2022年生长素的生理作用教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载生长素的生理作用教案铧强中学易航宇【教材分析】本节内容是第一节生长素的发现的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、 运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用， 生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念， 这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此， 第二节中生长素的作用以及两重性特点成为本节重点内容。同时通过学生的探究活动，使学生切实体会到生长素的特点。【设计思路】在导入阶段，设计了学生的认识冲突，即通过第一节胚芽鞘向光性的学习，得到生长素能够促进细胞生

2、长的作用，而生长素类似物却可以作为除草剂，杀灭双子叶杂草。这样形成了知识冲突，产生了可教点，顺势进入本节课的学习目标：生长素的作用和特点。依据生物新课程理念，突出学生的探究活动，高效完成三维目标，在设计本课时将传承性课程的学习给予体验性课程学习中，即学生在分析资料、观看图片、描点画曲线、归纳总结这些活动中去探究生长素的作用、两重性的特点。本节中的难点“生长素两重性”的突破采用学生对具体的数据的分析、画图、归纳的方法，即利用图片将“探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响”的实验结果展示给学生， 学生分析实验结果，在坐标系中描绘出生长素类似物浓度和促进根生长的平均长度的关系， 从探究

3、中切实体会生长素两重性的特点。为了进一步加深对生长素两重性特点的理解，最后利用这种特点解释植物的顶端优势和根的向地性出现的原因。【教学目标】知识目标：1掌握植物生长素的生理作用2理解生长素作用的特点3. 能解释顶端优势和根的向地性的原因能力目标：1通过对不同类型的信息进行分析，锻炼获取信息、归纳总结和语言表达能力。2通过对实验结果的分析，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。3提高文字信息、图形、表格信息的转化能力。【重点难点】教学重点：生长素的生理作用教学难点：顶端优势和根向地性、茎的背地性原因【教学方法】探究式教学和启发式教学。【教学流程】一、 通过冲突导入新课创设情境：观看图片以植物向

4、光性为例，回顾“生长素的发现”中与本节相关知识，教师绘图引导学生回顾胚芽鞘向光弯曲生长的原因。归纳出生长素能促进生长的作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载再给出一幅图片展示的是生长素能够作为一种除草剂，杀灭双子叶杂草，引导学生大胆提出问题，作出猜测：为何喷洒生长素类似物后杂草不但不是生长得越快，反而还死亡了呢？另外， 都喷洒了相同浓度的生长素，为何玉米没死，而双子叶的杂草死了呢？二、问题探究：

5、不同生长素浓度对植物不同器官的作用对问题的猜测是：生长素对植物不止有促进生长的作用，可能还有抑制生长的作用探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响教师简单呈现该实验过程和结果，引导学生思考为何设置“清水”组。学生活动：将表格中的结果，绘制成更直观的坐标图。思考：哪段曲线所对应的浓度代表了促进作用，哪段曲线所对应的浓度代表了抑制作用？呈现“不同浓度的生长素对植物不同器官的作用”坐标图，引导学生分析坐标曲线图：理解坐标图的三要素（识“标”、明“点”、析“线”）。对分析三要素一一举例学习，师生归纳 B、C 两点的含义，以及AB、BC、CD 三段曲线的含义。教师再提出3 个问题学生归纳得出

6、3 个结论：1、对于同一器官，生长素的作用和浓度有什么关系？一般来说，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，甚至可能杀死植物。2、D 点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？同一生长素浓度对不同的器官作用不同3、对于不同器官，生长素促进生长的最适浓度相同吗？不同器官对生长素浓度敏感度不同（根芽 茎）三、生长素的生理作用归纳生长素在植物体内起作用的方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。1、生长素作用特点两重性表现在 3 个方面：略2、生长素发挥的作用会因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类及植物种类不同而有差异。1）浓度：低促进高抑制过高杀死

7、（以各器官的最适生长素浓度为标准）2）器官：根芽茎侧芽顶芽3）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。4）植物种类：双子叶植物单子叶植物（对“引课”中的问题作出解释）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、生长素作用的两重性的实例现象一顶端优势1、教师归纳顶端优势的概念：略2、引导学生从以下几个方面思考原因：侧芽为何生长慢侧芽生长素的来源生长素的极性运输侧芽与顶芽的敏感性不同学生归纳顶端优势的原因，教师再

8、解释顶端优势可以作为生长素的运输方式是主动运输的证据，如何解除顶端优势？3、顶端优势原因的验证实验验证： 取两株长势相似的幼苗，一株保留顶芽，一株去除顶芽。保留顶芽的植株腋芽的生长被抑制，而去除顶芽的植株腋芽生长。教材中只做了这两组实验，为了让这个实验更具说服力，还应该怎么做？教师引导归纳：用带生长素的羊毛脂处理去掉顶芽的切面，抑制了腋芽的生长。4、顶端优势在园艺、农业、林业方面的应用。如：果树的修枝，棉花的摘心-解除顶端优势木材 - 保留顶端优势现象二根的向地性茎部：促进作用生长素浓度： a b 生长速度：a d 生长速度：c d 思考：如果是在太空中的空间站中生长，植株会怎样生长？小结（一

9、）、生长素生理作用的特点：两重性（实例）胚芽鞘的向光性顶端优势根的向地性茎的背地性表现促进作用表现两重性表现两重性表现促进作用（二）、植物不同器官对生长素的敏感程度不同根芽茎侧芽顶芽（三）、顶端优势现象的解释五、反馈练习2 、如果茎的侧生长素浓度名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载对应的作用效果表现为曲线OB 段,下列对茎的侧生长素浓度所对应作用效果的描述较准确的是 ( ) A. 在 OD 范围内B.在 CA 范围内C.在 BD 范围内D.在 BA 范围内六、课下作业，了解生长素类似物的应用，预习实验“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”七、板书设计4、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -