2022年重点高中生物题型解题技巧 .pdf

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1、重点高中生物题型解题技巧精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 作者：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 高中生物题型解题技巧一选择题部分：要舍得花时间： 1013 分钟，不急不躁，避免忙中出错。4 个选项都要看到。遇到困难可用排除法。 抽象问题具体化 （结合实例） ，具体问题 （实例） 抽象化 （变成理论原理） 。相似选择多比较。二非选择题部分：（一）坐标曲线题：1识图：做到 “ 三看”一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变

2、化趋势：曲线是上升（直线上升，逐渐上升）？、下降（直线下降，逐渐下降）？、还是保持稳定？三看关键点：曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点、曲线的顶点、转折点、零点等，各点都具有一定的生物学含义。有的坐标图中有多条曲线，这样的坐标图至少有两个自变量，解题时也要进行“ 分别分析” 。在分析每一条曲线时，只需要考虑一个自变量就够了，便于找出两者之间的因果关系。2述图： 描述曲线时注意： 分段描述； 每句话都要反映出自变量对因变量的影响。例 1甲、乙、丙表示绿色植物新陈代谢过程中的有关变化。请据图分析回答（1）影响甲图A、B 差异的原因是根细胞膜上的数量不同。（2）乙中 a 点的含义是，

3、若图示阴生植物代谢变化的情况，请在图中用虚线画出水稻植株相应代谢的变化曲线。（3）若丙表示小麦种子萌发过程中的相关代谢变化，当其处在AB阶段，请写出此时细胞呼吸作用反应式。答案（1）运载NO3-和K+的载体（2）光合作用强度等于呼吸作用强度丙氧浓度二氧化碳释放量0 A B C 乙二氧化碳吸收量0 a b 光照强度甲氧浓度吸收量0 A B NO3-K+C6H12O6 + 6O2 +酶12H2O+ 6CO2 +C6H12O6 + 酶6H2O+ 6CO2 +能C6H12O酶2C2H5OH + 2CO2 +乙二氧化碳吸收量0 a b 光照强度（精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

4、总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 3绘图： 确定坐标轴。横轴表示自变量，纵轴表示因变量。标明坐标轴的名称和单位。划定刻度。在坐标轴上划定刻度，标出数值。（处理数据后） 描点。连线。标出各条曲线的名称。（二）表格信息题：分析表格：可分为文字表格和数据表格两种类型。关键还是要学会分析和提取信息。每个表格都有几行几列，可先分析“ 行” 再分析 “ 列” ，或相反。绘制表格：例 2科研人员在探究影响A、B 两种植物光合作用因素时，将它们放置在一定的条件下分别进行培养，得到了下表的实验数据（实验温度为20） 。请回答。容器内 CO2供应量（ ml/h）0 5 10 15 20 容

5、器内 CO2减少量（ ml /h）光照强度1Klx A 0 4.5 5.8 6.5 7.8 B 0 0 0 0 0 光照强度10Klx A 0 7.4 7.5 7.6 7.6 B 0 4.1 8.3 12.5 16.4 （1）实验的自变量是。（2）当 B 的容器内CO2供应量大于5ml，光照强度为1Klx 时，容器内CO2减少量为0，B的光合作用强度呼吸作用强度，此时限制B 的光合作用的主要因素是；当光照强度为10Klx 、CO2供应量为15ml 时限制 B 的光合作用的主要因素是。答案： （1）光照强度、 CO2浓度、植物种类（3 分） （2）等于（ 3 分） ；光照强度（4 分） ，CO2

6、浓度；（4 分）(三) 图形分析题：包括结构图、过程图、概念图、原理图等。1、细心分析每一结构或过程的名称，弄清相关结构的功能及相互之间的联系。2、回答时注意标号的数字或字母的格式要与图中保持一致。3、绘图： 可先用铅笔绘好，再用钢笔描涂，注意清晰规范，还要写上曲线或图的名称。例 3研究人员利用番茄植株进行了两组实验，实验一、二的结果分别用下图中的（1） 、 （ 2）表示，请据图回答问题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 （3）根据图（2）在图（ 3）中以 A 为起点画出该密闭容器内CO2含量变化的曲线。（四）材

7、料分析题：题目提供的材料一般是与生物学的发展紧密相连，一般平时不会做过， 特点是题干新颖，有时与图表结合。有的同学一见到材料是新的，没见过， 加上材料内容多，就会发怵。 其实，这类题一般是高起点，低落点。解题时注意：（1）浏览题目，了解大致内容，然后将思维集中在与题目相关的知识范围内。（2） 精读题目，知道题目在 “ 讲什么？ ” 、 “ 研究什么？ ” 、 “ 问什么？ ” 或要求我们 “ 干什么？ ” ，通过反复筛选，去除无用信息，提炼出有用信息。（3）把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来，许多答案落脚点是课本中的知识（如一些专业术语、重要结论、原理等）或题干中的相关信息，只要适当加工便

8、可。（五）实验题：实验题解题步骤（1）明确实验的目的和要求：实验的目的是“ 验证 ” 还是 “ 探究 ” ；题目要求我们“ 做什么” ， “ 在什么样的条件下进行实验” 。（2）弄清楚实验原理：实验原理是进行实验的科学依据，结合所学知识，找准原理（理论方法） 。（3）选取实验材料：一种情况是实验者根据需要自选材料；第二种情况是从题目所给材料中选择材料，题目中一般有“ 选用 ” 、“ 请选择 ” 等词出现，既是“ 选用 ” ，题目所给材料就有多余的；第三种情况是“ 利用 ” 题目所给材料，所有材料都要用到。（4）确定自变量、因变量和无关变量：三个变量一旦确定下来，题目就解出了一大半。自变量：控制

9、实验条件的是实验组 ，没有处理的是对照组 ；因变量要求实验者 观察、测量，有时还要进行前测和后测或取平均值。无关变量要严格控制 ，既 要等同又要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 适宜 ，以排除对实验结果的影响。（5）设计实验步骤：注意 “ 分组 ” 、 “ 编号 ” ，分步骤一步步叙述，可先写简要的提纲。（1）取材、分组、编号将生理、发育状态（长势）相同的生物材料随机平均分成若干组并编号为 1、2、3或甲、乙、丙。（2）控制自变量： （设置实验组、对照组）根据题目提供的工具、装置等设置实验组和对照组（注意单一变量

10、 添加任何物品、试剂都要等量）（3）控制无关变量：将装置 /材料放置在适宜且相同的条件下处理/培养一段时间。（4）因变量的观察、 测量和记录 ：观察并记录实验数据和现象（结果要具体， 例 颜色变化、种子萌发率、植株高度等）（5）分析结果，得出结论。验证性实验结果和结论唯一，探究性实验结果和结论在两个或以上，注意对应。例 4：某研究性学习小组通过资料查找发现：桐花树（红树的一种）幼苗在盐度为1%3%的环境中生长较好。为探究桐花树幼苗的最适生长盐度是多少，该学习小组设计了以下实验方案。（1）材料用具：生长良好、树龄相同的桐花树幼苗5 株，培养瓶5 个， 3%NaCl 溶液，蒸馏水，其他必需的器材若

11、干。（2） 实验步骤：将 5 个培养瓶按AE 分别编号。 在培养瓶中分别加入浓度梯度相等的1%、3%的 NaCl 溶液。，按右图所示装置装配好。 将装置置于适宜的的环境下进行培养。每天观察记录幼苗生长情况。（3）实验记录：请设计一个表格以便对上述实验进行记录。（4）实验结果：4 天后幼苗全部死亡，实验失败。（5）结果分析： 致使幼苗全部死亡、实验失败的主要原因在于实验方案有明显的设计缺陷，主要有： 从呼吸作用的角度分析，缺陷在于。 从营养供给的角度分析，缺陷在于。 从实验设计科学性的角度分析，缺陷在于。答案： （2） 1.5%、2%、2.5% 将桐花树幼苗分别放入5 个培养瓶温度和光照（3）说

12、明：表格行、列正确各得1 分（行和列的内容可调换，表头的设计能正确表示记录内容即可）（5）未设置通气装置，根无法获得氧气进行呼吸作用（合理答案也给分）培养液中缺乏幼苗生长所必需的元素（合理答案也给分）每组幼苗数目太少，每组应设置多株幼苗（合理答案也给分）A B C D E 1 2 3 4 幼苗生长状况培养瓶编号观察天数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 （六）遗传病系谱图分析：例 5（7 分）生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查后的数据统计中发现甲种遗传病（简称甲病） 的发病率较高， 对患甲病的

13、家族调查中还发现连续几代人均患病； 而乙种遗传病 （简称乙病）的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区每万人中的基本情况（该地区男女比例相同）。有甲病、无乙病人 数无甲病、有乙病人 数有甲病、有乙病人 数无甲病、无乙病人 数男性279 250 6 4465 女性281 16 2 4701 请根据所给的材料和所学的知识回答：控制甲病的基因最可能位于，控制乙病的基因最可能位于。 你 判 断 的 依 据是。下图是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族谱系，其中甲病（）与正常为一对相对性状，显性基因用A 表示，隐性基因用a 表示，乙病（）与正常为一对相对性状，显性基因用 B 表示，隐性基因用b

14、表示， -1 和 -2 结婚，请你接受他们的遗传咨询。请写出 -2 的基因型。如果 -？是男孩， -？同时患有甲病和乙病的几率为；患有甲病但没有乙病的几率为。分析 1、确定遗传病类型：致病基因是是 “ 显性 ” 还是 “ 隐性 ” ；致病基因在 “ 常染色体 ”上、 “X染色体 ” 上，或 “Y染色体 ” 上？ 男女发病率相同为常染色体遗传，不同很可能为伴性遗传。2、确定相关个体的基因型：如果某一个体基因型不唯一，要将每种基因型出现的概率写在基因型前面。3、概率计算：先分别分析，再综合分析。答案 常染色体上X 染色体上甲病男女患者人数基本相同，乙病男患者多于女性患者（ 2 分） aaXBXB或 aaXBXb （1 分）1/8 3/8 I 1 2 3 4 1 2 3 4 2 1 ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页