，在化学反应中通常以整体参加反应的原子集团 常见的原子团：SO42- CO32- NO3- OH- MnO4 MnO42 ClO3 PO43- HCO3- NH4碳酸氢根（HCO3-）硫酸氢根（HSO4-）磷酸氢根（

11、HPO42-）磷酸二氢根（H2PO4-） 注意：原子团只是化合物中的一部分，不能脱离物质单独存在，因此含原子团的物质必定有三种 或三种以上元素，二种元素组成的物质不含原子团。原子团在化学反应中可再分为更小的粒子原子。 通过上面对原子团知识的学习，相信同学们对此知识已经能很好的掌握了，同学们努力学习吧。 初中化学酸碱盐学习技巧 1.不要被众多的式下倒，熟记在复分解反应中只有产生难电离的物质才能发生反应这一原理，和在复分解反应中化合价不变的原理，即以一组变化这是基础。 2.注重物质性质，尤其是有特殊气味的物质，特殊颜色的物质要重点，还有溶解性。如铜离子大多显蓝色，三价铁离子大多显黄色，二价铁离子大

12、多显绿色，氨气有 刺激性气味，氢氧化钙溶解度随温度增高而增高等等，这对于物质推断题和综合题由很大的帮助。 3.对物质的鉴别反应应熟练掌握如鉴别氯离子就用用硝酸酸化的硝酸银溶液，鉴别硫酸根离子就用可溶性钡盐的强酸（只能是盐酸硝酸）酸化溶液，鉴别碳酸盐就用酸加澄清 石灰水等。 4.对于计算题要熟练掌握质量守恒定律，善于用物质间的相对质量关系转变为绝对质量关系或质量比 5.上课认真听讲，这是最重要的，还要克服对化学的恐惧 初二，化学其实没有什麽 碳及其化合物的性质 实验用品 实验用品锥形瓶一只、木炭块、红墨水、盛有红棕色的二氧化氮气体的集气瓶一只。 实验步骤 1.如(右图)所示，锥形瓶中注入一些蒸馏水，再滴入几滴红墨水，瓶内溶液略显红色。 2. 向锥形瓶中加入几块木炭块，轻轻振荡。不久，红色消失，锥形瓶内的溶液接近无色。 说明 1. 木炭块是一种多孔状的物质，它具有很大的表面积，能吸附一些气体和有色物质。 2. 锥形瓶内的红墨水不宜滴加太多，以免实验现象不够明显。 3. 如果用活性炭来代替木炭块，实验效果会更佳。 4. 实验用的木炭块，实验前最好进行烘干处理 初中地理，则实验效果较好 。第 10 页 共 10 页