2022年钓鱼的启示教学设计gui .pdf

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1、1 / 5 13 钓鱼的启示教案设计一 教案目标： 1 学会本课生字，并能够正确，工整的书写 2 正确，流利，有感情的朗读课文 3 能够联系上下文和生活实际，抓住关键的词句，体会作者的心理变化 4 能把握文章的主要内容，通过对本文的学习培养学生遵守社会公德的美好品质二 教案重难点重点：联系上下文和生活实际，抓住关键词语体会作者的心理变化难点：理解父亲告诫我的话三 教案准备：课件（打印稿）四 教案过程：（两课时）（一） 导入，了解文章大意 1、指名读“单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文中有什么要求？”2、同学们，钓过鱼吗？34 年前，在一个月光如水的晚上，一个小男孩和他的父亲一起去

2、钓鱼，34 年后，他写了这样一篇文章，叫钓鱼的启示。板题“启示” 是什么意思？（启迪、启发）钓鱼到底给作者怎样的启示呢？我们一起来学习 。（二）初读课文 ，了解文章大意。1、自由读文，读准字音。2、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？3、课文先讲了什么？再写什么？最后写什么？（钓到大鱼、放回湖里去、得到启示）板书 4、课文哪些自然段分别写这些内容的呢？请分段。（1-3）（4-9）（10-11）（三） 学习钓鱼（ 1-3 自然段），体会得意的情感1、自由默读1-3 自然段，看看作者掉到鲈鱼时的心情是怎样的？（得意，兴奋），你是从哪些句子中看出来的?2、出示句子 ：啊，好大的鱼 ！我从来没见

3、过 一这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 （1）你是从哪个关键词语中体会到作者这种得意又兴奋的心情的？（得意欣赏）板书（2）从这个关键词语中我们不仅可以体会到小男孩的心情，你还体会到什么？（鱼大而美）（3）是啊，多漂亮的一条大鲈鱼，小作者是多么喜爱它啊！让我们在一起来读一读。（4）作者是多么喜爱这条钓到的鲈鱼啊！这种情感就藏在在课文的字里行间里。快读读 4-9 自然段，找相关的句子，并说说你体会到什么？3、出示爱鱼句子。（

4、1）“爸爸，为什么？我急切的问道。”(为什么急切？ )请你请用 “ 急切” 的语气读这句话。（板书：急切）（2）“可是不会有这么大的鱼了。”我大声的争辩着，哭出了声。（我哭是因为我内心委屈和不舍），带上你这种感受读这句话。（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。（乞求是什么意思？如果你是作者，你会怎样去乞求父亲？）（“ 我” 可能会说：爸爸反正没人发现，我们就留下这条大鲈鱼吧，好吗？爸爸，我求求你了！板书：乞求(4)我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上去下来，依依不舍地把它放回湖里去。（依依不舍不舍 ” 还可换成什么？你能读出这种感觉吗？齐读这5 个句子）板书：依依不舍4、说得太好了，刚才我们通过语言、

5、神态体会到作者对鱼的依依不舍之情，那就让我们一起把这4 个句子读好吧！5、我为什么会对鱼依依不舍？找相关的句子。出示句子 鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼）。 这是“ 我” 好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下， 拉上岸来。）当时四周没有其他人。（我抬头看了影子）6、刚才我们体验了儿子从钓到大鱼到放回湖里去的情感，父亲呢？找相关的句子。说说你的体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 （1）我和父亲 得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在

6、银色的月光下轻轻翕动着。（父亲也爱鱼，从得意地欣赏看出）（2）父亲盯着鲈鱼看了好一会，然后把目光转向了我：“孩子，你得把他放回湖里去。”（父亲也不舍得这条鱼，孩子放鱼回湖里的决心很大，得字看出来）从这句话中，我们感受到这是一位怎样的父亲？请你读读这句话。（3）“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。（4）既然父亲也爱鱼，为什么还要求孩子把鱼放回湖里去呢？（第4 自然段第一句离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）（5）最后两个小时，真有那么重要吗？请看这么一个小资料。（师用投影出示以下资料，指名读）（小资料：因为鲈鱼的繁殖能力很差，有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵

7、和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）（6）举例：在没有人在时，我最喜欢的笔能拿吗？（不能）所以父亲说读句（2）（7）俗话说得好：有舍才有得，经过这次钓鱼，我有什么收获？画出有关的句子。（四）学习第 10-11自然段(1)出示句子 ：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（2）这句话有一对反义词（是-非）是非分别是什么意思？（对错）（3）就钓鱼这件事，你认为什么是是，什么是非？（没有在规定的时间把钓到的鱼放回湖里去是正确的。）（没有在规定的时间里把钓到的鱼据为己有是错误的。）（4）

8、为什么说 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难？（你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个很艰难的抉择过程。）而这个过程需要有很大的勇气和力量。（5）这样严格的教育指的是什么教育？（父亲要我把鲈鱼放回湖里的道德教育）从父亲对我这样严格的教育中，我们可以看出父亲他是一个怎样的人？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 （遵守社会公德）谁来读？(6) 在什么情况下我会想起父亲的这句话？出示句子 ：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 当我一次次面临道德抉择的时候就会想起这句

9、话。A、这个鱼为什么要加引号？（不是指真的鱼，而是指金钱、利益、名利、让人喜欢的事物）B 想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，我又会怎样对待这些诱惑？（答：可能遇到过的“ 鱼” 可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去）（答：我是不会为这些 “ 诱惑” 而动心的。）C 为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。成为自觉性。）D、再读启示，铭记在心。（1）这是父亲送给我最为珍贵的礼物，读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（2）这就是钓鱼给我们的启示，读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（3）希望孩子们将钓鱼

10、的启示铭记于心，做一个道德高尚的人。小结：正因为这样，所以引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”E 同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“ 鱼” 呢？你是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌分享分享！（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、卫生、过马路）这些方面引导学生说。齐读第10-11自然段（五）总结全文七小结：（指着板书）这节课我们学习了13钓鱼的启示，知道了 “ 我” 钓到了一条诱人的大鲈鱼时心情非常的得意，但当爸爸说要把它放回湖里去时，我变得急切了，我恳求爸爸留下大鲈鱼，但爸爸却坚决要我放鱼，这时我委屈极了，只好依依不舍的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 把鱼放回湖里了。在爸爸的严格教育下，我懂得了抵抗种种诱惑，把握道德准则。板书：钓鱼得意29、钓鱼的启示放鱼委屈、沮丧获得启示感激精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页