范文高一语文必修二第单元诗歌测试题及 答案解析.pdf

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1、第二单元综合评估 (基础巩固卷 ) 时间： 120 分钟满分： 120分 一、基础知识 (12 分，每小题 3 分) 1下列加点字的读音，全部正确的一组是( ) A愆 期(y n)垝 垣( u)陨 落(y n)帷裳 (chn) B攘诟 ( u) 溘 死(h) 侘傺 (ch) 公姥 (m) C伶俜 (pn) 遗 施(wi) 否 泰(p) 鲑 珍(xi ) D拾掇 (chu) 吐哺 (b) 羁 鸟(j ) 樊 笼(f n) 解析：A.“愆”应读 qi n；B.“溘”应读 k；D.“掇”应读duo。 答案：C 2下列各组词语中，书写全部正确的一组是( ) A尔卜尔噬夙兴夜寐信誓旦旦雨雪霏霏 B鸷鸟不

2、群芳泽杂揉屈心抑志欲盖弥彰 C踯躅不前情投意和窈窕无双藕断丝联 D同心离后越陌度阡譬如朝露守拙田园 解析：A.噬筮； B.揉糅； C.和合，联连。 答案：D 3下列句子中“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是( ) A吾已失恩义，会不相从许！ B仰头相 向鸣，夜夜达五更。 C枝枝相覆盖，叶叶相交通。 D贱妾留空房，相见常日稀。 解析： 此题考查对有特殊用法的实词的理解。A项，用在动词前，偏 指一方，相当于“你”；B项，相对； C项，互相； D项，互相。 答案：A 4下列句子中，加点词的意思与现代汉语常用义全部相同的一项是 ( ) A共事 二三年，始尔未为久。 B吾意久怀忿，汝岂得自由 ！ C

3、信誓旦旦 ，不思其反。 D不见复关，泣涕 涟涟。 解析： 此题考查古今异义。 A项，共事：古义，共同生活；今义，一 起工作。 B项，自由：古义，自作主张；今义，随自己的意志行动。C 项，古义和今义都是誓言诚实可信。D项，泣涕：古义，泪水；今义，泪 水和鼻涕。 答案：C 二、阅读理解 (46 分) (一)现代文阅读 (9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成57 题。 孔雀东南飞所表现的主题思想。一直以来大多赞成唐弢先生的观 点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母 如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后她真是要维护封建礼教、 门阀制度 我们知道，汉代在武帝以前

4、，统治阶级主张的一直是“无为而 治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罢黜百 家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点 在孔雀东南飞一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天 时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的 三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝 应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三 百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒 门，就有丝毫的慢怠。可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头 婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比

5、当代更开明开放。连 太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇 女，真的会那么看重吗 焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰 芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼 节”“自专由”。兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地 告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难 为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人 情感与私心在时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在 排解内心苦闷的近于变态的情绪。 所以我认为，纯粹是一个焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变 态心理，活生

6、生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。 从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝 的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹 趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢再说，不嫁县令的儿子也就罢 了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲兰芝本就是二 婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果 又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹 认清形势，这是应该的，也是必须的。就算有错，不过是有点虚荣心罢 了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄 这个人物更真实，作品更生动。说

7、他“热衷富贵”“时刻希望往上 爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想 往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太 守的儿子再来说媒呢 因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线 索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子 情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗 精神。 (语文教学与研究 (教研天地 )第 11 期，有删改 ) 5下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是( ) A在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快 再找个好婆家。 B不嫁县令的儿子也就罢了，

8、如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁 还敢再上门提亲。 C如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢 牢把握机遇了。 D作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必 须的。 解析：C项，这是作者的评价，不属于刘兄的做法。 答案：C 6下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一项 是( ) A直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影 响人们，但影响并不深刻。 B太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个 普通妇女，也不会那么看重的。 C焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对 鸳鸯，导致了刘焦的爱情悲剧。 D刘兄有点

9、错，他帮助刘母劝兰芝；也有点虚荣，尽管这是每一个 平常人都可能有的虚荣心。 解析：D项，这是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话，因此也 不是得出作品主题的理由。 答案：D 7下列各项中，表述符合原文意思的一项是( ) A县令、太守相继来刘家为儿子提亲，这说明当时的人们并不十分 看重是否寒门、门阀等级、头婚二婚等问题。 B现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品， 这一点看来还不如刘兰芝时代更开明开放。 C焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调 和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。 D孔雀东南飞 的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀 制度的罪恶，而是

10、写出了病态的心理的危害。 解析：B项，对“现代人”的说法过于绝对；C项“唯一原因”理解 错误；D项对作品的主题的理解不当。 答案：A (二)课内文本阅读 (16 分) 阅读文本选段，完成第811 题。 孔雀东南飞 ( 节选) 府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声， 蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自 君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼 弟兄，以我应他人，君还何所望！” 府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时 纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！” 新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔

11、妾亦然。黄泉下相 见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论 念与世间辞，千万不复全！ 府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭 兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石， 四体康且直！” 阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇 死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦 夕。” 府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。 其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今 日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。 府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。 两

12、家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖， 叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人 驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！ 8下列诗句中加点的词解释不正确的一项是(4 分)( ) A恨恨 那可论恨恨：愤恨到极点 B作计乃尔 立乃尔：就这样 C叶叶相交通 交通：交错相通 D多谢 后世人多谢：十分感谢 解析：D项，“多谢”的意思是“忠告”。 答案：D 9下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(4 分)( ) A因 求假暂归于今无会因 B蹑履相 逢迎怅然遥相 望 C以 我应他人足以 荣汝身 D黄泉下相见 渐见 愁煎迫 解析：A项，“因”，副词，于是、

13、就；名词，缘由。B项， “相”都是副词，表示动作偏指一方，可译作“他”。C项，“以”， 介词，把；连词，用来。D项，“见”，动词，见面；表被动。 答案：B 10下列句子分为四组，全都表明焦仲卿“忠于爱情”的一项是 (4 分)( ) 府吏闻此变，因求假暂归 卿当日胜贵，吾独向黄泉 生人作 死别，恨恨那可论 故作不良计，勿复怨鬼神 转头向户里，渐见愁煎 迫 徘徊庭树下，自挂东南枝 A B C D 解析： 写两人的告别情况，写仲卿与焦母的诀别。排除这两句即 可。 答案：D 11下列对原文有关诗句的分析不正确的一项是(4 分)( ) A“未至二三里，摧藏马悲哀。”这两句既写了焦仲卿因“闻此 变”而摧折

14、心肝的悲伤心情，也写到焦仲卿当时所骑的马的哀鸣，从而为 下文渲染了一种凄怆的氛围。 B“贺卿得高迁！”一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽，但 实际上却反映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。 C“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”这四 句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想，也在一定程度上反映出焦母 要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。 D“中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。”这四 句运用了浪漫主义手法，表明刘兰芝和焦仲卿双双殉情的爱情故事终于感 动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟而结为夫妇。 解析：D项，写鸳鸯的和鸣是象征男女主人公的爱情绵绵不绝，“感 动上苍，让他们两人化作鸳鸯鸟

15、而结为夫妇”没有依据。 答案：D (三)课外文本阅读 (21 分) 阅读下面的文字，完成1215 题。 阅读屈原 薄暮冥冥，我在昏黄的灯光下一遍又一遍地读你的涉江。心灵的 底片便慢慢地洇染上一层层殷红，渐深的暮色也仿佛笼上一层悲戚的色 泽。那神奇瑰丽的想象连同汨罗江畔孤独清高的身影，深深地攫住了我的 心。 这是一篇百读不厌的千古名篇。每次阅读，总有一种感动淹没我的 心。你也如横空而过的一颗流星，闪烁着凄凉的美丽，划过我的心空。曾 在一个落寞而寂寥的深夜，入梦般地想象一颗孤独的灵魂在汨罗江畔或是 高峻蔽日的深山之中伴随着自己高远的理想怎样孤独地漫游。如血般的残 阳拉长了你的身影，陪伴你的只是猿猴

16、啼血般的哀鸣。但你只将凝聚着 的忧愤的血泪以及自己远大的理想抱负从自己的心灵流出，让一个去国离 乡之人苦难生活的点点滴滴颤动于笔尖，化为一篇篇瑰美绮丽的文字，流 芳千古 此刻，你的足音正姗姗向我走来，走向千年之后的今夜，走向寒露沾 襟的今夜，走向我阅读的今夜，走向我审视自己灵魂的今夜！依旧是那阵 秋冬的绪风，依旧是那般凄寒，你是否依旧一步一回头地望着你的家乡， 望着你的祖国你是否依旧在汨罗江畔执着地守望，守望着能回到祖国，再 为祖国贡献出自己的一切那么，又会有谁能彻悟你凝固在深山之中的沉 痛如果说，生命的过程恰好是从激越走向安详；如果说，人生的岁月必定 是从绚烂走向平淡；那么，你真的走得一路安

17、详吗你那伟大的思想及远大 的理想都随滔滔不息的汨罗江水一同远逝了吗或许，我们只能在那空蒙浩 瀚的疏星中读到你的消息，只能从那瑰奇绚丽的篇章中读懂你的思想，读 懂你那颗忧郁而滚烫的爱国心，读懂你那种长存于尘世间的顶天立地的精 神。而这一切，已经足够了 虔读你的一腔热忱，遥想你短暂一生的苦难历程，我一直都相信你是 借文章来抒写自己苍凉的人生！文章中那悲愤、抑郁的倾诉，不都寄寓了 你深绾于心的血泪，情浓于心的忠贞了吗每回在嘈杂喧嚣的生活中静下心 来，汨罗江畔的呼声就萦绕于耳畔，回响于心际，让我不自觉地以此来观 照自己。在这个被言情武打以及各种光怪陆离的书籍杂志充斥的社会，是 你在时时提醒我，记着仍浮

18、沉于人世的另一种人生。那些我们时不时就可 遭遇的人，不都是在以类似于你的方式在日渐冷漠的街巷里蹀躞吗 你因离骚而不朽，这或许是你不幸的一生中最大的幸 运虽然这是千年以后的事。这也让我想起了许许多多同你一样遭 际不幸的生命，他们生命中那些闪光的东西却不为人知。现代被言情武 打、卡通漫画宠坏了的眼睛是不屑于咀嚼这些倾诉的。由此，我也常常在 阅读你之余，掬一捧清泪，为那些无声消逝了的生命。在光影斑驳的现代 社会，固守住我生命里那些最为本真的东西，真的希望你一直都未曾远离 我们。或许，你正踏着滔滔江水，穿越千年尘世的风霜，在世界的某个角 落远远地注视着我们这群现代人。 12第五段画线句“这或许是你不幸

19、的一生中最大的幸运”中的“不 幸”和“幸运”分别指什么(4 分) 答：_ 答案： “不幸”指屈原短暂一生的苦难历程(或“理想不能实现的痛 苦和无奈自杀” )；“幸运”指屈原的作品和人品名垂千古。 13结合上下文说说第四段中“另一种人生”是一种怎样的“人 生”。(5 分) 答：_ 答案： 在光影斑驳的现代社会，不随波逐流，固守生命里最为本真的 东西，像屈原一样有崇高的理想和滚烫的爱国心。 14文章使用了第二人称的写法，这样写有什么好处(6 分) 答：_ 答案： 使用第二人称如同和屈原面对面的交流，有助于作者直接抒发 自己的思想感情，尽情地表达自己对屈原的敬佩和人生的感悟，也使作者 的感情更真实感

20、人。 15文章的题目是“阅读屈原”，可作者却写阅读涉江的感受， 这样写是否矛盾 (6 分) 答：_ 答案： 这样写并不矛盾。文章开头从阅读涉江写起，是为了引出 写作的对象屈原，由阅读的屈原作品谈起进而写到阅读屈原，循序渐进， 作者的感情也逐渐升华。( 言之成理即可 ) 三、语言运用 (12 分) 16在横线上填入恰当的语句，使前后文内容连贯、句式整齐。(4 分) 站在历史的海岸，漫溯道道的河川，我们看到：楚大夫沉吟泽畔，忠 心不改； _，_。 他们都选择了永恒；纵然身沉大江，也不随波逐流，这是执着的选 择；_，_，_。 答案： 陶渊明寄情南山怡乐无穷纵然躬耕荒园也不心为形役 这是高尚的选择 1

21、7在济南举办全国第19 届书博会期间，某学校举办了一次中学生 课外阅读经验交流活动，目的是交流读书心得，培养良好的读书习惯。 如果你是这次活动的主持人，请你用简洁的语言为本次交流活动设计一段 开场白。 (4 分) 答：_ 答案： 示例：有人说，书籍是人类最好的朋友，的确，烦恼时，它是 一声温柔的安慰；疲惫时，它是一杯芬芳的香茗；无聊时，它是一位贴心 的密友书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，今天，我们欢聚一堂，就 是要共享这份在书海中跋涉的乐趣，在书海中扬帆的快意。( 要求：主题 突出，内容相关，语言畅达，有文采) 18阅读下面的漫画，回答后面的问题。(4 分) (1) 为其拟一则标题。 答：_

22、(2) 漫画的寓意是什么 答：_ 答案：(1) 标题：投诉无门 (2) 寓意：反映了当前政府对食品安全问题的监管分工不明。 四、写作 (50 分) 19阅读下面的文字，按要求作文。 屈原在汨罗江边的纵身一跳，唤醒了多少有骨气的文人，这一跳，为 他们树立了坚守的榜样；刘兰芝“举身赴清池”的一跃，警醒了多少固执 己见的家长，这一跃，让他们明白了坚守爱情的力量；陶渊明“开荒南野 际，守拙归园田”，这“守拙”二字，让多少人明白了坚守品节的高尚。 请以“坚守”为中心立意，写一篇不少于800字的文章。 注意：文体不限。不得套作，不得抄袭。书写规范，正确使用 标点符号；错别字一字扣1 分，重复不计。 答案：

23、 “坚守”是一宽泛的字眼，从语法上看可以添加宾语，可以补 写出许多现实具体的内容；也可在“坚守”后加中心词，在“坚守的内 涵”上作文章：必胜的信念、高洁的志趣、人生的准则、精神的家园、道 德的底线、中国传统美德( 诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约)；也可着眼于 “坚守的意义”，在其后加“的力量”“的奇迹”。 例文： 坚守正直 坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽。 题记 生活的大海，深邃浩淼，辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔，颠 簸摇荡，拼搏着前行。 高高挺立的风樯，从不畏惧前面的千里狂飙、万仞惊涛，也不躲避身 旁的迅猛暗流，总是以坚定不移的信念、勇往直前的气魄、百折不挠的意 志，执着地出没于波峰

24、浪谷间。艰危的环境里，欢乐，是它的桨声；正 直，是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。 其实，正直与真理血脉相连，它是生于真理树上的一朵蓓蕾的热烈绽 放；正直与正义骨肉相亲，它是出自正义源头的一股清泉的踊跃奔流。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这是一代先哲对世人的 鞭策。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这是一代良吏对自己的箴 规。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是一代忠臣对生死的抉 择。 于是，这样的人就有了一身正气，即使霹雳轰顶而色不改；就有了一 腔豪情，即使狂沙扑面而眼不迷；就有了一颗赤胆，即使万箭穿胸而志不 移。动乱岁月，去留肝胆两昆仑，凛凛的雄风在血火中长

25、啸；和平年代， 富贵于我如浮云，浩浩的英气使天下同钦。 屈原正道直行，自沉汨罗，一篇离骚震撼天地，万古长存；司马 迁刚正不阿，秉笔直书，一部史记彪炳史坛，成为绝唱；林则徐宁折 不辱，虎门销烟，一炬烈焰照耀神州，惊破敌胆。是啊，多少仁人志士挺 起正直的脊梁，撑起了华夏一片明净的蓝天。 媚俗的笔墨写不出传世的文章，伪饰的包装掩不住丑恶的心灵。秦桧 夫妇长跪于岳王墓前，洪承畴遗臭青史，不守正直，欺世盗名，变节 失贞，为虎作伥，必然遭到历史的唾弃！ 坚守正直吧，朋友！说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事 沧桑，怨什么人情冷暖，无论月黑风高，浪急滩浅，扬起云帆，在生活的 大海上出发，你的前面将是掌声与鲜花！ 第一课件网 系列资料